小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)安居區(qū)第二小學(xué)校 補(bǔ)中應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：教科書第75頁(yè)例一、例二，“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。3滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)9-3-4= 9+0+1= 4+3+2= 5-3-1=學(xué)生計(jì)算出得數(shù) 9-3-4 你是怎么算的? 4+3+2 你是怎么算的? 3、回顧連加連減都是先算前兩數(shù),然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。(也就是從左往右依次計(jì)算.

2、)二、學(xué)習(xí)新知（一）、學(xué)習(xí)例一1、情景導(dǎo)入新課。2、課件出示例一左邊天鵝圖。（1）學(xué)生觀察圖并指名說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）根據(jù)學(xué)生敘述，課件出示數(shù)學(xué)信息。河里有4只天鵝，飛來(lái)了3只天鵝。根據(jù)數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出問(wèn)題，課件出示問(wèn)題。一共有幾只天鵝？齊讀數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題并列式解答。4+3=7（只）2、課件出示例一左邊天鵝圖。教學(xué)方法同上3、將兩幅天鵝圖連在一起，中間用符號(hào)箭頭連接，向?qū)W生介紹它的作用。（1）讓學(xué)生從這兩幅圖中找出數(shù)學(xué)信息，課件出示數(shù)學(xué)信息。河里有4只天鵝，飛來(lái)了3只天鵝，飛走了2只天鵝，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出問(wèn)題。還剩幾只天鵝？齊讀數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題并列式。4 + 3 - 2教學(xué)4

3、+ 3 - 2的計(jì)算方法。板書算式，觀察算式的特點(diǎn)，板書課題：加減混合教學(xué)算式的讀法（2）思考這個(gè)算式應(yīng)該先算什么? 再算什么呢?（3）根據(jù)圖意要先算4+3，再用得數(shù)7減2。（4）初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)，4 + 3表示什么? 為什么減 2 ?（二）、學(xué)習(xí)例二1、課件出示例二。（1）學(xué)生觀察圖并指名說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息。（2）根據(jù)學(xué)生敘述，課件出示數(shù)學(xué)信息。河里有4只天鵝，飛走了2只天鵝，飛來(lái)了3只天鵝，根據(jù)數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出問(wèn)題，課件出示問(wèn)題。一共有幾只天鵝？齊讀數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題并列出算式。4-2+3 2、教學(xué)4-2+3 的計(jì)算方法。（1）板書算式，觀察算式的特點(diǎn)。（2）教學(xué)

4、算式的讀法（3）思考這個(gè)算式應(yīng)該先算什么? 再算什么呢?（4）根據(jù)圖意要先算4-2，再用得數(shù)2加3。（三）、觀察這兩個(gè)算式的計(jì)算方法，總結(jié)出加減混合的計(jì)算也是先算左邊，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)向加減。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”看圖列式計(jì)算。2、 6+3-4 4+5-3 7-6+5 四、課堂小結(jié)本節(jié)課你受到了哪些收獲？課后練習(xí)練習(xí)十五 第1題板書設(shè)計(jì)加減混合4 + 3 - 2 = 574 - 2 + 3 = 5 2 從左往右初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn)師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？學(xué)生說(shuō)組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合2探討計(jì)算方法師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說(shuō)說(shuō)個(gè)人方法。教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說(shuō)圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生說(shuō)出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算第二步再算 教師板書出計(jì)算過(guò)程。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰(shuí)能用一句話把這種順序總結(jié)起來(lái)？歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)