《電子商務實務》課程標準

1、電子商務實務課程標準課程名稱：電子商務實務適用專業(yè)：物流管理開設(shè)學期：學時：學分：一、課程性質(zhì)與作用將成為 21 世紀重要的商貿(mào)方式和推動全球經(jīng)濟增長的重要動力。形勢發(fā)展要求企業(yè)商務人員必須改變知識結(jié)構(gòu)，掌握電子商務的新技能。本課程是郵政管理專業(yè)的專業(yè)必修課程，教學內(nèi)容主要涉及電子商務的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能。它是將學生從傳統(tǒng)商務引向電子商務的橋梁，是學習電子商務相應物流業(yè)務的重要入門課程。為本專業(yè)高職學生的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計思路實踐教學相結(jié)合的方式，通過 24 課時的理論教學，力爭使學生掌握從事電子商務活動的基本理論及應用知識；另外，在課程教學過程中構(gòu)建以學生為主體的教學模式，著

2、重培養(yǎng)學生電子商務企業(yè)整體運營能力，圍繞企業(yè)整體運營特點和能力要求通過具體電子商務企業(yè)的市場分析、戰(zhàn)略制定、營銷策劃、商品采購、財務管理等技能入手培養(yǎng)學生電子商務企業(yè)整體運營整體運營實踐和動手能力。通過 24 課時的專項技能訓練，使學生熟練掌握開展電子商務運營所需的各項技能。課程教學采用理實一體化的教學方法，總課時為 48，其中理論教學24 課時，上機實訓 24 課時。三、課程目標1. 認知目標戰(zhàn)略分析規(guī)劃、采購管理、物流配送管理、倉儲與庫存管理、網(wǎng)絡營銷等方面的理論知2. 能力目標- 1 -掌握電子商務安全、電子商務支付、電子商務物流、物流配送、倉儲與庫存管理、采購管理、戰(zhàn)略分析規(guī)劃、客戶服

3、務于管理、資金管理、財務管理與成本控制網(wǎng)絡營銷等基礎(chǔ)操作技能。3. 素養(yǎng)目標通過本課程的學習，學生能建立起電子商務的基本概念框架，掌握各類基礎(chǔ)業(yè)務處理流程和操作技能，能夠?qū)㈦娮由虅盏幕A(chǔ)知識和技能融會貫通，靈活應用于后續(xù)專業(yè)課程、工作實踐和網(wǎng)絡化生活，培養(yǎng)團隊合作和協(xié)調(diào)能力、嚴謹周密的思維方式、商務人才。同時通過本課程循序漸進的技能訓練，幫助學生樹立起自信心，認識到電子商務的廣闊應用前景，激發(fā)創(chuàng)新精神和靈感，培養(yǎng)對本專業(yè)后續(xù)課程的興趣。四、學習情境設(shè)計1課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排48計2課程內(nèi)容要求學習情境 1 電子商務基本概念- 2 -. . . 教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求 .學習情境 2

4、 電子商務系統(tǒng)與模式 和 . . .- 3 -教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求. .學習情境 3 電子商務安全與應用學習情境 3 電子商務安全與應用. . . . . 教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求.- 4 -學習情境 4 電子商務支付實踐初步學習情境 4 電子商務支付. 教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求.學習情境 5 電子商務物流實踐初步學時 3學習內(nèi)容教學方法和建議- 5 -教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求.學習情境 6 網(wǎng)絡營銷實踐初步. . 教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求.學習情境 7 電子商務沙盤認知及初始年操作學習內(nèi)容教學方法和建議- 6 -教學媒

5、體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求 .學習情境 8 電子商務沙盤第一、二、三輪經(jīng)營教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求 .- 7 -學習情境 9 綜合對抗學習情境 9教學媒體與設(shè)備學生已有的知識、能力要求 .五、實施建議1學習材料選用與編寫（1）教材：電子商務與物流，詹繼兵主編，大連海事大學出版社，2014.1ITMC 2013年 8 月第一版電子商務基礎(chǔ)，萬守付主編，人民郵電出版社，2010 年 9月。（2）實訓報告：利用成熟的電子商務模擬軟件，讓學生通過實訓進一步培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力和社會能力。（3）習題冊：作為課后作業(yè)材料，通過做習題，使學生對專業(yè)知識能進一步熟悉和掌握，同時為崗位職業(yè)

6、證書的考試起到強化作用，以提高考證通過率。2教學組織與設(shè)計教學組織與設(shè)計采用行動導向的教學模式。其流程包括：實踐問題導入、理論知識點介紹、明確操作任務、示范引導、模仿試做、糾錯重做、總結(jié)經(jīng)驗。學生先獲取實際的工作任務，按照流程來組織教學。3課程考核與評價理論與實踐一體化評價模式。- 8 -（2）關(guān)注評價多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實踐體會，綜合評價成績。（4）評價指標體系：本課程學習成績的總評主要由平時成績、綜合對抗成績、實訓三部分構(gòu)成。上述三部分成績合計超過 60 分者，可以獲得專業(yè)教學設(shè)計規(guī)定的學分。平時成績 30%+實訓成績 30%+綜合對抗 40%實訓成績由課堂實訓寫作情況、文書寫作結(jié)果、網(wǎng)絡課程互動、優(yōu)秀習作掛網(wǎng)展示等幾部分組成。4課程教學資源使用與建設(shè)（包括條件）（1） 專業(yè)教室的場地布置：多媒體教室、專業(yè)實訓室設(shè)備配置：教