小學數(shù)學人教一年級上冊（2022年新編）認識圖形認識立體圖形

1、第四單元認識立體圖形教學內(nèi)容：人教版一年級上冊第34-35頁教學目標：通過分一分，看一看、摸一摸等活動，學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認和區(qū)別這些圖形；2.培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。3.在對生活中實際物體進行分類的活動中滲透分類思想，初步感受數(shù)學和生活的聯(lián)系。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱；會進行正確的辨認和區(qū)分。教學難點：初步了解長方體、正方體、圓柱和球的本質(zhì)特征。教學準備：6袋各種形狀的實物，圖形卡片，課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1、師：小朋友們，瞧！這是誰

2、？（喜洋洋）喜洋洋給每組小朋友帶來了一個禮物，猜一猜里面可能裝了什么？（任意猜）2、究竟是什么呢？現(xiàn)在請打開盒子看一看吧！學生打開盒子看禮物師:你們的盒子里都有哪些東西呀？誰來說一說。生答：我們的盒子里有文具盒、魔方、墨水盒、水杯、肥皂、接力棒、足球、籃球、藥盒、色子、玻璃珠、可樂、小皮球、茶葉筒、紙巾盒，粉筆盒。（學生邊說邊課件展示）二、動手操作，感知特征1.分一分，初步感知特征（1）師：小朋友們，這么多的東西，你能把它們分一分嗎？把形狀相同的分在一起。該怎么分？為什么要這樣分呢，4人小組討論一下吧。師：你們是怎樣分的？預設1：我們把魔方、墨水盒、肥皂、藥盒、色子、文具盒，粉筆盒，紙巾盒放在

3、了一起；把水杯、接力棒、可樂、茶葉筒放在一起；把足球、玻璃珠、小皮球、籃球放在一起。師：為什么這樣分？說說理由。師：還有不同的分法嗎？預設2：我們和他們的不同，是把魔方、墨水盒和色子放在一起，把文具盒、肥皂和藥盒放在一放；把水杯、可樂、接力棒放在一起；把足球、玻璃珠、小皮球、籃球放在一起。師：這兩種方法你們覺得哪種更合理呢？預設：我覺得方法2更合理，因為魔方、墨水盒、色子，粉筆盒都是方方正正的，文具盒、肥皂、藥盒，紙巾盒都是長長方方的。師：你們同意嗎？我們就按照第二種方法來分一分。（課件動畫出現(xiàn)）揭示概念，探究特征（一）長方體的認識 教師：我們把形狀像肥皂，紙盒，文具盒，藥盒這樣長長方方的物體

4、叫做長方體；和魔方、色子、墨水盒、粉筆盒一樣的正正方方的物體叫做正方體；跟水杯、接力棒、可樂、茶葉筒一樣直直的，像柱子一樣的物體叫做圓柱；而玻璃珠、小皮球、足球、籃球他們擁有一個共同的名字，那就是球。（貼圖）師：請每組組長從盒里拿出文具盒，摸一摸，數(shù)一數(shù)，看一看，比一比，小組交流說說你的發(fā)現(xiàn)。小組交流、匯報。師：說說通過摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了文具盒的什么特點？(抽生說)（每個面都是平的）師:（抽生說）說說通過數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了文具盒的什么特點？（有6個面）你是怎么數(shù)的，能到前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：（抽生說）通過比一比看一看，你發(fā)現(xiàn)了文具盒的什么特點？預設：文具盒相對的兩個面一樣大。你的發(fā)現(xiàn)太棒了，現(xiàn)

5、在我們來看一看，文具盒是不是相對的兩個面一樣大。 在驗證之前呢，我們先來說一說什么是相對的面。（上下 左右 前后） (教師用教具演示文具盒的這一特征)孩子們的發(fā)現(xiàn)都不錯，哪位同學來小結一下長方體的特征：板書:6個平平的面，對面一樣大。師：請孩子們說出生活中形狀是長方體的物體（二）正方體的認識師：現(xiàn)在我們來看看正方體有什么特點，請每組孩子在組長的帶領下，從盒子里拿出魔方，用剛才研究長方體的方法來研究一下正方體有什么特征。學生交流匯報。生：通過摸一模、數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)了魔方是方方正正的，還有6個平平的面。 師：你是怎樣知道魔方有6個面的？（數(shù)一數(shù)）能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？注意按照順序數(shù)。 師：還有的

6、同學說魔方的6個面都一樣大，大家再次觀察一下看看是不是一樣大？（是一樣大的）師：大家的觀察真仔細，哪位孩子來小結一下正方體的特點。板書：方方正正的，有6個一樣大的平平的面。（教師板書6個一樣大的平平的面）教師舉起一塊(特殊的)長方體積木，讓學生判斷它的形狀。請說出理由。預設：我認為它是正方體，因為它的這個面是方方正正的。預設：我認為它是長方體，因為他這個面是方方正正的，但另外的面是長長的，和剛才那個面不是一樣的，所以我說它是長方體 。師：現(xiàn)在請孩子們看一看、比一比正方體和長方體有相同點和不同點。(三)球的認識。 師：請每個小朋友從盒子里拿出一個球，像剛才我們研究長方體和正方體特點那樣研究一下球

7、的特點。 學生匯報，教師板書：圓圓的，光光的，易滾動。 師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？ （四）圓柱的認識。 拿起一個圓柱形的實物，放在硬紙板上，滾一滾。師：這個物體也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)師：它是什么物體呢？師：請小組長拿出水杯帶領你小組的同學一起探討圓柱的特點。小組交流匯報，教師板書：有兩個圓圓的平平的面，可以滾動。師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？(五)小結 （課件出示）師：現(xiàn)在孩子們能將你們剛才分的這些圖形叫出名字了嗎？鞏固練習，強化特點判斷立體圖形（課件出示練習八第一題）師：小朋友們，生活中有很多立體圖形，現(xiàn)在老師來考考你們，看！這

8、個是什么圖形？（球）對了，這個呢？（圓柱）沒錯。這個呢？師：嗯，都不錯，現(xiàn)在請孩子們打開書37頁，請你把第一題物體和圖形連一連。學生匯報，課件顯示答案。找立體圖形（課件出示練習八第二題）師：小朋友們，你們太能干了，這些圖形都難不倒你們，看！這個圖形也是由這4個立體圖形組成的，請你找一找它的身上每種立體圖形各有幾個呢？把答案寫在37頁第二題。開始吧！學生數(shù)圖形，并記錄。學生匯報，課件顯示答案。我說你猜。師：孩子們，你們真不錯，知道了每個立體圖形是什么樣子的，現(xiàn)在請你們閉上眼睛想想四種立體圖形是什么樣子的，老師說你們猜，并從盒子里摸出來。圓圓滾滾小淘氣，滾來滾去不費力。（球）正正方方6張臉，平平滑滑一個樣。（正方體）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）課堂總結。師：今天這節(jié)課，你有什么收獲，認識了哪些立體圖形，它們分別有什么特點？孩子們，今天我們學的這