三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版

1、三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版 你們覺得他這樣做對嗎?我們可以怎樣來制止這種行為呢? 你們覺得他這樣做對嗎?我們可以怎樣來制止這種行為呢? 假如當(dāng)時你正好就在現(xiàn)場,面對圖片中的不良行為,根據(jù)你的經(jīng)驗,你會怎樣勸告他呢？以理服人 假如當(dāng)時你正好就在現(xiàn)場,面對圖片中的不良行為,根據(jù)你情境 一小天：小弟弟，你這樣太危險了，有可能會撞到別人的！快下來！小弟弟：不，我不會撞到的。（繼續(xù)滑） 情境 一情境 二小雅：小弟弟，你怎么能滑樓梯扶手呢？這是違反學(xué)校紀(jì)律的行為，太不應(yīng)該了！趕快下來吧！小弟弟：關(guān)你什么事？（繼續(xù)滑）

2、情境 二小雅：小弟弟，你怎么能滑樓梯扶手呢？這是違反學(xué)校紀(jì)律 在上面的情境里,兩位同學(xué)講的道理都對,可是他們的勸告卻沒有打動那位小同學(xué),為什么呢?態(tài)度誠懇 語氣溫和 在上面的情境里,兩位同學(xué)講的道理都對,可是他們的勸告情境 三小菲：小弟弟，別這么玩。扶手很滑，你會摔傷的。你快點下來，好嗎？小弟弟：哦，好的。（小弟弟趕緊從樓梯扶手上下來了。）情境 三小菲：小弟弟，別這么玩。扶手很滑，你會摔傷的。你快點以情動人以情動人三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版小組合作，模擬勸告題目一有個小妹妹違反交通規(guī)則，橫穿馬路。題目二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。題目三爸爸的煙癮很大，媽

3、媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。題目四走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱。小組合作，模擬勸告題目一有個小妹妹違反交通規(guī)則，橫穿馬路。題 小花：如果我看見有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路，我會對他說：“過馬路一定要遵守交通規(guī)則，要等綠燈亮了才能走，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲?！笔痉兑?小花：如果我看見有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路，我會對三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版 小明：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天，我會勸他說：“表哥，沉迷電腦游戲，既對你的眼睛有害，也不利于你的身體健康，你這么年輕，干嘛要讓電腦游戲浪費你的大好光陰呢？”示范二 小明：表哥喜歡玩電腦

4、游戲，一玩就是一整天，我會勸他說三年級下冊語文課件-口語交際：勸告-ppt課件-人教部編版謝謝大家！謝謝大家！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表

5、達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀