優(yōu)質(zhì)課的觀課報告范文

1、Word 優(yōu)質(zhì)課的觀課報告范文 觀課是課堂參加者相互供應教學信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)懷的問題進行對話和反思，以改進教學的老師研修活動。以下是三篇觀課報告范文： 1 這天學習了世界主要氣候類型的分布這堂觀摩課，感受頗多。這節(jié)課中，老師對教材和學情分析精確 到位;教學目標明確;重難點處理合理貼合同學的識知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)清楚明白、教學環(huán)節(jié)完整流暢。課堂教學采納了信息技術(shù)直觀高效。教學語音富有激勵性，生動精確 。 一、勝利之處 1、重視同學自主學習，培育了同學自我梳理和歸納地理學問的潛力。 2、使用多媒體，以超多的圖片和地圖增加了同學的感性熟悉。 3、在老師的引

2、導下同學能夠自己做自己說，培育了同學的自立學習的潛力。 4、經(jīng)過老師整合，課堂教學有理有序重點突出化難為易。 5、體現(xiàn)了以同學為主體老師為主導的教學理念。本堂課能夠讓同學自主學習，并能結(jié)合他們的生活實際，讓同學感受到地理與生活的聯(lián)系。 6、老師教態(tài)自然語言條理生動富有激勵性。 7、才智拼圖嬉戲讓同學在簡潔開心中完成了本節(jié)課的教學任務。 8、采納激勵性語言進行評價，讓同學體會到了勝利的愉悅，提高了學習愛好和學習熱忱。 二、不足之處 1、對于氣候特點分析不到位，感覺比較模糊，表達也不夠清楚。 2、同學自主學習時間較少，有些問題不能夠放手讓同學自主完成。 3、缺少板書，有失課堂重點的突出。 4、教學

3、方法單一，還能夠采納多變的教學方法。 5、同學自立學習、發(fā)言不足，有待改善。 6、課堂氣氛不夠活躍。 三、努力方向 學習了這堂觀摩課，收獲頗多，同時反思自己課堂教學中存在的問題和不足，就應從以下幾點加以改善： 1、應進一步仔細討論教材，挖掘課程資源。 2、想方設(shè)法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學愛好，培育同學的創(chuàng)新意識。 3、仔細分析教材和學情，依據(jù)實際制定合理的課堂教學容量，使教學設(shè)計更加完善。 4、多參與聽評課活動，取長補短，提高自我的教學水平。 2 在仔細觀看了優(yōu)秀老師課例后，感受根深。嚴謹?shù)慕虒W設(shè)計，廣博的學問、嚴謹?shù)恼n堂語言等都給我留下了深刻的印象。我充分感受到教與學的多樣化，以及教與學的樂趣

4、，受益匪淺。我收獲有以下幾點： 一、重視探究活動，構(gòu)成自主學習的潛力。 探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑?？茖W課程應向同學帶給充分的科學探究的機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究潛力，獵取科學學問，構(gòu)成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學進展的歷史。 在教學過程中，我們既要培育同學正確的試驗操作技能，又要教會同學透過自行設(shè)計試驗等探究方法來獵取學問。因此，在教學中，老師要盡可能地賜予同學充分的材料和時空，啟發(fā)引導同學從多角度，多層次進行大膽嘗試。設(shè)計出合理、新奇、獨特的討論方案，讓同學

5、在參加探究學問的全過程中，獵取學問，磨練潛力，學會學習，學會制造，真正把握獵取科學學問的本事。 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學情愿主動參加學習。 同學的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。學校生一般都具有奇怪 、好問的探究心理。創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠使同學快速地由抑制到興奮，而且還會使同學把學問的學習當作一種自我需要，能引起同學內(nèi)部認知沖突的沖突，使同學在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起同學學習的欲望。同學有了愛好，探求學問就會成為“心理需要”，就有了自主學習的意識。 三、重視課堂語言的科學性、嚴謹性。 科學教學目標之一就是引導同學構(gòu)成科學的探究方法，科學的闡述自己的科學觀點。因此，科學課上，我們首

6、先要端詳自己的語言是否科學，是否精確 精練，不就應叨念不斷?？茖W課上，老師的語言指向性應更明確，評價性應更中肯更直白，要講的更少更精。增加同學自主探究學習的時間。只有老師少講，才有同學真正的學，只有同學的學，也才有老師的教，不教才是真正的教，我們要永久信任同學的自主學習探究潛力。 3 在這天的觀課議課活動中，我選取以“”作為自己的觀看視角，實地觀看了*老師的一節(jié)英語新授(復習)課，現(xiàn)將自己的觀課狀況總結(jié)匯報如下： 一、觀看點選點說明 我選取的觀看視角是：，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個觀看維度，透過這幾個維度的觀看與診斷，旨在正確熟悉、了解教學中的關(guān)系。 二、觀看結(jié)果分析：(總體評價、主要優(yōu)點、教

7、學推舉、課堂細節(jié)) 留意：要有對課堂觀看現(xiàn)象的細節(jié)及綜合描述。 (一)總體評價： 這節(jié)課選自*班級下冊*單元，主要講授、訓練，總體上看，該老師教學基本功扎實，教學情景創(chuàng)設(shè)貼近同學生活實際，在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中，英語操練和交際活動多種多樣，注意了同學語言表達潛力的培育，實現(xiàn)了教學過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較勝利的課。 (二)主要優(yōu)點: 下面重點將在觀看視角“”方面的優(yōu)點作如下分析： A、課程資源的利用與開發(fā) 1、老師依據(jù)同學的語言水平認知潛力和生活閱歷，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實的跨文化交際情境，讓同學在體驗跨文化溝通的過程中，逐步構(gòu)成了跨文化交際的潛力。 2、該老師適當?shù)剡x用國外的教學資料，以補充和豐

8、富課堂教學資料。 3、該老師能充分挖掘課程資源，依據(jù)實際教學條件，制造性地利用黑板白板卡片簡筆畫教學掛圖模型實物等常規(guī)媒體，同時專心利用音像網(wǎng)絡以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學資料和形式，有利于同學觀看仿照嘗試體驗真實語言的語境，使英語學習更好地體現(xiàn)真實性和交際性特征。 4、所利用的教學資源貼合同學年齡特征心理特征和學科認知進展水平，具有科學性思想性趣味性敏捷性和開放性，教學資源題材多樣資料豐富語言真實。最大限度激發(fā)了同學學習愛好開闊了同學的視野拓展了同學的思維。 5、該老師在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還專心利用聲像資源報刊等，給同學學習帶給了更多的豐富真實的語言學習

9、和體驗的機會。 6、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學的渠道，更新了教和學的方式，使英語教學更加真實生動開放和敏捷，為同學的自主學習制造條件。 B、課堂氣氛營造 1、課堂教學中，老師尤其留意培育了同學專心的學習態(tài)度深厚的學習愛好和良好的學習習慣。 2、教學中，老師對同學學習過程中消失的語言錯誤實行寬容的態(tài)度，該老師能選取恰當?shù)臅r機和敏捷的方法恰到好處地處理教學實踐中消失的錯誤，體現(xiàn)了超群的教學才智和駕馭課堂的教學潛力。 3、該老師能做到面對全體同學，營造良好的語言學習環(huán)境。在教學中，能堅持以同學為本，面對全體同學，調(diào)動起全部同學的專心性，使他們持續(xù)了高度的學習英語的信念，體驗到了學習英語的樂趣

10、，獲得學習英語的勝利感受;關(guān)注個體差異，能做到敬重同學共性，充分挖掘同學的不一樣潛能，因材施教，為同學帶給了多樣化的進展空間。對同學在學習過程中消失的問題賜予的指導富有針對性。 4、該節(jié)課課堂教學氣氛和諧，教學資料和步驟支配合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演等學習方式超多實行，在老師的調(diào)控下，同學透過觀看體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中，老師盡可能多地為同學制造語言實踐機會，引導他們學會自主學習。 C、師生雙邊活動 1、教學中，老師注意引導同學在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動，激勵同學用英語做事情，使同學透過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語

11、言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用語言的潛力，到達了多元培育目標。 2、課堂上，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿意了同學的求知欲，發(fā)揮了同學的主觀能動性，也提高了同學的智力活動水平。 3、在教學中，老師結(jié)合課堂教學的詳細資料，采納直接講解間接滲透同學相互溝通等方式，活動的資料和形式貼近同學的生活實際，貼合同學的認知水平和生活閱歷;接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力。 D、教學目標的設(shè)置與達成 1、教學中，同學對各種語言學問的呈現(xiàn)和學習，始終都從語言使用的角度動身，教學中，透過創(chuàng)設(shè)詳細語境并采納

12、循序漸進的語言實踐活動，為同學提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊。 2、在教學中，老師較好地處理好了學習學問與進展?jié)摿?，語言操練與語言運用的關(guān)系。 3、教學中，老師依據(jù)同學的實際狀況，確立了有利于逐步提高同學的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標。留意培育了同學專心的學習態(tài)度深厚的學習愛好和良好的學習習慣。 4、教學中，老師透過任務型語言教學途徑，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習溝通目的明確，操作要求詳細。為同學帶給了展現(xiàn)學習成果的機會，使同學能夠透過語言實踐內(nèi)化語言，提升語言運用潛力。 活動不僅僅限于課堂，還延長到課堂之外。活動設(shè)計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了

13、同學的認知潛力、思維潛力、審美情趣、想象力和制造力等素養(yǎng)的綜合進展。 5、激發(fā)學習愛好，喚起自主、合作、探究學習的欲望 E、學習方式與方法(自主、合作、探究) 1、在教學過程中，老師分別采納了歌曲、嬉戲激趣，利用勝利體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法，激發(fā)同學的學習愛好，喚起了同學的學習欲望，中去激發(fā)同學學習愛好 2、教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)覺的問題，利用老師所帶給的感性材料，透過分析、比較、抽象和概括與一系列專心的思維活動，總結(jié)制造性地運用語言，實現(xiàn)了熟悉上的飛躍。小組活動不僅僅為每個同學表達自己的看法制造機會，而且有利于培育同學的團隊精神和創(chuàng)新潛力。 3、營造專心

14、氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱忱 4、整個教學過程中，老師加強了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)同學主動求知的意識和專心進取的精神，給同學創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學習的時間和空間，教好地培育了同學敢于質(zhì)疑、樂于溝通與合作、擅長探究的學習習慣。如在呈現(xiàn)新的語法或語言學問時，通常利用實物、圖片、體態(tài)語和多媒體等手段設(shè)置一個情境，然后透過老師與同學之間的對話把語法或語言學問展現(xiàn)給同學，并進行操練。當同學已初步把握新的語法或語言學問時，讓他們圍繞特定的話題開展對話，透過心靈的對接、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)學問的共同擁有與共性的全面進展。 F、教學問題的設(shè)計與處理 1、問題設(shè)計時思索到了同學愛好

15、，課堂上很多同學躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。 2、問題設(shè)計有階梯，層層遞進，逐級攀登，對于教學中的一些重難點，老師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)同學水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，透過由淺入深的逐步分析和理解，使同學把握學問，讓同學思維在問題的坡度上步步上升，最終到達“能自己跳起來摘到果子”的抱負境界， 3、老師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。 4、老師在提問設(shè)計時，能視課堂教學流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材資料和同學實際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采納了多種提問方式，如投石激浪式

16、、選取比較式、填充補續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。 5、老師在操作過程中能把握提問時機，把握火候，啟發(fā)引導，循循善誘，本課的教學重點得到了落實，同學的閱讀潛力得到了又一次訓練。 6、提問時留意了對同學回答的處理。老師面對全班同學提出問題后，待同學略作思索后，指名同學個別回答。同學答題后，老師又恰當?shù)刂该渌瑢W，引導他們對這一同學的回答進行補充、評價。這樣做有利于把全班同學的留意力集中到老師所提出的問題上來。教學中，老師留意要求其他同學留意聽取別人的發(fā)言，啟發(fā)同學深化思索，引導同學作答，老師作概括、小結(jié)性的評價，問題解決全面、透徹。加強同學了對學問記憶的刺激，加深了記憶印跡， (三)教學推舉

17、： 俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完善的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺*老師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方，在那里提出來，與大家商榷。 1、同學的學習方式還應更敏捷多樣一些。 2、還應進一步加大對課程資源的挖掘和利用。 3、還應在課堂氣氛營造上多想想方法。 4、師生雙邊活動中，還應進一步突出同學的主體地位。 5、在教學目標設(shè)置與生成中，在處理好語言學問與潛力的基礎(chǔ)上，還應勢利導，強化情感教育。 6、在教學問題設(shè)計與處理中，對同學的思維潛力訓練要遵循同學最近進展區(qū)域。 三、自我反思： 觀課就像照鏡子。參與這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。 首先，透過這次觀課，使

18、我的教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。英語教學不是語言學問的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語學問的教學，結(jié)果培育了一批“啞巴英語”“聾子英語”。今后我要把教學的重點放在培育同學的言語潛力，在言語運用中引導同學學習語言。英語教材只是同學學習英語的基礎(chǔ)、媒介，同學要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語進展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓同學能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想 其次，透過這次觀課，讓我熟悉到，要培育同學的制造共性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，敬重每個同學，專心鼓舞他們大膽的嘗試.，對他們

19、在學習過程中犯的錯誤要實行寬容的態(tài)度，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，敬重同學個體，注意抓住一切時機激發(fā)同學創(chuàng)新的欲望，留意對同學的學習行為和學習結(jié)果、反應等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評價 再次，透過這次觀課，讓我熟悉到，無論哪種教法，其基本動身點是同學，同學是課堂的主體。課堂應當是學堂，是同學學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮同學主體的專心性。教學活動以同學在課堂上做事為主，老師的作用是負責組織、引導、幫忙和監(jiān)控，引導同學學會認知、學會做事，讓同學經(jīng)受獵取學問的過程，關(guān)注同學各種潛力的進展，促進其學問與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面進展，建立同學自主探究、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把同學當成獵取學問進展自我的仆人?！耙磺袨榱送瑢W，為了同學的一切，為了一切同學”，切實構(gòu)建“以同學為中心”主體觀。 第四，透過這次觀課，讓我熟悉到一節(jié)勝利