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文檔簡介

1、第5頁共5頁2022年科學實驗心得體會如何上好科學實驗課科學是一門以觀察,實驗為基礎(chǔ)的自然科學,許多科學知識是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上,認真總結(jié)和思考得來的。作為一名科學教師在教授學生科學知識過程中,如能正確的演示或指導學生實驗,對學生掌握知識,運用知識可以起著很大的積極作用,同時還能激發(fā)學生求知欲望。所以實驗教學是科學教學中一個必不可少,而且相當重要的環(huán)節(jié)。通過學習整理如下幾點:一:看所謂“看”即“觀察和了解”是所有實驗的第一環(huán)節(jié),包括對實驗器材的選取,器材的使用規(guī)則,器材的使用范圍,以及器材的精確度等,要有一個詳盡的了解。例如:測量教室的長度,我們是選用米尺還是選用皮尺呢。因為測量工具的米尺和

2、皮尺,最顯具的特點是它們測量范圍量稱不同。如果用米尺就必須采用重復測量的方法,即使方法和操作都正確,但仍加大了實驗的誤差,而皮尺可以一次性測量,有效地減小了誤差。使用前,我們還用“看”它零刻度的位置,零刻度是否磨損,以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當,讀數(shù)是否準確的問題。在體溫計的使用上,體溫計作為一種特殊的溫度計,它有著與其他溫度計顯具的不同點,(1)量程不同:其它溫度計量稱一般是從-100致100甚至更大。而體溫計的量稱只是從35到42。(2)構(gòu)造不同:體溫計有一纖細的縮口而其它溫度計沒有,構(gòu)造不同導致使用上的不同,體溫計讀數(shù)時可以離開被測物,而其它溫度計不允許。更應值得注

3、意的是:每次使用體溫計之前,要“看”水銀柱是否退回玻璃泡,如果沒有,需甩幾下,否則使用時可能導致數(shù)據(jù)的不真實:二:調(diào)即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”,它是進行實驗的一個準備階段,調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對實驗的成功有決定性的作用。對部分需要“調(diào)”的實驗儀器,應注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當學生的面示范一次或幾次。例如:托盤天平的調(diào)平衡,首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上,然后才能調(diào)平,在調(diào)平的過程中,雙眼應指針,輕輕旋動平衡螺母,使指針指在分度盤的中間,(如不能達到目的,則需移動,并記下游碼的位置)。在此過程中,不能用力太猛,否則易于損壞刀刃,減少托盤天平的靈敏度,加大實驗的誤差,而且每一次進上步的調(diào)節(jié),都應在天

4、平靜止以后才能進行。三:做做,即做實驗,它是學生實際動手操作參與實踐的具體過程每一種儀器,都有它的使用規(guī)則和要求,我們應嚴格地按照它的規(guī)則要求進行操作。在“做”觀察水的沸騰實驗時,就應特別注意酒燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作,它的構(gòu)造限定了它的使用方法,不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈,使用完以后,不能用嘴去吹滅酒精燈,而應用燈帽蓋滅,操作過程如果不當或不慎,使灑出的酒精燃燒,可用水澆(因為酒精的密度小于水的密度,燃燒著的酒精易漂浮在面上,隨水流動,容易發(fā)生火災,而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。四:記即在實驗中,正確的讀取和記錄數(shù)據(jù),它包括:讀取的姿勢(例:刻度尺數(shù)值的讀取時,眼睛應

5、水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準確的記錄(數(shù)字與單位要準確)。在此過程中,我們可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法,加深學生對錯誤和差的了解,加強學生對動手操作的掌握。同時,也應注重實驗的事實,而不能任意加大或減小實驗數(shù)據(jù),有意迎合實驗的真實結(jié)果,應著力培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。五:理實驗器材的適當選取,實驗過程的正確操作,實驗數(shù)據(jù)的準確讀取,記錄和分析,并不意味著實驗的完整結(jié)束。實驗后器材的歸類、整理是各類實驗的掃尾工作,也是一個不可忽視的工作,它培養(yǎng)學生愛護儀器,培養(yǎng)學生有始有終的科學態(tài)度的重要內(nèi)容??偠灾?,要上好一堂生動的,成功的科學實驗課“看、調(diào)、做

6、、記、析、理”這六個環(huán)節(jié)缺一可,只有掌握這六個環(huán)節(jié),才能使自己在科學實驗教學中做到得心應手,運用自如,也才能使學生所做實驗及相關(guān)知識牢固熟練掌握。2022年科學實驗心得體會(二)翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學:許亞紅在市教育局統(tǒng)一_下,對小學科學教師在_教育學院學校進行了集中培訓。培訓期間,我們聆聽了專家關(guān)于實驗裝備,實驗室標準化建設(shè)和規(guī)范管理及實驗教學的策略等知識教學,覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂實驗教學獲得了新感悟,許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決在本次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是專家們就科學疑難實驗的現(xiàn)場操作和

7、改進說明,科學是一門綜合性學科,同時又是一門實驗性學科,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習科學興趣、提高科學成績是至關(guān)重要的,因此作為一名科學教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學,雖然也比較注重實驗教學,但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導,在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗,同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥,參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺得這樣的培訓

8、具有針對性的、有實效性的,符合科學教學實際。通過本次培訓我還體會到:在新的課程理念下,科學教師應樹立全新的實驗教學資源觀,在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源,豐富科學課堂教學信息,真正落實科學新課程的實施要求,使科學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機。1.以室為陣地,開發(fā)和利用條件性資源科學實驗室是科學實驗教學的主要陣地,也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設(shè),保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時,也要鼓勵師生進行實驗改進,自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在科學實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備,又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育

9、。教師應積極倡導開放實驗室,讓學生走進實驗室開展探究活動,實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。2.以校本為突破,開發(fā)和利用拓展性資源生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材_學生探究,是科學校本課程的重要內(nèi)容。教學中,我們_學生參觀、調(diào)研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學習內(nèi)容,增強了社會實踐能力,培養(yǎng)了社會責任感。3.以師生智慧為隱性課程,開發(fā)和利用生成性資源_的教學是精心預設(shè)的結(jié)果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準確把握“意外”帶來的教育契機,將使教學出現(xiàn)精彩的生成。4.以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,開發(fā)和利用輔助性資源在科學實驗教學中,有很多特殊的、特定的實驗,如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、科學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成

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