深職院精品課程建設(shè)介紹課件

1、深職院精品課程建設(shè)經(jīng)驗介紹 深職院羅成龍目前有國家精品課程25門、省級精品課程36門。時間我校入選門數(shù)全國高職高專入選門數(shù)時間2003年2242003年2004年2512004年2005年5612005年2006年51062006年2007年111722007年合計25414一、學(xué)校精品課程建設(shè)現(xiàn)狀我校精品課程建設(shè)特點：1起步早。 2入選比例高。07年前入選國家精品課程的比例達67% ,07年100%.3后勁強。07年校級精品課程34門,08年54 4課程特色比較突出,模式多樣 。課程比較成熟，有較強的改革基礎(chǔ)，課程設(shè)計思路清晰，建設(shè)特色鮮明；課程資源豐富，信息化水平較高；體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)要求，便

2、利學(xué)生自主學(xué)習(xí)；或課證結(jié)合，以職業(yè)證書考試為支撐，或體現(xiàn)最新技術(shù)發(fā)展，在國內(nèi)處于絕對領(lǐng)先，或教學(xué)改革特色鮮明，引領(lǐng)高職課程發(fā)展方向。 二、課程建設(shè)是基礎(chǔ) 課程是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是各項教學(xué)建設(shè)工作的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。對高職院校來說，課程建設(shè)意義更為深遠。（1）高職教育起步較晚，課程建設(shè)在一段時間內(nèi)未成為學(xué)校的興奮點，整體課程建設(shè)水平不高，尤其是真正符合高職教育特點的課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)明顯滯后。 （2）專業(yè)局限。 （3）課程管理起點低、水平不高、缺乏必要的規(guī)范。 1從源頭上體現(xiàn)整體教學(xué)設(shè)計理念 。從教學(xué)設(shè)計開始，規(guī)劃、設(shè)計專業(yè)課程體系，突出整體設(shè)計思想。按人才需求就業(yè)崗位崗位（群

3、）職業(yè)能力培養(yǎng)目標基本要求課程體系實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)制、師資、實踐教學(xué)條件等線索設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃，突破了按基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課設(shè)置課程的學(xué)科教學(xué)計劃體系，代之以公共理論課、專業(yè)課、技能實踐課的新模式，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建了由專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)課程組成的以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的理論教學(xué)體系；構(gòu)建了以職業(yè)崗位需求為本，由基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合技能訓(xùn)練3大模塊組成的，具有模塊化、進階式、組合型特征的實踐教學(xué)體系。 2持續(xù)提升課程內(nèi)涵建設(shè)水平(1)以專業(yè)標準建設(shè)帶動”工學(xué)結(jié)合”課程體系的完善。07年以來,我們結(jié)合國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè),開展了專業(yè)教學(xué)標準研討、制訂

4、工作。28個示范性建設(shè)重點專業(yè)及專業(yè)群專業(yè)通過人才需求與專業(yè)教學(xué)改革調(diào)研、專業(yè)崗位與核心職業(yè)能力研討、工作過程與工作任務(wù)分析、課程方案研討等一系列活動，初步制定了以工作過程為基礎(chǔ)、工作任務(wù)為驅(qū)動、以系統(tǒng)化項目設(shè)計為載體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。課程體系與課程設(shè)計更為合理。整體化課程設(shè)計思想得到進一步實施。（專業(yè)教學(xué)標準見附件）（2）以課程教學(xué)設(shè)計帶動課程內(nèi)涵建設(shè) 有很多理論，如理論加實踐模式、項目課程、任務(wù)驅(qū)動課程等，2007年以來，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程得到進一步推廣。對相近課程進行合理規(guī)范整合，課程界定、適用類型層次適當，符合學(xué)校課程設(shè)置基本原則；課程定位準確、要求（標準）具體、面向?qū)ο笄宄?，先?dǎo)、后續(xù)課程清

5、晰；有配套的課程實施規(guī)范，課程教學(xué)總結(jié)連續(xù)，能夠有針對性地探討教學(xué)中存在的問題；課程適應(yīng)性強，內(nèi)容模塊劃分恰當，關(guān)鍵環(huán)節(jié)確定，具有一定彈性，便于因材施教，突出應(yīng)用要求，具有高職特色；理論與實踐教學(xué)聯(lián)系緊密，突出理論教學(xué)的核心內(nèi)容和實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)以能力為本位的教學(xué)理念；實踐教學(xué)項目和案例設(shè)置適當，技能技術(shù)水平較高，反映新技術(shù)新成果并切實可行；（3）以工學(xué)結(jié)合為途徑實現(xiàn)課程建設(shè)的全面升級 形成了“三貼近”、“四為主”、“三中心”等原則。 技術(shù)應(yīng)用類“三貼近”：貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝 應(yīng)用文科類“四為主”：以實務(wù)、案例、問題、流程為主 設(shè)計藝術(shù)類“三中心”：以表現(xiàn)、審美、技法為中心工

6、科類課程：“典型產(chǎn)品制作+頂崗實習(xí)” 技術(shù)服務(wù)類課程：“崗證結(jié)合、校企一體” 外語類課程：“以實踐為核心、以語言為主線、以商務(wù)為背景”的商務(wù)外語類PEB人才培養(yǎng)模式 設(shè)計藝術(shù)類課程：“工作室+企業(yè)訂單”其他課程：有“業(yè)務(wù)流程（工藝）進階式”、“創(chuàng)新制作 型”、“專業(yè)技能模塊化”、“課證一體型”等課程構(gòu)成體系。 案例1：電子專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)建 職業(yè)行動領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系學(xué)習(xí)情境宏觀設(shè)計微觀設(shè)計電子專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)時分配編號學(xué)習(xí)領(lǐng)域（藍色部分為公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域）基準學(xué)時小計第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年0公共基礎(chǔ)（政治、外語、數(shù)學(xué)）4554551機械圖樣的識別與繪制 60602電氣安裝的規(guī)劃與實

7、施80803電子電路的分析與實踐 1801804微控制器應(yīng)用90905信號檢測與控制80806電子產(chǎn)品的分析與制作1001007電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢測1301308收錄音產(chǎn)品的分析與維修60609電視接收機維修實踐909010激光視聽產(chǎn)品維修實踐606011衛(wèi)星接收與有線電視系統(tǒng)606012開關(guān)電源的分析與制作606013頂崗實習(xí)400400合計學(xué)時1905595640670針對該學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行教學(xué)設(shè)計案例2：技術(shù)服務(wù)類：“崗證結(jié)合、校企一體” 以樓宇工程技術(shù)專業(yè)為例助理智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識 4+10 網(wǎng)絡(luò)與綜合布線 12+16 12+18消防與安防 12+18 12+20建筑設(shè)備監(jiān)控

8、 28 38 建筑電氣技術(shù) 電氣控制與PLC 機械基礎(chǔ) 應(yīng)用電子技術(shù) 電工及電氣測量技術(shù) 電工及電氣測量技術(shù)工程制圖 樓宇自動化技術(shù) 物業(yè)管理與軟件 通信網(wǎng)絡(luò)與綜合布線 建筑消防與給排水 樓宇智能化訓(xùn)（中級） 樓宇安防技術(shù)智能樓宇系統(tǒng)集成技術(shù)樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)計樓宇智能化技能實訓(xùn)（高級）智能樓宇管理師職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識 4+6 網(wǎng)絡(luò)與綜合布線 12+12 16+12消防與安防 8+18 10+18建筑設(shè)備監(jiān)控 36 40培訓(xùn)與管理 4 4智能樓宇管理員職業(yè)道德育基礎(chǔ)知識 4+22 網(wǎng)絡(luò)與綜合布線 10+12 12+20消防與安防 10+14 14+24建筑設(shè)備監(jiān)控 28 30職業(yè)資格等級（權(quán)重%

9、理論 技能）專業(yè)重點課程體系案例3：外語類：以“以實踐為核心、以語言為主線、以商務(wù)為背景”的商務(wù)外語類專業(yè)PEB人才培養(yǎng)模式 以商務(wù)英語專業(yè)為例商務(wù)英語課程體系語言模塊商務(wù)模塊綜合實訓(xùn)模塊英語口語商務(wù)英語寫作商務(wù)英語商務(wù)單證英語聽力電子商務(wù)國際貿(mào)易實務(wù)國際市場營銷商務(wù)現(xiàn)場口譯國際商務(wù)交際商務(wù)ICT中英文速錄綜合英語案例4： “業(yè)務(wù)流程（工藝）進階式”課程體系 以印刷技術(shù)專業(yè)為例模擬印前折頁機電分機照排機曬版機掃描儀 計算機印刷機數(shù)字印前CTP切紙機印刷品印刷課程體系印刷工藝膠印機操作印刷設(shè)備特種印刷中高級專業(yè)技能訓(xùn)練（平版印刷）印后加工工藝印刷企業(yè)管理頂崗實習(xí)印前印中印后印刷色彩印刷設(shè)計應(yīng)用軟

10、件數(shù)字印前技術(shù)印前綜合訓(xùn)練圖像處理技術(shù)圖形制作計算機直接制版技術(shù)中高級專業(yè)技能訓(xùn)練案例5： “創(chuàng)新制作型”課程體系 以電子信息工程專業(yè)為例創(chuàng)新制作課 程繼續(xù)深入？大學(xué)生電子設(shè)計競賽“挑戰(zhàn)杯”競賽校園科技活動繼續(xù)深入？數(shù)字音視頻創(chuàng)新項目光電子創(chuàng)新項目微電子創(chuàng)新項目入口出口1出口2出口3是是否否（4）以項目驅(qū)動為載體實現(xiàn)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的新突破形成了多種多樣的課程模式，以項目為中心組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課程，進行教學(xué)是其中一種重要形式。 如影視動畫專業(yè)以項目為依托打造“學(xué)習(xí)工場” 影視動畫專業(yè)承接企業(yè)特大型動漫設(shè)計項目糖果總動員（ 80集，企業(yè)投入600萬，3年完成 ）；120余名學(xué)生參與此項目。專

11、業(yè)課程實施圍繞項目展開。 案例：學(xué)習(xí)情景課程以電子電路分析與實踐（模擬部分）為例學(xué)習(xí)情境4（綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)）：50W音頻功率放大器的制作與調(diào)試學(xué)習(xí)情境1：分立前置放大器的制作與調(diào)試學(xué)習(xí)情境2：集成前置放大器的制作與調(diào)試學(xué)習(xí)情境3：電源電路的制作與調(diào)試真實產(chǎn)品模擬電路典型案例完整的工作過程完整的工作過程完整的工作過程更復(fù)雜的完整的工作過程由簡單到復(fù)雜學(xué)生自制功能食品參加國際（深圳）食品博覽會案例2：典型產(chǎn)品制作型課程以功能食品生物技術(shù)為例案例：項目驅(qū)動型課程 以汽車發(fā)動機及其控制技術(shù)為例案例：模塊化課程以生物化學(xué)與技術(shù)為例生物化學(xué)與技術(shù)理論基礎(chǔ)模塊理論應(yīng)用模塊技術(shù)實踐模塊10個理論應(yīng)用模塊6個技

12、術(shù)理論模塊11個實操項目模塊制藥技術(shù)6個功能食品6個食品檢驗4個食品物流3個藥品營銷3個制藥技術(shù)6個功能食品6個食品檢驗3個藥品營銷1個制藥技術(shù)11個功能食品10個食品檢驗4個藥品營銷1個一級模塊二級模塊（公共必選）7個單元訓(xùn)練模塊專業(yè)方向可選用的模塊數(shù)案例：任務(wù)導(dǎo)向的案例課程以國際市場營銷實務(wù)為例以課程規(guī)范建設(shè)促進課程管理水平提高 。加強課程規(guī)范建設(shè)，完善課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)基本文件是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。（1）課程規(guī)范工作：2001、2004年、2006年多次進行課程規(guī)范工作,將原有的4070門課程規(guī)范整合為2450門課程，目前運行課程2500門左右。 （2）課程管理。課程歸口管理：課程歸口

13、管理辦法。課程負責人制度： 課程負責人制度實施范圍；課程負責人的條件；課程負責人的聘用；課程負責人的職權(quán)；課程負責人的考核。課程信息管理：以信息管理系統(tǒng)為平臺實現(xiàn)對課程管理的控制。課程開設(shè)、入庫、廢棄的審批與管理。學(xué)術(shù)管理與行政管理結(jié)合。以改革與課程研究奠定課程建設(shè)基礎(chǔ) 教研教改立項：校級100多項，其它幾十項；各種形式教學(xué)研討，探索具有課程特點的課程教學(xué)方式方法； 加強課程教學(xué)交流，開展集體研究、入職指導(dǎo)、教學(xué)示范等活動，鼓勵相互學(xué)習(xí)和借鑒。 開展校級重點課程立項100多項、15511工程立項99項，大大提高了學(xué)校課程建設(shè)水平。 鼓勵課程教學(xué)改革，形成具有課程特色的教學(xué)方式方法。 夯實實踐教

14、學(xué)，硬化課程內(nèi)涵 實踐教學(xué)是高職教育課程特色的根本體現(xiàn)、是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力的根本保證，實踐教學(xué)落實的怎么樣直接關(guān)系到高職教育質(zhì)量 。（1）制訂了關(guān)于加強實踐教學(xué)的指導(dǎo)意見將實踐教學(xué)落實到具體的課程教學(xué)中。（2）完善實踐教學(xué)設(shè)計。強調(diào)幾個一致，落實課內(nèi)實踐教學(xué)（計劃、大綱、項目單卡、教學(xué)進度計劃）；根據(jù)課程性質(zhì)，進行實踐教學(xué)設(shè)計：明確能力要素、實踐項目支撐、考核標準及配套設(shè)備、設(shè)施等。以課程標準建設(shè)達成課程建設(shè)新目標 推動學(xué)校課程建設(shè)標準化工作，制訂了合格課程、重點課程、精品課程立項、驗收的各類標準。同時引進國際課程標準，引進行業(yè)標準。構(gòu)建課程與職業(yè)資格證書“直通車”。目前引進國內(nèi)

15、外權(quán)威職業(yè)資格證書132個，其中國外證書56種。引進國內(nèi)外權(quán)威職業(yè)資格證書132種，其中國外56種引進國際標準：網(wǎng)絡(luò)專業(yè)：把國際Cisco、華為3Com等國際IT產(chǎn)業(yè)認證標準引入課程體系港口航運專業(yè)：引進參考澳大利亞國家職業(yè)能力標準“港口培訓(xùn)包”商務(wù)英語專業(yè)：引進英國EIBC、澳大利亞TAFE商務(wù)英語課程標準，建立中國特色的商務(wù)英語課程標準珠寶專業(yè)：引進吸收美國寶石學(xué)院“鉆石分級”或美國堪薩斯州立大學(xué)“蠟?zāi)ぴO(shè)計”課程標準，提高專業(yè)核心課程的國際化程度通過教材建設(shè)固化課程建設(shè)成果 教材是課程研究與改革成果的集中體現(xiàn),也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障. 早在1996年學(xué)校就成立了教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了高職

16、教材建設(shè)的指導(dǎo)原則，并出臺了一系列促進教材建設(shè)的措施。 2001年至今學(xué)校進行教材建設(shè)立項267部; 1997年至今已出版教材500余部，其中國家規(guī)劃教材101部，出現(xiàn)了一大批精品教材，為省、國家精品課程建設(shè)打下了較好基礎(chǔ)。三、提高課程建設(shè)的信息化水平建成的大型校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有27000多個信息點，全面覆蓋三大校區(qū)；建設(shè)大型的高職教育多媒體資源庫，總?cè)萘恳堰_近4TB，其中校園視頻點播系統(tǒng)（VOD）中已有數(shù)字視頻節(jié)目11800多部。多媒體素材庫素材記錄近11萬條。多媒體課件庫已有課件2000多部。自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程40多門，正自主開發(fā)WEB網(wǎng)絡(luò)課程50多門。講授型網(wǎng)絡(luò)課程近60門，共800多講。網(wǎng)

17、上可查詢的錄像帶資料8700多盤。圖書配套光盤8800余盤，多媒體視聽資料2萬余件。教育信息技術(shù)培訓(xùn)工作持續(xù)多年，共舉辦培訓(xùn)班近100個，培訓(xùn)人次達4300多人次。學(xué)校共有280多名教師獲得了全國高校教育技術(shù)協(xié)會頒發(fā)的教育技術(shù)二級證書。100%的教師能進行多媒體教學(xué)， 370多名教師擁有自己的個人教學(xué)網(wǎng)站，一大批教師積極開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)校啟動了“現(xiàn)代教育技術(shù)15511工程”。計劃在3-5年的時間內(nèi)，組織全校教師研制開發(fā)100門講授型網(wǎng)絡(luò)課程、50門自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程、50個專業(yè)資源庫、100個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程試驗、100部實訓(xùn)教學(xué)錄像片。目前此項工程進展順利，已有多項階段性成果。 四、重

18、視精品課程建設(shè)，加強對精品課程建設(shè)的指導(dǎo)1重視精品課程建設(shè)，調(diào)動教師建設(shè)精品課程的積極性制訂了學(xué)校精品課程建設(shè)規(guī)劃；將課程建設(shè)水平作為對部門、個人考核的重要內(nèi)容；對課程校、省、國家級精品課程完成人進行獎勵。2制訂相關(guān)文件，規(guī)范精品課程建設(shè)工作關(guān)于進一步加強課程建設(shè)的指導(dǎo)意見、精品課程建設(shè)方案、校級精品課程評審指標等指導(dǎo)性文件；明確了校級精品課程申報、評審、建設(shè)程序：院系根據(jù)標準從校重點課程、15511工程建設(shè)課程中擇優(yōu)推薦學(xué)校組織初評初步建設(shè)復(fù)審確定推薦省級精品課程名單后期完善。3加強精品課程建設(shè)指導(dǎo)與示范（1）請有經(jīng)驗的精品課程負責人、教務(wù)處負責人及電教中心負責人對申報精品課程的課程負責人進行輔導(dǎo)、培訓(xùn)；（2）解析指標、抓住重點、有的放矢高職高專精品課程建設(shè)指標貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)辦學(xué)定位專業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計課程 課程設(shè)置合理，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段教學(xué)效果顯著，具有示范、輻射作用精品課程要體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向內(nèi)容選取 根據(jù)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容；鼓勵與行業(yè)企業(yè)合作，根據(jù)相關(guān)任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標