生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是一門將教育技術(shù)理論和思想方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的新學(xué)問(wèn)，它有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，同時(shí)也使教育技術(shù)理論在總牢固踐閱歷的基礎(chǔ)上得到升華與完善，從而促進(jìn)教育技術(shù)的深化進(jìn)展，今日我在這給大家整理了一些生物教學(xué)設(shè)計(jì)，就讓我們一起來(lái)看看吧! 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.描述生物圈的范圍。 2.說(shuō)誕生物圈為生物生存供應(yīng)的基本條件。 3.認(rèn)同生物圈是全部生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛惜這個(gè)家。 教學(xué)重點(diǎn)： 生物圈為生物生存供應(yīng)基本條件。 教學(xué)難點(diǎn)： 生物圈是全部生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛惜這個(gè)家。 教學(xué)方法： 多媒體演示、對(duì)比法。 教學(xué)過(guò)程： (

2、導(dǎo)入新課)上節(jié)課我們調(diào)查了校內(nèi)里面的生物，知道了生物無(wú)所不在，那你們知道，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?(地球)很好(打開課件，展現(xiàn)地球圖片)這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面這一層呢?(表面)很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把它叫做生物圈，許多同學(xué)對(duì)生物圈不熟識(shí)，我們今日這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈的學(xué)問(wèn)。 (課件中打誕生物圈的定義)我們科學(xué)家們?cè)缇蛯?duì)生物圈下了定義，哪位同學(xué)幫老師讀一下生物圈畢竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?(定義：地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球上一切生命有機(jī)體及其賴以生

3、存和進(jìn)展的環(huán)境)。那我來(lái)問(wèn)一下你們生物圈除了包括生物之外，還包括什么?(生物生活的環(huán)境)很好，那我們的生物圈畢竟有多大，能包含這么多東西呢?我們先來(lái)看看我們地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看來(lái)我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活著什么生物?這三大圈是否肯定分開?(小組爭(zhēng)論兩分鐘)有的生物可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，例如人，還有沒有別的例子?我們世界的人口將近60億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們?cè)O(shè)想能否把我們

4、人類和其他生物移居到其他星球上?比如月球，火星?(不行能，由于那里沒有水，氧氣，溫度太低或太高)那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?(由于生物圈有滿意生物生存的各種條件)爭(zhēng)論書本P56六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿意了它們的哪些條件。完成書本練習(xí)：1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件?長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么不同?3、為什么干旱使糧食嚴(yán)峻減產(chǎn)?分析圖片：熊貓頻臨滅亡的緣由?蕉樹枯萎緣由?得出結(jié)論：動(dòng)物、植物等全部生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要養(yǎng)分物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，還有相宜的溫度和肯定的生存空間。 做練習(xí)： 1、生物圈為其中的生物供應(yīng)的

5、生存條件有_。 2、下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是 A.生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成 B.生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物 C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球 D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱 3、有人說(shuō)：“只要有充分的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎?假如不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。 布置下節(jié)課預(yù)備的內(nèi)容：假如你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。，經(jīng)常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫潮蟲。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來(lái)做試驗(yàn)，抓好時(shí)要把它們放在濕的土中養(yǎng)著，而且避開光照，不然很簡(jiǎn)單死。 教學(xué)后記： 同學(xué)們對(duì)于一些熊

6、貓，蕉樹等接近生活的圖片比較感愛好，以后可以多舉這方面的例子。 教學(xué)反思： 由于這節(jié)課的理論學(xué)問(wèn)比較多，而且學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)潔，只是介紹生物生存的基本條件，同學(xué)很簡(jiǎn)單精神不集中，應(yīng)當(dāng)考慮多用一些好玩的事例或者圖片供同學(xué)思索，像講到為什么其他星球沒有生物，應(yīng)當(dāng)多找一些其他星球的資料告知同學(xué)，讓同學(xué)更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè)，要愛護(hù)地球的意識(shí)。同學(xué)對(duì)于做練習(xí)比較感愛好，假如時(shí)間允許，也可以考慮每講完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)支配一至兩題練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)2 其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教材分析： 調(diào)查我們身邊的生物屬教材新增內(nèi)容，旨在通

7、過(guò)調(diào)查，熟悉我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上，從宏觀到微觀，從同學(xué)熟識(shí)的事物入手，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使同學(xué)熟悉并把握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。 初一同學(xué)對(duì)生物的了解有肯定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)調(diào)查方法缺少肯定的閱歷，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)同學(xué)把握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。 2.同學(xué)嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培育調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)

8、分工合作的力量。 3.同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增加愛護(hù)生物資源的意識(shí)，熟悉到愛護(hù)環(huán)境要從愛護(hù)我們身邊的生物開頭。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 2.初步培育同學(xué)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而留意愛護(hù)生物資源。 課時(shí)預(yù)備： 同學(xué)：確定調(diào)查路線，筆(有條件可帶放大鏡，照相機(jī)) 1、學(xué)問(wèn)方面 (1)全面理解健康的定義。 (2)嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 (3)說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。 2、力量方面 (1)通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的思維力量，合作力量，聯(lián)系生活解決問(wèn)題的力量。(2)學(xué)會(huì)保持身體健康

9、的基本方法 (3)學(xué)會(huì)調(diào)控心情的技能，保持心理健康。 3、思想情感方面 (1)關(guān)注健康問(wèn)題。 (2)培育關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，熟悉到體育熬煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整心情的技能，保持心理健康。教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備： (1)、預(yù)備合適的教學(xué)多媒體材料。 (2)、預(yù)備同學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)3 1、學(xué)問(wèn)方面 (1)全面理解健康的定義。 (2)嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 (3)說(shuō)出保持好身體、保持好心情的方法。 2、力量方面 (1)通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的思維力量，合作力

10、量，聯(lián)系生活解決問(wèn)題的力量。(2)學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法 (3)學(xué)會(huì)調(diào)控心情的技能，保持心理健康。 3、思想情感方面 (1)關(guān)注健康問(wèn)題。 (2)培育關(guān)愛健康、珍惜生命的情感，熟悉到體育熬煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整心情的技能，保持心理健康。教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備： (1)、預(yù)備合適的教學(xué)多媒體材料。 (2)、預(yù)備同學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、初步熟悉生物 2、區(qū)分生物和非生物 3、說(shuō)誕生物特征 力量目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)參加爭(zhēng)論培育同學(xué)觀看、區(qū)

11、分力量和發(fā)散思維力量。 情感目標(biāo)：通過(guò)“生物的生命現(xiàn)象”的爭(zhēng)論，培育同學(xué)喜愛大自然和關(guān)愛生物的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)： 科學(xué)觀看可以直接用_，也可以借助_、_等儀器，或利用_等工具，有時(shí)還需要_。 二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們：你肯定熟悉其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物?請(qǐng)各小組爭(zhēng)論后出示課前觀看的結(jié)果。 三、合作探究 (一)通過(guò)各小組的回答說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必需首先學(xué)會(huì)觀看。閱讀課本P2頁(yè)回答下列問(wèn)題： 下列關(guān)于科學(xué)觀看的說(shuō)法，不正確的是( ) A.科學(xué)觀看是科學(xué)探究的一種基本方法 B.科學(xué)

12、觀看必需借助有關(guān)用具才能進(jìn)行 C.觀看時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái) D.觀看時(shí)要樂(lè)觀思索，多問(wèn)幾個(gè)為什么 (二)閱讀課本P2-P5頁(yè)，探究下列問(wèn)題： 1、填充下圖，識(shí)記生物的基本特征。 2、觀看動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，爭(zhēng)論： (1)植物和動(dòng)物對(duì)養(yǎng)分物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方? (2)人類同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。 (3)動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種? (4)課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明白什么? 四、拓展創(chuàng)新 1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征?看哪個(gè)小組說(shuō)得好 2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征

13、 (1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于 。 (2)貓生小貓屬于 。 (3)貓生貓，鼠生鼠屬于 。 (4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。 (5)鼠聽到貓叫，馬上躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。 五、歸航拾貝 六、達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是( ) A.機(jī)器人彈鋼琴 B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出 C.鐘乳石在漸漸長(zhǎng)大 D.饅頭上長(zhǎng)出“白毛” 2.牽?；ㄔ绯块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有( )的特征( ) A.需要養(yǎng)分 B.進(jìn)行呼吸 C.對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D.生長(zhǎng)和繁殖 3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征( ) A.呼吸 B.排出體內(nèi)廢物 C.對(duì)刺激作出反應(yīng) D

14、.生長(zhǎng)和發(fā)育 4.下列屬于生物共同特征的是( ) A.都能運(yùn)動(dòng) B.都能呼吸 C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D.都生活在水中 5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種討論方法屬于( ) A、試驗(yàn)法 B、觀看法 C、調(diào)查法 D、分類法 生活化的生物教學(xué)設(shè)計(jì)5 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、描述花的主要結(jié)構(gòu)。 2、描述傳粉和受精的過(guò) 程，養(yǎng)成愛花的良好習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、課前檢測(cè)： 1、根的生長(zhǎng)靠根尖細(xì)胞的_增加細(xì)胞的數(shù)量和細(xì)胞體積的增大。根生長(zhǎng)最快的是區(qū)。 2、萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。 3、生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的、。 4、植物的生長(zhǎng)需要最多的無(wú)機(jī)鹽是含、的無(wú)機(jī)鹽。 二、自主學(xué)習(xí)，老師

15、點(diǎn)撥： (一)、花的結(jié)構(gòu)。 仔細(xì)閱讀教材102頁(yè)完成下列各題。 1、 仔細(xì)填寫名稱。 2、 觀看花的結(jié)構(gòu)，根據(jù)由外到內(nèi)，由下到上的挨次，發(fā)覺它由、 組成。 3、 雄蕊包括、組成。 4、 雌蕊包括、三部分。 5、 花粉在里，卵細(xì)胞在，精子在里。 6、 花的 結(jié)構(gòu)中最重要的 是，包括和。 (二)、傳粉和受精。(閱讀教材103頁(yè)完成下列問(wèn)題) 1、開花結(jié)果。 2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫。 3、受精的過(guò)程:當(dāng)花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開頭萌發(fā)長(zhǎng)出 ，其內(nèi)含有 花 粉管穿過(guò)、進(jìn)入子房，到達(dá) ，花粉管末端裂開釋放出來(lái)，與里面的結(jié)合，成為。這就是。 三、梳理學(xué)問(wèn)體系。 1、 花的主要結(jié)構(gòu) 2、受精指與結(jié)合形成的過(guò)程。 四、拓展延長(zhǎng) 為 什么說(shuō)花蕊是花的主要部分? 五、鞏固檢測(cè) 1、一朵花的結(jié)構(gòu)中，從外到內(nèi)依次是：花瓣花萼雌蕊雄蕊() A、B、C、D、 2、花