小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)1

1、角的初步認(rèn)識(shí)自貢市蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 伍蘭英教學(xué)內(nèi)容：西師版教材二年級(jí)上冊(cè)第26頁到第27頁例1和例2，第30頁練習(xí)八第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；理解角的大小與邊長無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)；能指認(rèn)角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角；培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、小棒，正方形紙、活動(dòng)角、直尺等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程：一、情景引入孩子們，你喜歡我們的學(xué)校嗎？昨天我在我們的校園里逛了一下，發(fā)現(xiàn)我們的校園好美，到處丹桂飄香，綠樹成蔭。同時(shí)我還在校園里發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢，比如，我們教室里坐著9個(gè)小組，每組六人，總?cè)藬?shù)就可以用6乘

2、9來算，同時(shí)我在校園里還發(fā)現(xiàn)了一些新的數(shù)學(xué)圖形寶寶，請(qǐng)大家跟我一起來看看，（課件出示1.這是兩位姐姐在校園里看書，她們的手臂，還有旁邊的樹枝上都有一個(gè)數(shù)學(xué)圖案；課件2我來到教學(xué)樓的樓梯通道，在這里也有很多數(shù)學(xué)圖案。課件3在下樓梯時(shí)，我抬頭一看樓梯通道上的雨棚，做雨棚的支架上也有這些數(shù)學(xué)圖案。課件4我又來到操場上，看見操場上的足球框，這里也有這個(gè)數(shù)學(xué)圖案，課件5，還有生活中的物品上也有它。）二、新課探究孩子們，看看！你們認(rèn)識(shí)這些圖案嗎？它們都叫什么？（角）今天我們就來初步認(rèn)識(shí)一下角（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察看看這些角，它們都有什么共同的地方？設(shè)想生

3、會(huì)回答：有兩根直直的線；（2）都是尖尖的；（3）有的兩邊張得大，有的兩邊張得?。?）線有的長，有的短；（5）都有一個(gè)點(diǎn).順勢(shì)介紹角的各部分名稱：是的，都是兩條直直的線相交于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，那兩條直直的線就是角的邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。角就是這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的兩條直直的線所夾的部分稱為角。鞏固角的各部分名稱（抽生回答）。師：大家看這是這個(gè)角的什么？（師邊問邊指）判斷：下面圖形是不是角，如果是畫 笑臉？不是畫哭臉 ，并說說為什么？2.畫角你會(huì)自己畫一個(gè)角嗎？先看看老師是怎么畫的吧。師示范。邊畫邊說：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，畫角時(shí)先確定頂點(diǎn)的位置，再畫兩條邊。（記住標(biāo)角的符號(hào)和頂點(diǎn)、邊）師：如何畫

4、角我還給大家編了一個(gè)順口溜呢，請(qǐng)大家一起給我一起讀一讀：小小角，真簡單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記， 先確定頂點(diǎn)再畫邊生畫。孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诓莞灞旧袭嬕粋€(gè)角，并標(biāo)出角的各部分名稱。3.創(chuàng)造角（小組活動(dòng)）孩子們，你們會(huì)在本子上畫角，那你會(huì)利用身邊的東西創(chuàng)造一個(gè)角嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你們身邊的物品擺、折、或拼一個(gè)角，兩分鐘內(nèi)，那個(gè)小組創(chuàng)造角的方法最多，這個(gè)小組就獲勝，可得獎(jiǎng)?wù)?。（老師用手機(jī)記錄孩子們的作品，并展示）（這里注意糾正不是角的，對(duì)角進(jìn)行辯證認(rèn)識(shí)）4.與角的大小關(guān)聯(lián)現(xiàn)在玩一玩自己制作的活動(dòng)角，要求：邊玩，邊觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)小聲的給身邊的同學(xué)分享；時(shí)間1分鐘，時(shí)間到立即坐

5、好安靜匯報(bào)。（1）師：孩子們，你們覺得角的大小與什么有關(guān)系呢？猜想1：與邊的長短有關(guān)！這里我也有兩個(gè)角，猜猜哪個(gè)角大？看來邊長不一定大，大家請(qǐng)仔細(xì)看看，如果老師把角的兩條邊都延長，角會(huì)變大變小嗎？（邊課件出示，邊說：這個(gè)邊還可以延長，長出這個(gè)黑板，長出這間教室.看看，角還是-一樣大）那角的大小與角邊的長短-無關(guān)（課件出示“角的大小與角的邊的長短無關(guān)。”）猜想2：與兩邊張開的大小有關(guān)讓學(xué)生演示。板書結(jié)論：角的兩邊張開得越大角就越大，角的兩邊張開得越小角就越小。（邊總結(jié)，邊演示）三、鞏固練習(xí)，深入理解1.填空。 一個(gè)角有( )個(gè)頂點(diǎn),有( )條邊。 三角形有( )個(gè)角,正方形有( )個(gè)角。 畫角時(shí)先( ),再( )。判斷 邊越長,角就越大。 ( ) 角的大小與邊的長短無關(guān)。 ( ) 一個(gè)角只有兩條邊,一個(gè)頂點(diǎn)。 ( )3. 下面圖形中各有幾個(gè)角？巧數(shù)角的個(gè)數(shù)將上題的第二副圖單獨(dú)拿出來，再加上一條線，數(shù)角，然后再加一根，從而得出從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的角的個(gè)數(shù)可以先標(biāo)小角個(gè)數(shù)，然后從1開始加到最大的數(shù)。四、欣賞生活中的角。生活中處處都可以看見角，大家看。（課件欣賞）你們能在生活中找到角嗎？請(qǐng)大家下來找一找身邊的角