大班音樂(lè)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音教案反思大班音樂(lè)活動(dòng)好聽(tīng)的聲響教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探究查找好聽(tīng)的聲響，感受自制樂(lè)器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，合適幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看好聽(tīng)的聲響教案吧。設(shè)計(jì)意圖：我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲響的世界里。只要你專(zhuān)心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許很多多奇妙?lèi)偠穆曧?。本次活?dòng)旨在通過(guò)幼兒利用一些平常不被我們留意的廢舊材料，探究查找好聽(tīng)的聲響。使音樂(lè)能深化幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過(guò)活動(dòng)，不僅強(qiáng)化孩子音樂(lè)方面的素養(yǎng)，更重要的是培育孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作與勝利

2、的歡樂(lè)，增加自信念。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探究查找好聽(tīng)的聲響。2、感受自制樂(lè)器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。3、賞識(shí)歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集各種廢舊物品（鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等）沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂(lè)器（圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼?zhuān)╀浺魴C(jī)、磁帶土耳其進(jìn)行曲加油干圖譜一張活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}情境導(dǎo)入探究查找好聽(tīng)的聲響合作奏樂(lè)結(jié)束，激發(fā)連續(xù)探究愛(ài)好活動(dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題情境導(dǎo)入今日來(lái)了這么多客人老師，小好友和客人老師問(wèn)好?。腿死蠋熀茫?、這幾天小好友從家

3、里帶來(lái)了很多東西。有米、沙、沒(méi)用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片在區(qū)域活動(dòng)中大家也通過(guò)玩一玩、試一試，找到了許多許多的聲響。（評(píng)析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過(guò)操作，對(duì)如何使一些廢舊材料發(fā)出聲響，以及發(fā)出的聲響的音色有了肯定的感受與了解。為活動(dòng)開(kāi)展作鋪墊）那么今日，老師還帶來(lái)了幾位小客人呢。聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呀？閉上小眼睛。（師逐一演奏小樂(lè)器，幼兒猜后分放椅子上。）嗒嗒嗒，是誰(shuí)？（圓舞板）嗒嗒嗒，你們猜對(duì)了。圓舞板請(qǐng)坐。沙沙沙，誰(shuí)呀？（沙球）沙沙沙，我來(lái)啦。還有呢，嚓嚓嚓，（串鈴）嚓嚓嚓，我是串鈴。聽(tīng)，是誰(shuí)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。（鑼?zhuān)┊?dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來(lái)啦。最終一個(gè)明白是誰(shuí)嗎？（大鼓）咚咚咚，大鼓唱著歌也來(lái)啦（評(píng)析

4、：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式穩(wěn)固幼兒對(duì)五種小樂(lè)器音色的熟悉）2、師敲圓舞板。聽(tīng)聽(tīng)，圓舞板在說(shuō)什么？嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒(méi)勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽(tīng)聲響的好友。，沙球說(shuō)：我要找和我一樣沙沙唱歌的好友。喲，原來(lái)大家都想找好友。小好友你們猜，串鈴想找什么好聽(tīng)的聲響做好友呢？（嚓嚓嚓）鑼的好友怎樣唱歌？（當(dāng)當(dāng)當(dāng)）大鼓的呢？（咚咚咚）（評(píng)析：以小樂(lè)器的口吻讓幼兒明白要為小樂(lè)器找相像的聲響）小好友，你們情愿幫他們找好友嗎？（情愿）你想幫誰(shuí)？那么如今有這么多小樂(lè)器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。幼兒依據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo)：XX一個(gè)好友也沒(méi)有多悲傷，誰(shuí)來(lái)幫幫它。沙球說(shuō)：我的好友多，讓他們來(lái)

5、幫你吧。（評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)為別人想方法的心理特點(diǎn)，以幫忙小樂(lè)器找聲響好友來(lái)激起幼兒探究查找聲響的愛(ài)好與愿望。）師逐排問(wèn)：你們是幫誰(shuí)找好友的？好，記住小樂(lè)器的聲響。下面就請(qǐng)大家到后面去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做。（評(píng)析：逐排問(wèn)，讓每個(gè)幼兒都明白自己是找哪種小樂(lè)器的聲響好友，以便他們接下來(lái)有目的地為樂(lè)器匹配相近的聲響。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探究查找相像的聲響）二、幼兒探究查找好聽(tīng)的聲響1、師指導(dǎo)：你幫誰(shuí)找好友？怎樣唱歌？掌握聲響：聽(tīng)聽(tīng)大鼓，你的聲響和他一樣好聽(tīng)嗎？唱得像鑼一樣好聽(tīng)。（評(píng)析：活動(dòng)中老師的指導(dǎo)非常重要，包括對(duì)力量較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲響更像小樂(lè)器一樣好聽(tīng)。同時(shí)也應(yīng)關(guān)

6、注力量較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料查找相像聲響。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽(tīng)的聲響，而不是太響的噪音）2、請(qǐng)你們帶著小樂(lè)器的好友坐過(guò)來(lái)吧。（幼兒入座）啊，你們都幫他們找到好友啦。圓舞板的聲響好友唱起來(lái)。其他小樂(lè)器休息。好聽(tīng)嗎？輕一點(diǎn)。好聽(tīng)多了，再來(lái)一遍。旁邊的小好友幫他們聽(tīng)聽(tīng)，像大鼓一樣好聽(tīng)的聲響嗎？（評(píng)析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒明白發(fā)出好聽(tīng)、舒適的聲響，而不是噪音）三、合作奏樂(lè)都是好聽(tīng)的聲響了，對(duì)啦這些好聽(tīng)的聲響要一起來(lái)唱唱歌了。唱什么呢？師拿出節(jié)奏譜土耳其進(jìn)行曲我們先來(lái)分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽(tīng)音樂(lè)看譜唱歌。太好聽(tīng)了，再唱一首加油干聽(tīng)音樂(lè)看我指揮。真棒，

7、想不想再來(lái)一首。就唱楊柳青，這一次我請(qǐng)一個(gè)小好友做指揮。XX你來(lái)吧。老師彈琴，為你們伴奏。假如開(kāi)頭向我點(diǎn)個(gè)頭。（評(píng)析：孩子用他們自己制作的小樂(lè)器，一起合作演奏學(xué)過(guò)的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽(tīng)的音響效果。共享到了勝利的喜悅與合作的歡樂(lè)。從老師指揮到放手請(qǐng)幼兒做指揮，老師伴奏。并且聽(tīng)從幼兒指揮，表達(dá)老師對(duì)孩子的尊重與信任。幼兒自信念也大大增加了。）四、結(jié)束玩的快樂(lè)嗎？可是小樂(lè)器累了，讓他們?cè)诘厣闲菹⒁幌掳伞Ｐ?lè)器好友的聲響真好聽(tīng)。對(duì)了小好友，你們明白嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲響呢？（小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲響、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲響、拍手聲響啪啪

8、啪、風(fēng)呼呼的聲響、小雞嘰嘰嘰）（評(píng)析：孩子依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了許多生活中的聲響，并且是好聽(tīng)的一些聲響，當(dāng)孩子說(shuō)出后，老師都按時(shí)對(duì)其發(fā)現(xiàn)加以肯定）你們真聰慧，其實(shí)呀，生活中處處都有好聽(tīng)的聲響，只要你專(zhuān)心去發(fā)現(xiàn)，就能找到很多很多奇妙的聲響。那讓我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)、找一找、做一做，下次在一起來(lái)溝通，好嗎？帶上你的小樂(lè)器，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！（評(píng)析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探究查找好聽(tīng)的聲響的愛(ài)好。同時(shí)也使音樂(lè)深化幼兒生活，成為他們生活的一部分。）活動(dòng)反思：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深入的反思，總結(jié)出來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒熟悉三種小動(dòng)物和三種樂(lè)器時(shí)應(yīng)當(dāng)讓幼兒有節(jié)奏的與它們