《03 桂花雨》說課稿

1、桂花雨說課稿首先說。桂花雨是一篇回憶童年生活的文章，課文以“桂花雨”為題，以“桂花 香”為線索，寫了 “我”童年時代的“搖花樂”，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里 行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。描寫生動、細致，充滿感情。根據(jù)新課標對小語文教的要求和本文的教內(nèi)容和特點，結(jié)合生的實際情況, 我確定了本課時的教目標：.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整，尤其、 提前、香飄十里”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過自讀自悟和同交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情 是怎樣表達出的。為了落實本課的教目標，我把教重點確定為略讀課文粗知大意，并抓住主要 內(nèi)容和

2、重點句子，體會作者的思想感情。教難點為體會母親說的“這里的桂花再 香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。并采用“自主、探究”的習方 法，培養(yǎng)生的自能力，力求生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中習語言，在 品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。說教過程。圍繞以上教目標、教重點和難點，根據(jù)“135”高效課堂的教模式，我設計 以下五個教環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境導入，揭示主題。興趣是最好的老師，小生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共 鳴?；谶@點，開課之初，我首先設問本單元我們習了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰 能說說在我們過的課文中，分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？通過疑問營造氣 氛，將生帶

3、入思鄉(xiāng)情境，為課文的習奠定情感基礎。隨后揭開課題，簡要闡述課 文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：自主習，嘗試解決。新課標中明確指出：閱讀是生個性化的行為，要讓生充分地讀，在讀中整體 感知?！币虼?，在導入新課后我先讓生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀 幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可以提出問題： “你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？ ”這樣做，目的是讓 生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下的研讀 賞析，體驗情感做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：討論交流，合作習。葉圣陶說：語文教的最終目的就是讓生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本

4、環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個生分段朗讀課文，此時其他生邊聽邊 勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)生自主習的能力。在朗讀完后，讓生議一議：“作者為什么 愛桂花？ ”生答出：是因為桂花香。我再適時追問：“哪些語句具體描寫桂花的 香？ ”讓生畫出。這里要引導生從嗅覺、觸覺、視覺等不同方面去體會這個“浸” 字的妙處，從而體會浸在花香中的感覺。緊接著，讓全體生品讀作者搖桂花時的 語句，通過人物的語言、動作體會人物心情。使生感受作者的“樂”一一桂花給 作者帶的“樂”不僅在搖花時，更是陪伴了她的整個童年，給生活帶了無限的樂 趣、幸福和美好；桂花不只是給作者帶了 “樂”，同時也讓母親和整個村莊都沉 浸在歡樂中人與自然、人與人之間和

5、諧相處還有什么比這更讓人心動呢？還有什 么比這更讓人懷念呢？由此，引出下文的思鄉(xiāng)之愁。在教這一局部時我先問生：作者到杭州賞桂花時，總忘不了給母親帶上一大 袋，可是母親卻說（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）母親為什么 這樣子說呢？到底是杭州的桂花香還是家鄉(xiāng)的桂花香呢？緊接著讓生比擬：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香 里的。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。體會桂花已成為母親生命的一局部以及母親的思鄉(xiāng)之情。理解母親話中的含義，是教的難點。我通過母親、琦君、游子對故鄉(xiāng)的感受, 層層推進，引導生讀出母親話中的思鄉(xiāng)之情。第四環(huán)節(jié)：展示評研，歸納提升。新課標指出：生帶著疑問走出課堂是生可持續(xù)開展和終身開展的必需。因 此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導生知識延伸，讓生想一想故鄉(xiāng)的 一景一物我們是如此的熟悉，試想故鄉(xiāng)哪個景物或人物給你留下的印象最深刻 呢？這個問題，能又一次激發(fā)生的思維，培養(yǎng)生的語感能力。以“情”延伸課堂 內(nèi)容，使生感到課雖然結(jié)束了，但習是無窮盡的。第五環(huán)節(jié)：鞏固達標，拓展延伸。一課的結(jié)束并不意味著習活動的完結(jié)，而應該以此為一個新的起點激發(fā)生進 一步習的熱情。我讓生有感情地朗讀課文,動手寫一寫自己童年中難忘的人和事。 引導孩子在生活中語文，在生活中用語文，享受語文?？傊?，本節(jié)課通過朗讀、