《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計

《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生的社會實踐能力進(jìn)而教育學(xué)生要節(jié)約用水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；2、通過小組活動，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）二、聯(lián)系實際，感受水對生活的重要性師：同學(xué)們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的'用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點(diǎn)什么嗎？師：水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水.可是還有一些人不注意節(jié)約用水，節(jié)約用水意識淡薄，浪費(fèi)水的現(xiàn)象到處可見！你能列舉幾個例子嗎？是啊！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些?你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報。教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開長流水等。三、1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)??）2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；（3）隨關(guān)好水龍頭；（4）不污染水源等。3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？通過“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？你們的標(biāo)語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護(hù)環(huán)境，生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？還可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”?師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財富。算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校師生可節(jié)約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？四、理解升華1、為了號召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫一些宣傳標(biāo)語張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。2、課件出示教師收集的宣傳語3、通過學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？五、全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？六、拓展延伸1、向家人、向社會廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)理解蒸騰作用的概念、過程和意義，了解蒸騰作用與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。能力目標(biāo)通過觀察蒸騰作用的演示實驗繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力、觀察能力；通過對實驗現(xiàn)象的分析繼續(xù)培養(yǎng)分析問題的思維能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)蒸騰作用的過程及其他相關(guān)知識，建立植物體與外界環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)生態(tài)意識，提高對綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識。教學(xué)建議知識體系圖解教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容包括：證實植物體蒸騰水分的演示實驗，蒸騰作用的概念、過程和意義，蒸騰作用與人類的關(guān)系等內(nèi)容。其中蒸騰作用的概念、過程和意義是本節(jié)教材的重點(diǎn)。這些問題都是學(xué)生平常不甚了解的，因此，這節(jié)課必須先進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生確信植物體有蒸騰作用以后，才能進(jìn)一步講清蒸騰作用是怎樣進(jìn)行的。植物體主要通過葉進(jìn)行蒸騰作用，因為葉具有適應(yīng)這種功能的形態(tài)結(jié)構(gòu)――氣孔。關(guān)于氣孔對于蒸騰作用的調(diào)節(jié)機(jī)制比較復(fù)雜，現(xiàn)行教材未做過多的解釋和要求，教師可通過模型或多媒體，對此問題進(jìn)行簡單的講解，只需要讓學(xué)生對氣孔的調(diào)節(jié)有直觀的感受就足夠了。植物散失大量的水分是正常的生理現(xiàn)象，如果不把這一點(diǎn)講清楚，學(xué)生就不會理解這種生理現(xiàn)象對植物本身的重要性，甚至?xí)`會這種現(xiàn)象對植物本身是有害的。因此，教師在講解蒸騰作用的意義時，應(yīng)該盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生接受和理解蒸騰作用對于植物生活的意義。教法建議通常初中學(xué)生應(yīng)該對蒸騰作用有所了解，所以課前可以布置學(xué)生在家里進(jìn)行探索性實驗，讓學(xué)生對蒸騰作用進(jìn)行初步的探索。同樣，教師也要制作觀察蒸騰作用的演示裝置?？梢园凑照n本上的要求做，也可以將一個不漏氣的干燥的透明塑料袋，套在一片葉上或一個枝條上，袋口一定要扎緊。將這個實驗裝置放在溫暖的地方，過一段時間，就可以看到塑料袋的內(nèi)壁上有許多水珠。如果用花盆，注意不要連花盆一起套進(jìn)去，只能套住莖和葉。在套前澆一次水，效果會更加明顯。有關(guān)蒸騰作用的過程，可以在黑板上畫一個簡圖來表示（根吸收的水分，經(jīng)過莖運(yùn)輸?shù)饺~并蒸騰出去），或直接通過多媒體制作的動畫來進(jìn)行講解，以利于學(xué)生形象地理解這一動態(tài)的過程。關(guān)于蒸騰作用降低植物體的溫度，使植物體不致被灼傷的問題，可以利用夏天洗澡的例子來說明。夏天洗澡后，留在人體體表的水分蒸發(fā)時，會帶走人體的一部分熱量，從而使人感到?jīng)鏊Ｓ蛇@類生活實例再引伸到植物體的蒸騰作用，學(xué)生就容易理解了。教學(xué)設(shè)計方案重點(diǎn)：蒸騰作用的概念、過程和意義。難點(diǎn)：蒸騰作用的概念手段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論為主的教學(xué)方法。設(shè)計思想：蒸騰作用的概念可以通過學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析得出。而蒸騰作用的過程可以借助動畫或投影讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，而對于蒸騰作用的意義則可以從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生分析得出。教學(xué)過程：（1課時）一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：根的主要功能是什么？組織學(xué)生回答。總結(jié)，引入新課題：植物體的根吸收水分和無機(jī)鹽，那么水分進(jìn)入植物體后是否都被植物體利用了呢？二、講授新課：（一）蒸騰作用的概念：出示課前準(zhǔn)備好的演示實驗裝置（為了說明葉與蒸騰作用的關(guān)系，可以準(zhǔn)備一套相同實驗裝置，只是在葉片上涂抹一層凡士林）組織學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。提出問題：1、塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成？2、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來的？3、水珠是從葉片的什么地方散發(fā)出來的？4、塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以液體的形式從氣孔中流出來的？還是以氣態(tài)形式從氣孔中散發(fā)出來的？組織學(xué)生分析、討論，并回答問題。總結(jié)：1、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的`水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。2、植物體的各個部分都可以蒸騰水分，但蒸騰水分的主要器官是葉。（二）蒸騰作用的過程：提問：植物蒸騰出的水分是由哪來的？出示投影或動畫：演示蒸騰作用水分由根到葉的動態(tài)的過程。提問：1、植物根毛的作用是什么？2、氣孔的作用是什么？講解：1、土壤中的水分，由根毛進(jìn)入根內(nèi)，然后通過根、莖、葉中的導(dǎo)管，送到葉肉細(xì)胞。2、植物體吸收的水分僅有1%左右參加植物體各項生命活動以外，99%左右的水通過氣孔散發(fā)到大氣中。（三）蒸騰作用的意義：提問：植物體為什么消耗能量吸收大量的水分，但絕大多數(shù)都通過蒸騰作用又回到大自然中呢？引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：1、由于重力的作用，水應(yīng)該向下流，但植物體中水分卻是由下向上的方向流動，原因是什么？2、無機(jī)鹽必須以什么方式存在，才能被植物體吸收？3、為什么夏天在樹下會有涼爽的感覺？組織學(xué)生討論、發(fā)言。總結(jié)：蒸騰作用的意義：1、促進(jìn)根吸收水分。2、促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。3、降低植物體的溫度，避免灼傷。講解：由于植物具有蒸騰作用，大面積的森林可以增加大氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱、調(diào)節(jié)氣候的作用。因此，我們要進(jìn)行大面積地植樹造林。板書設(shè)計：第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用一、蒸騰作用的概念：蒸騰作用：是指水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。二、蒸騰作用的途徑：土壤中的→水分根毛→根、莖、葉的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→氣孔→大氣三、蒸騰作用的意義：1、促進(jìn)根吸收水分。2、促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。3、降低植物體的溫度，避免灼傷。探究活動實驗?zāi)康模河^察葉片的蒸騰作用實驗材料：兩個重量相等的新鮮枝條（葉片多的枝條設(shè)為甲，葉片少的枝條設(shè)為乙）實驗用具：錐形瓶、托盤天平，中間有孔的活塞實驗步驟：1、兩個相同容量的錐形瓶中裝入等量的水（水溫25~35℃左右）,塞好活塞；2、把兩個枝條分別插入裝有水的錐形瓶中，放在已調(diào)節(jié)好的天平上，再重新調(diào)節(jié)天平使兩側(cè)達(dá)到平衡；裝置如圖所示3、10分鐘后進(jìn)行觀察，記錄觀察結(jié)果。實驗結(jié)果：乙枝條所在的托盤向下傾斜，這顯示出左盤燒瓶中的水通過葉片散失的水分較右盤多。實驗結(jié)論：葉片不僅能散失水分，而且葉片越多，散失的水分越多。

第1篇：《泉水》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)８個字，會寫９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。２、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、激情導(dǎo)趣我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨兀空n題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學(xué)生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知１、教師配樂范讀。２、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：⑴標(biāo)：標(biāo)出自然段。⑵記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。⑶畫：畫出自己喜歡的句子。⑷想：想象──聯(lián)想。３、檢查生字情況：⑴小老師領(lǐng)讀。⑵說偏旁猜字。⑶編序號猜字。⑷識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。⑸出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑹擴(kuò)詞。三、師生交流１、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。２、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）３、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉４、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）５、同桌互讀，打五角星。指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。四、寫字指導(dǎo)１、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。２、重點(diǎn)范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。鵑：左下是豎。３、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）４、展示交流。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫成答。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字，用結(jié)組詞。二、朗讀感悟１、精講第二自然段：⑴默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出。⑵交流：①用簡筆畫理解山腰。②你從泉水的話里你知道什么？理解天然水塔。③朗讀指導(dǎo)。④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交際，生生交際。⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃──讀──演２、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第３、４、５自然段：⑴合作學(xué)習(xí)。⑵分組交流展示。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷分角色表演３、學(xué)習(xí)第６、７段：⑴好多同伴指什么？他們互相問候的他們指誰與誰？⑵口語交際：他們是怎么問候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。⑶朗讀指導(dǎo)。⑷讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。⑷想象說話：丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見（聽到）__________________，泉水泉水說：_______________。）三、積累運(yùn)用積累摘抄１、配樂誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。２、分小組比賽讀。３、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來讀。４、背誦自己喜歡的段落。５、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?？（?.....能......能......能......說話）四、課外拓展丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）泉水和他的好多同伴在大海里相見，他們會說什么呢？想一想，找跟小伙伴說一說，也可以把它寫下來?！景鍟O(shè)計】水池姐姐來打水平地看到了火紅的杜鵑花泉水流過果園果樹喝水山谷聽到了畫眉鳥唱歌【作業(yè)布置】想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思?！菊n后反思】這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材，如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來加深學(xué)生的感悟，如：來吧，來吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語交際，通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻(xiàn)的體會和感悟，使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心，感受閱讀的樂趣。

第2篇：《泉水》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子。泉水流到___，他看見了___，泉水說：“___。”四、積累運(yùn)用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。2、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。五、實踐活動以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（第二課時）1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞。哦塔罐杜鵑縫（指名認(rèn)讀）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）脆我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個“脆”字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。4、書寫生字詞：脆天然水塔杜鵑二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。（2）評價：這幾個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價？2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡單評價。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。3、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個