大班音樂(lè)一只驕傲的貓教案反思

1、大班音樂(lè)一只驕傲的貓教案反思這是大班音樂(lè)一只驕傲的貓教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)前評(píng)析這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是培育孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)；養(yǎng)成清靜賞識(shí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、辨別、描述力量都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有肯定的根底，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試移花接木，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，查找適合的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)

2、變?yōu)樵敿?xì)的呈現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的根底上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)清靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)詼諧好玩的特點(diǎn)。2.初步感知ABA三段式（第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè)，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：（1）制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓肯定會(huì)引起孩子的愛(ài)好，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更詳細(xì)直觀，從而更好地理解音樂(lè)。（2）設(shè)計(jì)適合的圖譜：在圖譜的幫忙下，引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的改變也能讓孩子較好地辨別音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。2、幼兒準(zhǔn)備：預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容：在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子的緊急許多

3、時(shí)分來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟識(shí)，因此要讓孩子預(yù)先熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容。比方利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，（來(lái)園時(shí)間、午餐前后）播放樂(lè)曲，在寬松的氣氛下以談話的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出合適自己活動(dòng)的空間大小。活動(dòng)過(guò)程一、完好賞識(shí)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。師：今日，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段，每段音樂(lè)有什么不同呢？小結(jié)：這首音樂(lè)一共有三段，第一段和第三段相像，而第二段和它們不同。師：在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你

4、聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎？（孩子答復(fù)）師：小好友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看究竟是誰(shuí)呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）（引導(dǎo)幼兒在清靜傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的根底上能夠感受并說(shuō)出這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比擬緩慢，感覺(jué)美麗，而中間部分比擬歡快。然后老師賜予小結(jié)。）（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物，老師不急于做出評(píng)價(jià)。最終利用圖片的形式把孩子的愛(ài)好點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。）小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè)，名字叫跳圓舞曲的貓。二、分段賞識(shí)音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，假如你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方，就趕緊用這個(gè)動(dòng)作（老師示范小貓叫的動(dòng)

5、作和聲響）來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎？（播放A段音樂(lè)，查找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與模擬過(guò)程中，老師可以隨機(jī)示意出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情.）師：小好友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想明白小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?附圖譜（一）：（引導(dǎo)孩子依據(jù)圖譜比擬精確地把握音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）小結(jié)：這段音樂(lè)里我看到了很多只小貓都在跳著美麗的舞蹈，如今我們?cè)賮?lái)清靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢？2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙（播放B段音樂(lè)，老師觀看孩子對(duì)音樂(lè)

6、的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的心情帶動(dòng)他們，音樂(lè)結(jié)束后激勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。）師：這段音樂(lè)和前一段相比，變得歡快了許多，讓人聽(tīng)了有一種跳動(dòng)的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛剛一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來(lái)看看吧。（出示第二段音樂(lè)圖譜并賞識(shí)）附圖譜（二）：師：這么歡快的音樂(lè)，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢？讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及伙伴典范作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳）（在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳動(dòng)，上滑線和圓圈則勾畫(huà)出了一個(gè)栩栩如生地跳舞的小貓。圖譜上圖案的改變也證明著孩子們的想法）（A段與B段不同）。3、游戲：誰(shuí)藏得最好師：我們接著

7、往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像？你還聽(tīng)到了什么？（播放A1音樂(lè)）（再次賞識(shí)A1音樂(lè)時(shí)，孩子們會(huì)很簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相像。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。一聲狗叫帶來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧好玩。）小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲響。師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子商量）小結(jié)：你們想得都很好，小狗確實(shí)來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。師：小貓?zhí)哿?，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢？（聽(tīng)第二遍，用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。）附圖譜（三）：小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小好友放慢了舞步，有的小好友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。（激勵(lì)孩子探究多種跳舞的方法，利用

8、即興地表演，強(qiáng)化、進(jìn)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，增加對(duì)音樂(lè)賞識(shí)的熱忱。）三、再次完好賞識(shí)音樂(lè)。師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段奇妙的音樂(lè)吧。（完好播放樂(lè)曲）（在聽(tīng)的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同）（第二次傾聽(tīng)，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完好性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完好的框架。來(lái)；自.屈；老師；教.案；，同時(shí)孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。）師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？小結(jié)：這是一首非常好玩、好玩的音樂(lè)。四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。師：孩子們，如今我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（音樂(lè)開(kāi)頭時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕

9、輕放在活動(dòng)室兩旁，老師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說(shuō)：這就是我的舞場(chǎng)，你的呢？孩子們會(huì)自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。）（前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是由于有了這三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂(lè)充滿了熱忱。）（音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是詳細(xì)的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)效勞于音樂(lè)，幫忙幼兒辨別音樂(lè)。老師不必過(guò)多擔(dān)憂孩子們的舞姿是否美麗，注意的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力量。）五、小結(jié)：師：今日，我們賞識(shí)了一首非常好玩的音樂(lè)，其實(shí)，音樂(lè)就像一本書(shū)一樣，里面藏著許很多多的故事；音樂(lè)又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小好友畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎？活