教科版小學(xué)科學(xué)新版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元第6課-《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》課件

1、6 比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 教科版科學(xué) 三年級(jí)下6 比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 教科版科學(xué) 三年級(jí)新知講解比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。聚 焦 我們知道，在相同距離內(nèi)，可以通過測(cè)量不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的快慢。如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，這樣比較它們的快慢？ 可以分別測(cè)出兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的距離，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明物體運(yùn)動(dòng)的越快。比如上圖中的羚羊和獵豹，在相同時(shí)間內(nèi)，只有羚羊跑得足夠遠(yuǎn)，才能避免被獵豹捕殺。新知講解比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。聚 焦 新知講解比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。聚 焦運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同：羚羊很機(jī)敏，會(huì)隨著獵豹追捕的啟動(dòng)而立刻逃跑，直至被捕到。運(yùn)動(dòng)

2、的距離不同：獵豹在追捕啟動(dòng)前，肯定和羚羊有一段距離。新知講解比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。聚 焦運(yùn)動(dòng)的時(shí)新知講解探 索 1 按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排序。（活動(dòng)手冊(cè)）第一名第二名第三名第四名第五名第六名我們發(fā)現(xiàn)：6種交通工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快。新知講解探 索 1 按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排新知講解探 索 1 按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排序。根據(jù)課文圖表中交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢，將其編號(hào)和通過的距離排列名次。噴氣式客機(jī)（900千米） 汽車（120千米） 快艇（100千米）輪船（45千米） 自行車（15千米） 高速列車（300千米）名次記錄

3、表新知講解探 索 1 按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將下面6種交通工具排新知講解探 索 1 比較不同的交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢。 相同時(shí)間內(nèi)（1小時(shí)內(nèi)），噴氣式客機(jī)通過的距離最遠(yuǎn)，是第一名。自行車通過的距離最近，是最后一名。按從快到慢的順序排名：噴氣式客機(jī)高速列車汽車快艇輪船自行車。新知講解探 索 1 比較不同的交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢。 新知講解探 索 2 兩名同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)，聽到第2次口令時(shí)停止走動(dòng)。用軟尺分別測(cè)量他們的運(yùn)動(dòng)距離，記錄下來，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。兩名同學(xué)要同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的公平性。新知講解探 索 2 兩名同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出新知講解探 索 2 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)

4、備：兩名同學(xué)、一名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員、軟尺、秒表。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）兩名同學(xué)聽口令從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)。行走時(shí)要用一只腳的腳跟接另一只腳的腳尖，一步一步地往前走。（2）聽到第2次口令時(shí)停止行走。（3）小組討論如何比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢依據(jù)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄：新知講解探 索 2 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩名同學(xué)、一名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距新知講解探 索 2 實(shí)驗(yàn)分析：同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)的快。同學(xué)甲的行走距離是2米，同學(xué)乙的行走距離是2.2米，所以同學(xué)乙運(yùn)動(dòng)的較快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)同時(shí)沿直線出發(fā)，相同時(shí)間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)，速度越快。新知講解探 索

5、 2 實(shí)驗(yàn)分析：同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，新知講解探 索 2 新知講解探 索 2 新知講解探 索 3 兩名同學(xué)都沿著直線行走，但出發(fā)時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)都不相同。這樣能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？應(yīng)該怎樣比較？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩名同學(xué)、兩名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員、軟尺、秒表。新知講解探 索 3 兩名同學(xué)都沿著直線行走，但出發(fā)時(shí)間和新知講解探 索 3 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名同學(xué)、一名計(jì)時(shí)員兼測(cè)距員。各組分別在不同地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)各組同學(xué)按自己所在位置進(jìn)行直線行走，計(jì)時(shí)員發(fā)令、計(jì)時(shí)10秒，最終分別記錄同學(xué)10秒后行走的距離。同學(xué)依然采取腳跟接腳尖的方法來行走。(3)測(cè)距員將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。(4)

6、小組討論如何比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄：新知講解探 索 3 實(shí)驗(yàn)步驟：（1）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一新知講解探 索 3 實(shí)驗(yàn)分析：雖然兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)不同時(shí)間沿直線出發(fā)，但是他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。測(cè)量他們的行走距離我們可以發(fā)現(xiàn):同學(xué)甲的行走距離是2.5米，同學(xué)乙的行走距離是3米。在相同時(shí)間內(nèi)，行走距離越遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)得越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從不同地點(diǎn)不同時(shí)間沿直線出發(fā)，相同時(shí)間內(nèi)行走距離越遠(yuǎn)，速度越快。新知講解探 索 3 實(shí)驗(yàn)分析：雖然兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)不同新知講解探 索 3 新知講解探 索 3 新知講解研 討 怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？讓所有的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間

7、相同。比較它們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離。不一定要讓所有的物體從同一起點(diǎn)出發(fā)。運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)說明運(yùn)動(dòng)得越快。物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）與距離和時(shí)間兩個(gè)變量有關(guān)。運(yùn)動(dòng)的物體在某一個(gè)方向上單位時(shí)間內(nèi)通過的距離，也泛指快慢的程度（速度）。新知講解研 討 怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？讓所有拓展提高做“追及跑”游戲。 兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止，其余同學(xué)測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)距離，比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。 根據(jù)我們這節(jié)課研究比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)快慢的方法，到操場(chǎng)上親自試一試，看看誰跑得快。拓展提高做“追及跑”游戲。 兩名同學(xué)一前一后站在拓展提高做“追及跑”游戲。 將每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)距離記錄在表格中，按

8、又快到慢的順序進(jìn)行排列。游戲結(jié)果會(huì)有2種情況：一是后面的同學(xué)追上了前面的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，追的同學(xué)通過的距離長，運(yùn)動(dòng)快；二是后面的同學(xué)追不上前面的同學(xué)，需要測(cè)量兩名同學(xué)的運(yùn)動(dòng)距離來比較運(yùn)動(dòng)的快慢。拓展提高做“追及跑”游戲。 將每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)距離記拓展提高 說說生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度。 我們發(fā)現(xiàn)利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。也就是說，在運(yùn)動(dòng)距離相同的情況下，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間短，速度快；運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長，速度慢。在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的情況下，運(yùn)動(dòng)的距離長，速度快；運(yùn)動(dòng)的距離短，速度慢。拓展提高 說說生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速度。 我們發(fā)拓展提高機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三個(gè)物理量機(jī)械運(yùn)動(dòng)中有三個(gè)重要

9、的物理量：位移、時(shí)間、速度，它們之間的關(guān)系是v=s/t。1.速度：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢程度和反映運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量。速度是矢量，有大小和方法。2.時(shí)間：度量兩個(gè)時(shí)刻之間間隔長短的物理量叫做時(shí)間，時(shí)間表示物體運(yùn)動(dòng)過程的持續(xù)性和連續(xù)性，它是一個(gè)只有長短沒有方向的物理量。3.路程（位移）：質(zhì)點(diǎn)從空間的一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，運(yùn)動(dòng)軌跡的長短叫做路程。路程是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。拓展提高機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三個(gè)物理量機(jī)械運(yùn)動(dòng)中有三個(gè)重要的物理量：位課堂練習(xí)判斷：1.當(dāng)兩個(gè)物體從不同地點(diǎn)不同時(shí)間開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，無法比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。（ ）2.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度，關(guān)鍵是要測(cè)量準(zhǔn)確距離和時(shí)間。（ ）3.短跑運(yùn)動(dòng)員跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒。（ ）4.龜兔賽跑的故事告訴我們兔子如果不在半路睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間，它也不能得第一。（ ）選擇1.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用（ ）衡量。A.時(shí)間 B.距離 C.速度2.速度的計(jì)算方法是（ ）。A.時(shí)間除以距離 B.距離除以時(shí)間 C.距離乘時(shí)間CB課堂練習(xí)判斷：CB課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快慢：距離長，運(yùn)