小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)四觀察物體czn

1、西師版二年級(jí)上冊(cè)觀察物體教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。四、教學(xué)過(guò)程（一）

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1故事激趣（1）課件播放：盲人摸象。（2）引發(fā)問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說(shuō)不出大象的全貌。2揭示課題在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（板書(shū)課題：觀察物體）（二）觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)1、出示茶壺，學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。（1）多媒體展示，請(qǐng)生思考，這張照片是站在哪個(gè)角度觀察的？這幾張呢？（2）學(xué)生分4個(gè)方向坐好，茶壺放中間，進(jìn)行觀察，看看是不是這樣觀察的。2、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、抽生匯報(bào)，全班交流。4、鞏固認(rèn)知將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人

3、一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。 組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面？是從哪個(gè)位置觀察的？ 全班匯報(bào)：指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？ 是這樣的嗎？接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎？（2）再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。 交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車(chē)的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？（3）對(duì)比觀察：剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的

4、蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可啟迪反思：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納提升：同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。板書(shū)：觀察的位置不同，看到的形狀不同。（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展1連一連（1）課件出示下圖：（教材第68頁(yè)做一做）（2）觀察推理：圖中的四位同學(xué)看到大卡車(chē)的哪一面？分別是右邊的哪幅圖？（3）獨(dú)立解答：學(xué)生各自在書(shū)上連一連，然后匯報(bào)，同時(shí)課件顯示答案。2站一站（1）自由觀察：每組組長(zhǎng)將桌上的熊貓玩偶換成茶缸，每組同學(xué)圍著茶缸走一圈，邊走邊想每個(gè)位置觀察到的茶缸形狀是怎樣的？（2）活動(dòng)判斷：課件分別出示茶缸前、后、左、右四個(gè)不同位置拍的四張圖片，學(xué)生想一想在哪個(gè)位置上能看到這一面，就馬上站到相應(yīng)的位置。3填一填（1）課件出示下圖：（教材練習(xí)十六第4題）（2）想象推理：有三名學(xué)生分別站在3個(gè)序號(hào)所在的位置，為天安門(mén)城樓拍照，右邊的三幅圖分別是哪個(gè)位置拍的，請(qǐng)把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（3）交流匯報(bào)：學(xué)生回答后顯示照片的序號(hào)。4猜一猜（1）課件依次出示：電腦的背面圖、盤(pán)子的底面圖、茶壺的頂面圖、兔子的背面圖、儲(chǔ)蓄罐的側(cè)面圖、鬧鐘的正面圖。（2）大膽猜測(cè)：可能是什么物體？分別是物體的哪個(gè)面？（五）全課總結(jié)，遷移延伸1暢談收獲2小結(jié)延伸同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。今后在看待事物時(shí)，不能像盲人