小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級上冊 圓《圓的認識》教案

1、圓的認識教學(xué)設(shè)計衡山縣教育局電教館教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在畫圓的過程中，認識圓，掌握圓的各部分名稱, 利用圓設(shè)計圖案。2通過動手操作、實驗觀察探索出圓的特征及同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系, 使學(xué)生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。 3初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點 在動手操作中掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法, 利用圓設(shè)計圖案教學(xué)難點 理解圓上的概念，歸納圓的特征； 圓的大小、位置的確定教學(xué)準(zhǔn)備：圓形實物、硬幣、長方形、正方形、三角形學(xué)具、剪刀、圓規(guī)等教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示第57頁主題圖，談話：（1）圖上畫了些

2、什么？你了解到哪些信息？（2）根據(jù)畫面情境，你能找出圓形的物體嗎？2、揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，從精巧的手工藝品到氣勢宏偉的各種建筑，到處可以看到大大小小的圓。今天我們就來研究圓。二、探索交流，解決問題（一）、畫圓1、畫圓（1）你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？（2）學(xué)生利用生活的物品或工具來畫圓（3）探究用圓規(guī)畫圓的方法。A：小組合作探究用圓規(guī)畫圓的方法和步驟。提出要求： = 1 * GB3 圓規(guī)為什么能畫圓？它有什么特別之處？ = 2 * GB3 比一比：用圓規(guī)畫圓有什么優(yōu)點？B：匯報交流。C：小結(jié)圓規(guī)畫圓的方法。2、認識圓的各部分名稱。（1）學(xué)生操作：讓學(xué)生把在紙上畫好的圓剪下來，對折，打開

3、，再換個方向?qū)φ?，再打開，反復(fù)折幾次，折過幾次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）集體交流：折痕相交于一點，交點位于圓中心。（3）講解：圓中心的一點叫圓心，用字母O表示。（4）畫一畫，認識圓的直徑和半徑。a、學(xué)生沿折痕畫一畫，發(fā)現(xiàn)這條線段通過圓心。b、講解：通過畫一畫，我們找到了圓內(nèi)一條通過圓心的線段，它就是圓的直徑，用字母d表示。c、學(xué)生再連一連圓心到圓上某一點得到另外一條線段。d、講解：圓心到圓上某一點得到的線段就是圓的半徑，用字母r表示。e、學(xué)生在圓上標(biāo)出d和r。f、交流：嘗試給直徑和半徑下定義。（5）小結(jié)：圓中心的一點叫圓表示。連接圓心和圓上任一點的線段叫做半徑，用字母r表示。通過圓心并且兩端都在

4、圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。3、探究直徑和半徑之間的關(guān)系。A：小組操作討論：在同一個圓內(nèi)，有多少條直徑，多少條半徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？你能用含有字母的等式表示嗎？B：匯報。C：數(shù)學(xué)游戲：小組賽說：r=（ ），d=（ ）4、提出問題：圓的中心位置是由什么決定？半徑?jīng)Q定圓的什么？（二）、設(shè)計圖案1、觀察：這個圖案有什么特征？說明：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。2、學(xué)生用圓規(guī)和直尺按步驟畫圖案3、試著用圓規(guī)和直尺畫一畫下面的圖形。4. 學(xué)生嘗試設(shè)計圖案。全班交流展示設(shè)計圖案。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成第61頁第7題。 學(xué)生先獨立思考找圓心的方法，然后畫一畫找到圓心和直徑