小學(xué)2022-2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、XXXX小學(xué)2022-2023年第一學(xué)期教學(xué)工作總 結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作貫徹落實(shí)上級(jí)教育教學(xué)和教研工作的 實(shí)施意見(jiàn)，多維助力提升教育教學(xué)質(zhì)量。以課程實(shí)施水平提 升為抓手，大力實(shí)施山海課程建設(shè)。堅(jiān)持以生為本，以實(shí)踐 高效課堂為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng) 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī) 教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同開(kāi)展。.建章立制，規(guī)范教學(xué)行為，健全約束機(jī)制結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定并完善了一系列規(guī)范教學(xué)、促 進(jìn)教學(xué)管理的量化考評(píng)制度，陸續(xù)出臺(tái)了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案、 畢業(yè)班工作實(shí)施方案、課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估細(xì)那么、優(yōu)秀教研 組考核方案、績(jī)效考核方案、教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案

2、、教 師考勤制度等一系列制度。最終目的就是向業(yè)績(jī)傾斜，向 正氣傾斜，向德才兼?zhèn)洹⒊煽?jī)突出的教師傾斜?！皼](méi)有規(guī)矩, 不成方圓J以上舉措，健全了教育教學(xué)約束機(jī)制，強(qiáng)化了 學(xué)校教育教學(xué)管理。學(xué)校逐步形成了按制度辦事、讓制度說(shuō) 話的良好局面。.狠抓常規(guī)，注重過(guò)程管理，有效監(jiān)測(cè)教學(xué)我們提出落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課 要“深”，上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段 要“新”，活動(dòng)要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕二質(zhì)量 要“高”，分析要“準(zhǔn)二根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了東泰小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)那么 和教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。實(shí)施教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理，落 實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求。細(xì)那么從學(xué)校執(zhí)行課程計(jì)劃

3、、教學(xué) 研究、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、教師教案?jìng)鋵?xiě)、教 學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)批閱、教師聽(tīng)評(píng)課、教師基本功訓(xùn)練等方 面作了細(xì)致的要求。學(xué)校定期開(kāi)展常規(guī)教學(xué)督查，走進(jìn)課堂、 實(shí)地查看、觀課議課、交流探討。并將這一做法制度化、持 久化。.加大力度，狠抓教研教改，促進(jìn)有效教學(xué)(1)拓寬培訓(xùn)渠道，提高干部教師水平為提高干部、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修， 合理安排他們的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，在各方面給予大力支持。 認(rèn)真落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的工作思路，為教師的鍛煉成 長(zhǎng)搭建平臺(tái)，屢次請(qǐng)教研員到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，作專(zhuān)題講 座。屢次派干部、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并制定了外出培訓(xùn) 學(xué)習(xí)制度。學(xué)校對(duì)外出培訓(xùn)教師作

4、好登記，爭(zhēng)取讓每位老 師有機(jī)會(huì)走出去，讓每位老師得到培訓(xùn)與提升。教師學(xué)習(xí)返 校后，在校內(nèi)積極開(kāi)展二次培訓(xùn)。我們?cè)趰魃桨酥袇⒓恿诵?初銜接培訓(xùn)活動(dòng)，靖同詠為我們帶來(lái)的高效課堂的建構(gòu) 講座。邀請(qǐng)萊西市泰山路小學(xué)教導(dǎo)主任吳杰為學(xué)校全體教師 開(kāi)展了一場(chǎng)“思維導(dǎo)圖的概念與應(yīng)用”培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)用“思 維導(dǎo)圖”推動(dòng)教學(xué)方式的優(yōu)化再提升。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)參加教科 研訪學(xué)站在上海組織的集中訪學(xué)；語(yǔ)文骨干老師參加在杭州 舉辦的全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩活動(dòng)；每年暑假期間組織多 位老師參加嶗山區(qū)教育體育局各部門(mén)組織的集中培訓(xùn)。(2)落實(shí)校本教研，提高教師授課水平我們把校本教研作為一種教學(xué)研究制度，以教師為主 體，以教學(xué)中出現(xiàn)的

5、問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體, 研究解決實(shí)際問(wèn)題，從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和學(xué)校辦學(xué)層 次的提升。一種形式是：以“教研組為單位，以課題為依托, 以同步研討為策略”的“雙軌道備課”；另一種形式是：“歷 練專(zhuān)業(yè)技能、促進(jìn)教師開(kāi)展”的技能比賽活動(dòng)。每周每學(xué)科 至少舉行一次教研活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)好教研計(jì)劃，固定時(shí)間， 固定地點(diǎn)，固定責(zé)任，開(kāi)展聽(tīng)課議課評(píng)課、集體備課、觀看 專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)報(bào)刊文摘等系列的教研活動(dòng)?；ハ嘟涣鳎?長(zhǎng)補(bǔ)短，促老教師傳播經(jīng)驗(yàn)，促新教師盡快成熟，促業(yè)務(wù)尖 子脫穎而出。(3)開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)，提高教師教學(xué)能力我們以教研組評(píng)優(yōu)課為契機(jī)，采取同課異構(gòu)的形式，自 下而上人人參與的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

6、在青年教師中開(kāi)展“亮相” 課、“過(guò)關(guān)”課、“觀摩”課和“示范”課。讓富有經(jīng)驗(yàn)的老 教師上好“放心課”，骨干教師上好“教研課”“展示課二 每學(xué)期開(kāi)展每人一份優(yōu)秀試卷評(píng)比活動(dòng)，學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀作 業(yè)、備課評(píng)比展示活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高任課教師 的課堂教學(xué)水平，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。4.以考促教， 優(yōu)化監(jiān)測(cè)體系，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)為健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高教學(xué)教研的針對(duì)性，幫助引 導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問(wèn)題解決于教學(xué)過(guò)程 之中，我們制定了教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方法、教學(xué)質(zhì)量考 核獎(jiǎng)勵(lì)方法、教學(xué)成績(jī)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定等。對(duì)各學(xué)科進(jìn)行 過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和統(tǒng)測(cè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。為了夯實(shí)基礎(chǔ)， 首先在各年級(jí)開(kāi)展

7、達(dá)標(biāo)活動(dòng)，如：數(shù)學(xué)學(xué)科的口算、計(jì)算、 解決問(wèn)題；語(yǔ)文學(xué)科識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作等。其次學(xué)校在 每次檢測(cè)結(jié)束后，及時(shí)對(duì)整體成績(jī)進(jìn)行分析，任課教師針對(duì) 本學(xué)科的情況做出分析，班主任對(duì)本班的情況做出分析，寫(xiě) 出試卷分析報(bào)告和學(xué)生分析報(bào)告。并及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析 會(huì)、教學(xué)教研促進(jìn)會(huì)等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中 的問(wèn)題，共同找原因、寫(xiě)反思、想方法、定措施。在區(qū)組織 的六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)、基礎(chǔ)年級(jí)飛行抽測(cè)中，各科成績(jī)均 取得提升。一分耕耘，一分收獲。兩年來(lái)，我們以活動(dòng)為載體，以 質(zhì)量為抓手，以激勵(lì)為動(dòng)力，在全校師生中逐步形成比學(xué)趕 先、你追我趕的大好局面，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升。今后， 我們將繼續(xù)堅(jiān)持“抓教學(xué)，提