一年級語文下冊識字2姓氏歌教案

1、一年級語文下冊識字2姓氏歌教案一年級語文下冊識字2姓氏歌教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3、了解中國姓氏有多少，有什么特點。情感態(tài)度與價值觀誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重難點重點：認識本課生字，正確讀寫生字。難點：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程達標(biāo)檢測一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂1、出示課件，播放百家姓表演視頻。（學(xué)生專注觀看）2、同學(xué)們，你們會背誦百家姓嗎？有誰愿意來背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示百家姓

2、課件）3、同學(xué)們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單講解百家姓共有多少個單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來學(xué)習(xí)今天的課文姓氏歌。（板書課題）1、背誦百家姓。2、說一說你知道的復(fù)姓。諸葛二、課堂游戲，引入課文1、現(xiàn)在我們來做一個“你問我答”的游戲：一個同學(xué)問“你姓什么”，另一個同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”2、開始做游戲，同桌互相你問我答。3、同學(xué)評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。三、朗讀課文，了解中國姓氏1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。2、指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。姓氏李張趙孫周官雙3、播音樂，加動作，學(xué)生自由輕聲讀課文。4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰來說一

3、說課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“”。姓（xnxng）氏（ssh）張（zhnzhng）孫（snsun）官（gungn）錢（qinqn）6、根據(jù)提示寫姓氏。三橫（）草頭（）7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來一次自我介紹。（我姓李，木子李。我姓張，弓長張）8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）口天（）干鉤（）四、學(xué)習(xí)生字1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來教同學(xué)們讀

4、一讀課后的生字？請舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）2、課件出示會寫字，找出本課生字中的獨體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認識全包圍結(jié)構(gòu)的字“國”。國：gu，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書寫時應(yīng)注意：先里頭，后封口。方：fng，第三畫是“橫折鉤”。3、口頭組詞，記憶生字。4、老師范寫生字，學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫。5、寫出下列漢字的筆順。國：方：6、加一加，變成新字再組詞。女+生（）又+又（）囗+玉（）五、回顧課文，課堂小結(jié)1、姓氏歌我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了百家姓，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。3、課后收集有關(guān)

5、姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。教學(xué)板書姓氏歌姓氏歌百家姓單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官教學(xué)反思開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演百家姓的樂趣，然后用游戲互動的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。一年級語文下冊識字2姓氏歌教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王

6、、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。教學(xué)過程：一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍?4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自

7、己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子（）弓長（）古月（）口天（）子?。ǎ┭晕纾ǎ?、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓：，共（）畫；什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，

8、共（）畫；一年級語文下冊稱象教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“曹、操、秤、砍、割、線、量”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“堵、宰、舷”這3個字。正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。2、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。課前準(zhǔn)備 多媒體課件重點難點1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。2、知道曹沖的辦法為什么能稱出大象的重量。3、曹沖為什么能想出這么好的稱象辦法?課時安排：2課時第一課時一、整體進入1、揭題，讀題。2、讀準(zhǔn)“稱”的翹舌音、后鼻音。(個齊)3、象是動物界的龐然大物，

9、誰能讀出題目的意思?(個齊)4、這樣大的象怎么稱呢?自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順，標(biāo)出自然段。從文中找出直接寫象大的句子，試著讀好。5、指名分節(jié)朗讀課文，適時正音6、誰能讀出象又高又大又重的感覺來?(個跟老師一起讀)出示：這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。二、引導(dǎo)感悟1、引讀：要在一千七百多年前稱出一頭象的重量，這可就難了，你聽，曹操手下的官員們議論開了，有的說，有的說，也有的說2、請同學(xué)們四人一組，去掉旁白，也試著議論一番。指名小組上臺演示。3、通過同學(xué)們的議論，我們了解了兩種稱象方法自由讀第一節(jié)，交流，板書：官員們砍樹(造稱)(宰象)稱肉4、七歲的曹沖，聽了官員們

10、的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。引讀：他站出來說5、我們知道，曹沖稱象有四步，(出示四幅圖)在理清順序前，我們先來了解每一幅圖的意思。(先共同交流第一幅圖。)出示：趕象(上船)，沿水(畫線)6、自讀課文，看看圖上填上適當(dāng)?shù)脑~，再從課文中找出依據(jù)。自由讀，填詞交流。逐步出示：卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)7、按曹沖稱象方法，給四幅圖排一下順序。交流排序，逐圖讀小標(biāo)題。8、曹沖稱象用了哪兩樣?xùn)|西?交流，出示：船、石9、這種方法與官員們的方法是有聯(lián)系的，他從官員的議論中得到了啟發(fā)，而他的方法巧妙在出示：官員們曹沖砍樹造稱

11、以船代(稱)宰象稱肉以石代(象)10、以什么代人呢?讓我們一起看實驗。(看多媒體演示)出示：以()代人11、講浮力原理出示：水對船有向上托起的力，科學(xué)上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在水中，受到的浮力是相等的。以(水)代人三、加深感悟1、由此可見，曹沖的方法是交流，出示：聰明、可行相對而言，官員們的辦法是交流，出示：愚蠢、不可行2、讓我們帶著對曹沖的欽佩之情，有感情地讀好課文。3、你從曹沖稱象中得到了哪些新的啟示?注意觀察，善于思考，善于把學(xué)到的知識進行比較，聯(lián)想，靈活運用，解決實際問題。你還能想出哪些“以()代象”的稱象方法?仔細看圖，利用圖上的條件，請你設(shè)計一個稱象的方法，說說看。出示：

12、我稱象的辦法是：先，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再。等船下沉到畫線的地方，稱一稱，共有多重，大象就有多重。四、寫話訓(xùn)練把你設(shè)計出的稱象方法寫一段話。板書設(shè)計：21 稱象官員們曹沖砍樹(造稱)以船代(稱)(宰象)稱肉以石代(象)卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)第二課時一 再讀課文，感受曹沖的聰明1、檢查學(xué)習(xí)生字和讀課文情況。(1)出示生字及生調(diào)卡片，請學(xué)生認讀，檢查字音掌握情況。(2)指名分段讀課文，糾正字音。曹：平舌音，讀co。稱、秤：這兩個字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是聲調(diào)不同，意

13、思也不同，容易用錯，要注意區(qū)別。量：多音字，本課讀“l(fā)ing”。二、分析識記字形，指導(dǎo)書寫1、認讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)“秤、舷”的音。2、分析各字字形，同時擴詞、說話(造句)，鞏固字義。(1)自由讀生字，想一想，哪些字難記?用什么方法記憶字形?(2)交流記憶方法：砍：可利用熟字識記字形，把“吹”字的口字旁換成石字旁?！胺Q”和“秤”字音字形相近，字義不同，注意區(qū)分右半部分?！安堋焙汀熬€”要注意筆畫筆順：曹：共11畫，下半部分是“曰”字線：左邊是“纟”，右邊不要忘記寫最后一點?！傲?、割、秤、砍”可利用熟字識記。3、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“曹、操、割、線、量”等字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。曹：

14、上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，筆順是：一曹，共11畫。操：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“扌”，右邊是“”，寫時要把最上邊的口字寫得大一些，兩部分的結(jié)構(gòu)要緊湊。線：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“纟”，右邊的寫法跟“錢”字的右邊相同，不要忘記寫最后一點。割：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，左邊中間的“豐”，筆順是：三豐。三、擴展練習(xí)1、要是讓你稱象，你會用什么辦法?2、回答后把稱象的故事講給家人聽。隨堂練習(xí)1選詞填空。頭 條 根 桿 棵 塊 艘 把一( )秤 一( )肉 一( )船 一( )象一( )樹 一( )針 一( )錢 一( )刀2、用下面的詞語練習(xí)說話。議論：_果然：_先然后：_有的有的也有的：_板書設(shè)計： 21

15、稱象官員們曹沖砍樹(造稱)以船代(稱)(宰象)稱肉以石代(象)趕象(上船)，沿水(畫線)卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)一年級語文下冊稱象教案2一、激情引趣，導(dǎo)入新課1.師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! (多媒體展示大象圖片)2.請同學(xué)們描述大象的樣子。(注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法)出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。”象這么大，到底有多重呢?3.出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生針對題目

16、提出問題，老師注意疏理、歸納。)二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。(師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價。自讀課文時，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。)2.再讀課文，重點讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。(師強調(diào)，當(dāng)我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問題讀課文時最好采用默讀的方法。)3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。三、細讀深究，突破難點師：這個故事發(fā)生在古時候，那時科技不發(fā)達，只有一種秤，(多媒體展示古時候的秤的圖片)這樣的秤怎么能稱象呢?1.找出有關(guān)官員稱象方法

17、的句子。(多媒體顯示內(nèi)容)小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。2.曹操聽了是什么態(tài)度呢?(顯示：“曹操聽了直搖頭?！逼纷x這句話，理解“直”在這句話中的意思，并練習(xí)用“直”說話。)3.了解曹沖稱象的過程。(1)找出寫曹沖稱象方法的句子，讀一讀。(2)用多媒體課件演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。(同桌互相說，再指名說。)(3)出示填空，加深理解。把大象()到一艘大船上，看船身()多少，就沿著()，在船舷上畫()。再把大象()，往船上裝()，裝到船()到()的地方為止。然后，稱一稱船上的()，()有多重，就知道()有多重。4.小組討論：(1)曹沖稱象的方法好在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲。”讓學(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說話。)(2)曹沖是怎樣想出這個辦法的?(引導(dǎo)學(xué)生明白曹沖稱象的方法不是憑空想出的。第一，是聽別人議論，受到了啟發(fā);第二，是他平時注意觀察，勤于動腦的結(jié)果。)5.匯報交流。四、拓展延伸，總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受，能說一說嗎?2.讀讀課文后邊學(xué)習(xí)伙伴的話，說說要是讓你稱象，你會用什么辦法?3.小結(jié)。五、作業(yè)：(選擇其中的一項完成)1.請你寫幾句話夸夸曹沖