三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.11 筆算乘數(shù)中間有0的乘法丨蘇教版

1、筆算乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.借助故事情境，聯(lián)系乘法意義，學(xué)生經(jīng)歷“0和任何數(shù)相乘都等于0”的探索過程，體會“0和任何數(shù)相乘都等于0”的合理性，深化拓展對乘法意義和乘法運算的理解。2.借助故事情境，借助已有的乘法筆算經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷自主探索“乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法”，進一步理解、掌握乘法筆算的計算程序，積的定位方法以及進位的處理方法，理解其中的算理，能正確筆算和估算。3.學(xué)生經(jīng)歷運用筆算解決生活實際問題的過程，感受計算學(xué)習(xí)的價值；進一步發(fā)展學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；進一步發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理的能力；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：1

2、.教學(xué)重點：根據(jù)乘法意義，體會“0和任何數(shù)相乘都等于0”的合理性，深化拓展對乘法意義和乘法運算的理解。2.教學(xué)難點：理解、掌握“乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的筆算方法，積的定位方法和進位的處理方法，理解其中的算理。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)故事情境，教學(xué)0乘一個數(shù)得0。（一）自主探索，對比分析，認(rèn)識“幾個0相加”可寫成乘法算式。1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天我想給大家講一個故事，故事的名字是“好開心家的魚塘”。好好、開開、心心是三胞胎，他們家有一個大大的魚塘。有一天他們來到自家魚塘釣魚，結(jié)果怎樣呢，我們一起來看一看。2.師：從圖中你知道了什么？3.師：要求“3個小朋友一共釣了多少條魚？”該怎樣列算

3、式？試著寫一寫。寫好后和同桌說說你是怎么想的？指名三生板書，板書完暫時在前面等一等。預(yù)設(shè)：一種算式為：0+0+0=0（條） 一種為03=0（條） 一種為30=0（條）4.師：針對這三個同學(xué)的想法，你有什么想說或想問的？預(yù)設(shè)：（1）加法算式麻煩。師：他說像你這樣寫加法算式麻煩，你有什么向說的？（這里只有3個0相加，寫成加法算式不算麻煩，如果0的個數(shù)很多，寫成加法算式才比較麻煩。）（2）30=0和03=0對不對？師：這兩道乘法算式寫得對不對，來看一看它們的意思就知道了。30=0表示什么意思？03=0呢？5.師：謝謝你們，請歸位！看來30和03都表示3個0相加的和是0，（板書紅色粉筆勾連： ）這就是

4、有關(guān)0的乘法。（二）借助乘法意義，體會“0和任何數(shù)相乘都等于0”的合理性。1.師：3個0相加可以寫成30和03，那5個0相加呢？2.指名匯報：50=0 05=0 （板書）3.試一試：（1）師：結(jié)合這樣的認(rèn)識，試著算一算、寫一寫。07= 80= 02= 60= 09= 10= 40= 00=（2）學(xué)生開火車匯報，集體核對。師：全對的用姿勢告訴老師，錯的用手勢示意一下。（3）師：60=0表示什么意思？（6個0相加還是0。）10=0呢？（1個0就是0。）（4）師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（5）小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都等于0，也就是不管幾個0相加和都是0。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，自主探索乘數(shù)中間有0的

5、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解其中的算理。（一）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編例題1.師：3個小朋友都沒釣到魚，他們就懷疑自家魚塘里的魚是不是被偷了，于是告訴了爸爸。爸爸聽了之后說：“不會吧，我正要去魚塘捕魚，一會兒魚罐頭加工廠要派車來運呢?！?.師：爸爸的捕魚情況怎樣，我們來看一看。（出示：每個魚筐里有102條魚，4個這樣的魚筐里一共有多少條魚？）3.師：看來魚塘里的魚沒有被偷，那從中你知道了什么，要求什么？4.師：要求“4個魚筐了一共有多少條魚？”怎樣列算式？（板書：1024=）（二）借助已有的估算經(jīng)驗，深化估算方法1.師：你能先估一估4個這樣的魚筐里大約一共有多少條魚嗎？靜靜地想一想怎樣估？2.學(xué)生匯報：1

6、02100,1004=400（條）4個這樣的魚筐里大約一共有400條魚。（三）借助已有的筆算經(jīng)驗，自主探索筆算方法1.師：到底有多少條魚呢，請你用豎式試著算一算。寫好的，和同桌說說你是怎樣算的？師巡視批改，指名一生板書，該生暫時停留一會。2.（師拍手，集中學(xué)生的注意力。）師：請這位同學(xué)說說她的計算過程，仔細(xì)聽，一會你可以補充，也可以提問。3.學(xué)生匯報，并說“我的匯報結(jié)束了，你們有什么想說或想問的？”預(yù)設(shè)：積的十位為什么是0？是怎么算的？4.師：你來解答?。▍R報學(xué)生：用4乘0還是等于0，所以十位寫0。）釋疑生追問“聽懂了嗎？誰再來說一說”。5.師：謝謝你，請歸位！看來，4乘0個十，還是0個十，這

7、個0能不能不寫？為什么？（四）對比估算結(jié)果與計算結(jié)果1.師：把計算結(jié)果和估算結(jié)果比一比，計算結(jié)果合理嗎？為什么？2.師：計算之前先估算有什么好處？（檢查計算的結(jié)果是否合理。）（五）揭題：這就是我們今天要研究的乘數(shù)中間有0的乘法的筆算。（板貼課題）三、鞏固練習(xí)，進一步理解、掌握相應(yīng)的筆算方法1.師：好開心看到大家通過計算清楚地知道了魚的數(shù)量，一致認(rèn)為學(xué)好計算太重要了，于是想拜師學(xué)計算。你們想成為他們的師傅嗎？這就需要闖三關(guān)，贏得最高積分，敢挑戰(zhàn)嗎？2. 第一關(guān)展示內(nèi)功想想做做第2題。（1）師：計時1分鐘，完成后擊掌一次。寫好的從后面兩題中各選一題和同桌說說你的計算過程。（2）學(xué)生讀豎式，說得數(shù)。

8、（最后一題）師：你是怎么算的？（3）師：這三個豎式的十位分別是怎樣算的？（3乘0等于0，十位寫0；8乘0等于0,0再加進位1等于1，十位寫1；4乘0等于0,0再加進位2等于2，十位寫2。）3.第二關(guān)初試身手想想做做第4題。2304 50679104 5605（1）師：請你用豎式來計算，計時2分鐘，完成后擊掌一次。教師巡視，收集學(xué)生的錯誤；（2）（展示學(xué)生的錯誤）師：大家看一下的計算結(jié)果，來聽一聽他是怎么算的？（學(xué)生講述）師：錯在哪里？ 師：正確的結(jié)果是怎樣的？（3）師：結(jié)合這些同學(xué)的分析，你想提醒大家筆算時要注意什么？（4）師：謝謝這幾位同學(xué)的分享，要能像他們這樣學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤，從錯誤中學(xué)習(xí)。4

9、.第三關(guān)大顯身手想想做做第5、第6題。過度：學(xué)習(xí)計算不僅要會算，更重要的是能夠用計算解決生活中的實際問題。（1）想想做做第5題。出示：“好開心的奶奶買了一根5米長的紅絲繩編中國結(jié)。（1）編一個中國結(jié)要用紅絲繩105厘米，編2個要用多少厘米？（2）編好2個中國結(jié)，這根紅絲繩還剩多少厘米？”學(xué)生默讀、獨立列式解答。學(xué)生匯報，說算式，并說想法。出示：“還夠編3個中國結(jié)嗎？為什么？”師：“還夠編3個中國結(jié)嗎？”是在問“多長的紅絲繩還夠編3個中國結(jié)嗎？”（剩下的290厘米。）師：要想知道剩下的290厘米夠編3個中國結(jié)嗎，該用什么方法思考？（估算）師：寫一寫你的估算方法。（指名匯報。）師：回過頭再來看一看，您認(rèn)為這三個問題之間有什么關(guān)系？（前一個問題的答案總是后一個問題的條件。）所以解答每一個問題都是仔細(xì)、認(rèn)真。（2）想想做做第6題。師：雖然好開心的爸爸養(yǎng)魚很辛苦，很忙，但是每當(dāng)他去魚市送魚，都會到書店里為三個孩子買幾本書帶回家?？?！他家的書架上擺滿了書，好好、開開、心心也特別愛讀書。自己看圖默讀！師：從中你知道了什么，要求什么？師：要求還剩多少本，你的思路是怎樣的？學(xué)生獨立列式解答。指