2021年精選小學(xué)專題課總結(jié)發(fā)言合集

1、 2021年精選小學(xué)專題課總結(jié)發(fā)言合集放手，將課堂還給孩子京溪小學(xué)其實(shí)在課改之前，我就一直在矛盾在反思。我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂上，通常都是我在滔滔不絕。本學(xué)期，在沒(méi)有進(jìn)行試點(diǎn)班實(shí)驗(yàn)之前，我就下了決心，老師要少講，放手，將課堂還給孩子，摒棄課堂上那些不必要的廢話，讓孩子在四十分鐘達(dá)到高效多學(xué)。少教多學(xué)其實(shí)我以前是不太重視預(yù)習(xí)的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)在課堂上會(huì)沒(méi)有興趣聽(tīng)課，這個(gè)學(xué)期我們?cè)O(shè)了一個(gè)預(yù)習(xí)本，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課后聽(tīng)寫(xiě)生字的準(zhǔn)確率提高了。還有我上的兩節(jié)課改課乞巧與嫦娥，里面設(shè)計(jì)了倆個(gè)神話故事牛郎織女嫦娥奔月，如果學(xué)生在課前沒(méi)有通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀讀這兩個(gè)神話故事，就會(huì)給堂上目標(biāo)的達(dá)成帶來(lái)一定的難度，

2、從而造成高耗低效。而且學(xué)生只有讀懂了這兩個(gè)神話故事，也就基本理解了這兩首詩(shī)。由此看，課前預(yù)習(xí)，不但能提高學(xué)習(xí)效果，還能幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。說(shuō)到前置性作業(yè)，這學(xué)年我教三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們生字的錯(cuò)誤率特別高，而且他們還很容易寫(xiě)錯(cuò)，并且老師在黑板上糾錯(cuò)的時(shí)候孩子們還沒(méi)有興趣聽(tīng)，而且聽(tīng)了還是錯(cuò)。剛開(kāi)始小組建設(shè)的時(shí)候，我就是借用學(xué)生字的環(huán)節(jié)訓(xùn)練小組凝聚力的，課前在家已經(jīng)預(yù)習(xí)，然后在堂上進(jìn)行前置性訓(xùn)練，小組互學(xué)，對(duì)子學(xué)，就進(jìn)行堂聽(tīng)，老師不教。這樣下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，從20課以后就這樣教生字，那段時(shí)間，孩子們聽(tīng)寫(xiě)生字準(zhǔn)確率高，掌握得很好。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助、

3、相互溝通情感的過(guò)程；同伴互助：小先生主講結(jié)對(duì)互幫式小組交流式 全班展示式百家爭(zhēng)鳴式1）課前的導(dǎo)：老師導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，作為執(zhí)教者，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要分析教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，根據(jù)不同體裁的課文設(shè)計(jì)相應(yīng)的課前導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的情趣和救知欲?！罢n時(shí)銜接導(dǎo)入法”，其目的是銜接上下課時(shí)之間的知識(shí)銜接，復(fù)習(xí)鞏固，或知識(shí)整合。因此，課時(shí)導(dǎo)入可采用“提問(wèn)導(dǎo)入”或“測(cè)試導(dǎo)入”或“抽背導(dǎo)入”等方法。第二課時(shí)講讀課緊密銜接，使知識(shí)性上下聯(lián)貫、課堂教學(xué)得以順利實(shí)施。2）課中的導(dǎo)：教師的“導(dǎo)”應(yīng)“及時(shí)疏導(dǎo)，適時(shí)輔導(dǎo)，巧妙評(píng)導(dǎo)”?！皩?dǎo)”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如在思路受阻，遇到困難，難辨是非之時(shí)，教師便適時(shí)、及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，或?qū)θ绾谓鉀Q某一類問(wèn)題予以思路、方法的示范，或引導(dǎo)學(xué)生改弘易轍，變角度思考，或提供范例，啟導(dǎo)誘發(fā)，或因勢(shì)利導(dǎo)，討論點(diǎn)撥，為學(xué)生學(xué)習(xí)減緩坡度，鋪路搭橋，釋疑解難，拓展創(chuàng)新。第二是學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)主要是：在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)技巧方面進(jìn)行引導(dǎo)。尤其是方法的指導(dǎo)尤為重要。3）第三是在學(xué)習(xí)具體的某一內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生選擇靈活而高效的學(xué)習(xí)方法，去思考問(wèn)題和創(chuàng)造性的解決問(wèn)題；在學(xué)生思維有一定的深度和有一定層次的理解、感悟等方面進(jìn)行深入探究引導(dǎo)。研學(xué)：課堂老