小學數學西南師大二年級上冊五測量長度西師大版數學二年級上冊用米作單位量長度教案

1、用米作單位量長度【教學內容】教材第5859頁的內容，第60頁練習十四第1、2題?！窘虒W目標】1通過觀察與操作，建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。2掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。3培養(yǎng)觀察能力、操作能力和語言表達能力，進一步體會測量長度與現實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。一、情境導入師：前面我們學習了長度單位厘米和分米，還會測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎？師：哪兩位同學愿意來量一量？(請兩位同學用學生尺量黑板長度)經過剛

2、才的測量，有什么感覺？生：黑板很長，用學生尺量要很多次才能量完，很不方便。師：怎樣才能解決這個問題呢？生：可以用長一些的尺子來量，用大一點的單位來量師：請大家看教材第58頁的第一段話，把它讀一讀。學生讀后，教師拿出米尺，給同學們介紹1米的長度，認識米尺。板書課題：用米(m)作單位量長度二、探究新知1認識米尺，建立1米的概念。師：每組有1把米尺，請同學們認真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現？學生分小組活動，教師引導學生在小組內交流自己的發(fā)現，再在全班交流。生1：我發(fā)現1米比1厘米長多了。生2：我發(fā)現了1米里面有100厘米。(板書：1米100厘米)生3：我還發(fā)現1米里面有10分米。生4：我發(fā)

3、現1米大約有我兩個手臂伸平那么長。(請小組內同學每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多長)師：通過剛才的活動，同學們都初步感受到了1米的實際長度。請同學們想一想，生活中有哪些物體的長度大約是1米？生1：教室門的寬大約是1米。生2：我的身高比1米多一點。生3：我睡的床大約1米寬。師：同學們都知道了1米有多長(舉起米尺)，那量哪些物體的長度可以用米作單位呢？生：量黑板和教室的長，量人的身高，量門、窗的長、寬，量樹木和樓房的高都可以用米作單位。師：對，量這些比較長(高)的物體或距離，我們通常用米作單位。2教學教材第58頁例2。師：前面我們學習了用厘米作單位量長度，現在請同學們以小組為單位，用米

4、尺去測量出黑板的長和寬，并且把測得的結果記錄在書上的表格里，待會兒我們再交流。學生測量，記錄。師：請各小組說一說你們是怎樣測量的，測得的結果是多少？各小組交流測得的黑板的長和寬的米數及測量的方法：(1)米尺的0刻度與黑板的一端對齊。(2)用米尺緊靠黑板邊，量一次做上一個記號，下一次從這個記號量起。(3)測完后把每次測的米數加起來就分別得到了黑板的長和寬。生：黑板的長約3米，寬約1米。3教學教材第59頁例3。師：同學們知道了1米有多長，我們可以估測一些物體的長度。要想知道物體的準確長度，還必須進行實地測量，下面我們就來測量下教室的長和寬吧！生：好呀！老師：我這里有4把米尺，一個長度是1米的，另外

5、兩個長度為2米和3米的，還有一個最長的是5米。大家分四個小組，看看你們測量的結果是否一樣。老師：大家看到沒有，使用哪個長度的米尺測量最不方便？學生：按照老師的分組測量后匯報結果。老師：看來，進行測量時選用工具也很重要呀！三、鞏固練習1教學教材第59頁“課堂活動”第1題。師：下面我們仍以小組為單位進行測量，請大家用米尺或卷尺互相量一量身高，并說一說。師：大家先想一想，可以怎樣測量身高？測量時要注意些什么？生1：請被測量的同學站直，用卷尺從他的腳后跟到頭頂進行測量。生2：請被測量的同學靠墻站直，用一本書平壓頭頂觸到墻做好記號，再用米尺測量墻的這個高度就是同學的身高。生3：測量時被測量的同學要站直，卷尺要拉直，要從尺子的零刻度算起。學生分組進行測量，教師參與。師：通過剛才的測量，你們發(fā)現了什么？生1：我們組同學最高，同學最矮。生2：我還知道我和的身高相差5厘米。2教學教材第59頁“課堂活動”第2題。請你量一量一本書有多長，估一估幾本書的長合起來是1m。學生量好后告訴同學或老師，看你估計得對不對。3獨立完成教材第60頁練習十四第1、