二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案2022

1、二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案2022 傳授任何一部分知識(shí)，它總有個(gè)相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。 一、音樂渲染，切入主題 1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀三字經(jīng)。 2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題 3、通過展開的動(dòng)畫方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂大

3、中國(guó)) 師：瞧，這是什么? 生：(中國(guó)地圖) 師：它像什么? 生：(一只大公雞) 師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做 課件出示“中華人民共和國(guó)”字體 生：(中華人民共和國(guó)) 師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼生齊讀：(中華人民共和國(guó)) 師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：(“神州”“華夏”) 4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華 華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國(guó)的別稱。 神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作

4、為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。 二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法 祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧! 1、自由的讀課文。要求： (1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。 (2)想一想，你用什么方法記住這些生字。 2、生自由讀課文 3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎? 4、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。 5、加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。 6、同學(xué)們真了不起，

5、每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。 老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢? 7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。 8、識(shí)字游戲，我來說，你來猜。 小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳) 海中一座山，鳥兒好家園。(島) 9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。 你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像?對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來說說它們的意思。 10、生：我猜到了，川原來是河

6、的意思，因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像一條河。師：你真棒!是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢?生： 師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。 師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾個(gè)來嗎? 生：日、月、火等。 11、這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么? 生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。 12、師：通過同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。 三、送字入文，再讀一

7、讀。 1、學(xué)生齊讀。 2、師生對(duì)讀。 3、男女生對(duì)讀。 4、小組內(nèi)開火車讀。 四、指導(dǎo)書寫 1、在9個(gè)要求寫的字里面，有兩個(gè)字比較難寫。“民族“二字。 2、首先看到“民“字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。 3、對(duì)照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。 4、書寫族字 5、生書寫，師巡檢，展示。 五、再讀課文。 六、作業(yè)。 1、抄寫生字詞語(yǔ)。 2、把課文讀熟悉，盡量背下來。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。 一

8、、談話引入 1、師：孩子們?nèi)ミ^祖國(guó)的哪些地方?你們覺得這些地方美嗎? 生：美! 師：今天我們就來領(lǐng)略一下祖國(guó)那優(yōu)美的山川風(fēng)光。 2、揭示課題：神州謠 二、細(xì)讀課文，加深理解 1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?(1)自讀。 (2)說說這一小節(jié)主要講了什么? (3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1)現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處的山川。 (2)出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。 (3)引導(dǎo)觀察圖片，說說每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通

9、，并結(jié)合圖片讀懂句意。 (4)結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切温曌?，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記;“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。 (5)結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。 3、第三小節(jié)。 (1)觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來它都是祖國(guó)的一部分。 (2)出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。 (3)指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記：鳥島、夾峽

10、、寫與;分類識(shí)記：隔、陸。 (4)結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。 4、第四小節(jié)。 (1)談話：我們屬于哪個(gè)民族?你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎?你還知道哪些? (2)觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什么?有什么感受? (3)學(xué)生說說自己的感受。 (4)反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。 5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。 三、拓展延伸。 1、讀一讀 華夏兒女炎黃子孫 神州大地巍巍中華 家庭和睦民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕 2、說說你感受到了什么? 3、再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。 四、師總結(jié)。 神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔

11、涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。 五、作業(yè)。 1、再讀課文，背誦課文。 2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。 二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。 3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。 2、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、多媒體播放歌曲大中國(guó) 師說：是啊，誰(shuí)不愛自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友

12、，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。 2、板書課題，齊讀。 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。 2、卡片檢查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音)：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎? 4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。) 5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州川 鳥島 與寫 族旅 6、多媒體，讀去拼音的詞。 7、讀通課文。

13、生先自由練讀，在四人合作讀并正音。 8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎? 三、朗讀感悟。 1、師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體) 2、你看到了什么?你到過哪里? 3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。 4、看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。 5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。 6、師生交叉朗讀全文。 四、讀韻語(yǔ)，鞏固

14、識(shí)字。 神州大地，山川壯麗;黃河長(zhǎng)江，奔涌不息;寶島臺(tái)灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。 五、指導(dǎo)書寫。 1、多媒體出示：夕、與。(點(diǎn)名讀) 2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個(gè)?同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。 3、教師范寫，同學(xué)臨寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀) 師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎? 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)師說：同學(xué)們可真棒!下面我們來做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。(出示多媒體) 只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞 3、有感情齊

15、讀課文 師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國(guó)美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧! 二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合 1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。 2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。 3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。 4、師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛?56個(gè)民族人民的一起發(fā)明 5、問：你了解那個(gè)民族?說說看 6、多媒體出示有代表性的民

16、族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。 三、指導(dǎo)書寫 1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。 2、指名說，相機(jī)組詞。 3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族” 4、同學(xué)練習(xí)書寫。 四、結(jié)束全文 1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢? 2、全班有感情朗誦全文。 二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。 2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。 3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。 4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中

17、還有哪些美好的禮物。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確識(shí)字、寫字。 2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。 2、借助插圖講故事。 課時(shí)安排： 共2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 (一)板書“小路”，指名讀詞。 (二)看，這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。 (三)“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它?(魚和羊，組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說

18、法。 (四)強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提;右邊的“羊”，豎要寫得直而正。)師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。 (五)指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事開滿鮮花的小路。 二、初讀課文，認(rèn)讀字詞 (一)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 (二)同桌互相認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。 (三)出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。 (四)認(rèn)讀生詞。 1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

19、(1)結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。 (2)看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。 (3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。 領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。 2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪” (1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。 (2)讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個(gè)詞來

20、形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。 3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。 4、開火車讀詞語(yǔ)。 5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。 (1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。 指名讀句子，齊讀句子。 (2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊! 強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。 指名讀句子，齊讀句子。 三、再讀課文，整體感知 (一)輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)

21、出來。 (二)全班交流后，認(rèn)讀詞語(yǔ)： 郵遞員 黃狗 鼴鼠先生 長(zhǎng)頸鹿大叔 松鼠太太 刺猬太太 狐貍太太 小松鼠 小刺猬 小狐貍 強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。 (三)這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么? 四、學(xué)習(xí)第一至五自然段 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名讀第一自然段。 2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊?真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽見。(指名讀句子) “包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。(指名讀句

22、子) “您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子) (二)學(xué)習(xí)第二至四自然段 1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。 2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子) (三)學(xué)習(xí)第五自然段 1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎? 2、從哪讀出來的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段) 3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。(讀詞“懊喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。 (四)借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。 郵遞員黃狗為鼴

23、鼠先生送來了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。 評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住15自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。 (五)還會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫 (一)認(rèn)讀“遞、原、局”。 (二)看結(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。 (三)看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。 (四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼

24、橫中線;“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。 (五)學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。 (六)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。 (七)抄寫詞語(yǔ)“鮮花、原來”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入 (一)上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。 第一行：郵遞員 郵局 寄包裹 第二行：刺猬 花籽 禮物 懊喪(強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)) 第三行：絢麗多彩 五顏六色 花朵 簇簇(

25、這些都是表現(xiàn)花朵的詞) 第四行：一個(gè)包裹 一堆小顆粒 一條開滿鮮花的小路 一大片絢麗多彩的鮮花(數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確) (二)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么?(出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容) 二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段 (一)學(xué)習(xí)第六自然段 1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 2、出示句子： 啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎?(體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開心

26、、贊嘆的情感。) 3、指導(dǎo)朗讀。 這條小路開滿了鮮花，多美啊!(指名讀) 小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來的呢?鼴鼠先生真奇怪。(指名讀) 這條小路大變樣啦!(指名讀，齊讀) (二)學(xué)習(xí)第七至十二自然段 1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰(shuí)的家門?默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太) 2、房屋的主人們都看見了什么?用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么?用波浪線標(biāo)出來。 3、全班交流。 句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!” 句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前

27、種的花?真美啊!” 句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!” 4、學(xué)習(xí)句一、句二。 (1)出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?(生自由說) (2)赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。(讀詞語(yǔ)) (3)放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。 (4)出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 門前怎么樣?(指名讀句子) 哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花?(指名讀句子) 出示

28、插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。 自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。 (5)如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么?(體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚奇地說”“奇怪地問”。) (6)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問句，讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。 (7)還會(huì)想些什么?(體會(huì)“感謝”“贊嘆”) (8)這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛呢?刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。 (9)再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思? 這兩句話說的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用

29、的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。 同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。(全班齊讀) (10)面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的?(指名讀，他也摸不著頭腦呢!) (11)師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。 5、學(xué)習(xí)句三。 (1)松鼠太太看見了什么?指名讀句子。 (2)鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。 (3)這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢?(想象) (4)看到這歡樂的畫面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說指名讀。 (5

30、)出示：這是多么美好的禮物啊!“這”指的是什么?從哪兒讀出來的?(結(jié)合前文讀懂“這”) (6)長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。(體會(huì)贊嘆、感激的情感。) 指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。 (7)聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何?(快樂、開心、驚喜) 三、總結(jié)課文，表演朗讀 (一)故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂、美麗和希望。 (二)分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。(四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀)

31、(三)借助插圖講故事。 1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢?老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。 2、我們來練習(xí)一下。 (1)出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。 (2)怎么把這一句話變成三句話呢?師讀：松鼠太太走出門，看見(生接讀) (3)看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會(huì)怎樣? (指名說)花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。 (4)仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說些什么?結(jié)合插圖大膽

32、想一想。(指名說)小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說，故事就生動(dòng)了。 (5)現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。 (6)指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。 (7)根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來、動(dòng)起來、說起來，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。(自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評(píng)。) (8)同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽。 (四)美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎?想一想：生活中還有哪些美好的禮物?(全班交流) (五)總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫 (一)認(rèn)讀“禮、郵、

33、叔、堆”。 (二)看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。 (三)看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。 (四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。 (五)學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。 (六)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。 (七)抄寫詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。 二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等1

34、0個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 【過程與方法】 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。 第一課時(shí) (一)啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng) 1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。 今天，我們來學(xué)習(xí)神州謠。 2.板書課題，一

35、起齊讀課題。(板書：1神州謠) (二)檢查預(yù)習(xí) 1.(課件出示)出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。 圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎?你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎? 學(xué)生試說：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。) 小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。 2.檢查字詞識(shí)讀 同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎? 出示：(課件出示)(帶拼音) shn bn fn xi wn mn z y q 神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊 同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。 指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔

36、、奮、灣、民”。 出示：(課件出示)(帶拼音) yo yn fn sn y l nn fn rn 謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。 3.檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎? (1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示：讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺) (2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 (3)指名讀，評(píng)價(jià)讀。 4.指導(dǎo)書寫生字。 (1)(課件出示)用田字格課件出示：神奔

37、奮峽灣民族誼齊， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。 (2)教師指導(dǎo)書寫。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。 “民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。 另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 (3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。 (4)展評(píng)學(xué)生的書寫。 (三)復(fù)習(xí)鞏固 1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。 同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們? (課件出示)出示：奮發(fā) 民族 一齊 情誼 2.各民族人民( )努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明

38、、民主的中國(guó)夢(mèng)。 3.祖國(guó)各( )有著深厚的( )。 拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。 指名讀句子，對(duì)照答案。 小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了! 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。 2.(課件出示)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 神州 中華 山川 黃河奔 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 臺(tái)灣 海峽 民族 齊奮發(fā) 情誼 (1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。 (2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字1。(板書：神州謠) (二)初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。 1.(課件出示)出示課文畫面。 教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎? 2.(課件出示)出示課文： 我

39、神州，稱中華， 山川美，可入畫。 黃河奔，長(zhǎng)江涌， 長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 臺(tái)灣島，隔海峽， 與大陸，是一家。 各民族，情誼濃， 齊奮發(fā)，共繁榮。 (三)精讀兒歌。 請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問題。 學(xué)生小組自學(xué)討論。 1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。 (1)這一小節(jié)在文中起到什么作用?(是個(gè)總起句。) (2)指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛和自豪之情。 2.探究第二小節(jié)： (課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片)： 黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。 (1)這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河?(黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰) (

40、2)看看圖片，說一說這些景物的特點(diǎn)是什么? 黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。 長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。 珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。 指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。 3.探究第三小節(jié)：(課件出示臺(tái)灣版圖) 臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。 (1)臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎?從哪里看出? (臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒有回到祖國(guó)懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大陸是一家人。)(與大陸，是一家。) (2)

41、指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。 4.探究第四小節(jié)：(課件出示民族團(tuán)結(jié)景象) 各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。 從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象? (情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。 “齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。) 自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。 5.指導(dǎo)朗讀全文： (1)范讀兒歌，注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。 (3)男女生賽讀，齊讀。 (四)開火車學(xué)新詞。 1.(課件出示)詞語(yǔ)： 華夏兒女 炎黃子孫 神州大地

42、巍巍中華 家庭和睦 民族團(tuán)結(jié) 奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕 2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來幫著修一下。 (1)橫著開火車。 (2)豎著開火車。 (3)開雙軌列車，看誰(shuí)開得快。 (4)開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。 3.各種方式讀。(生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。) 4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 (五)總結(jié)延伸，朗讀鞏固。 (課件出示) 我愛我的祖國(guó) 祖國(guó)祖國(guó)我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立七十載，處處展現(xiàn)新天地。 二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色