如何打造高效能課堂讀書(shū)報(bào)告

1、作者簡(jiǎn)介艾瑪麥克唐納，美國(guó)資深教師，教育碩士，新教師培訓(xùn)顧問(wèn)。在學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中及成人教育方面都積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。她與戴安赫什曼參與了多本書(shū)籍的創(chuàng)作，如小學(xué)新教師的生存手冊(cè)初中新教師的生存手冊(cè)父母怎樣與幼兒有效溝通等。她在教育天地上開(kāi)有專欄，撰寫(xiě)的關(guān)于實(shí)用教學(xué)方法的論文多次刊登在教學(xué)研究擁護(hù)新教師等上面。此外，她還和眾多教師一起建立了“激勵(lì)教師組織”，致力于給新教師提供教學(xué)指導(dǎo)和方法，并通過(guò)網(wǎng)站給優(yōu)秀教師不斷充電，提升業(yè)務(wù)水平，惠及了全國(guó)的教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介美國(guó)全新的教學(xué)方法與理念，喚起教師的職業(yè)激情，讓課堂教學(xué)在充滿活力的氛圍中，變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、快樂(lè)和高效。教師作為課堂的主導(dǎo)，從一

2、個(gè)學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初到假期結(jié)束都應(yīng)該精心準(zhǔn)備，做好各種安排，這些準(zhǔn)備和安排包括：課堂秩序的維護(hù)管理教學(xué)方法的學(xué)習(xí)更新備課教案的精備細(xì)備課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià)創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系提高教師的專業(yè)素質(zhì)目錄第1章新學(xué)年好的開(kāi)始布置教室隨機(jī)的安排座位歡迎學(xué)生們的想法新學(xué)期第一天的安排思路設(shè)置目標(biāo)第一天課堂導(dǎo)入方法互相認(rèn)識(shí)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)結(jié)語(yǔ)第2章課堂教學(xué)新思路大膽嘗試新教法如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生組織能力每周記事夾 第3章 創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境第4章備課與布置家庭作業(yè)第5章課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià)第6章 以學(xué)習(xí)為中心的課堂第7章讓你的學(xué)生融入學(xué)習(xí)第8章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第9章 與

3、家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系第10章 教師的專業(yè)素質(zhì)獻(xiàn)身精神保持職業(yè)的儀容和舉止人際交往能力通力合作成為一名培訓(xùn)師不斷反省專業(yè)發(fā)展知識(shí)淵博，反應(yīng)靈活出色的教師結(jié)語(yǔ)新學(xué)期第一天的安排思路給教師的小貼士 在開(kāi)學(xué)第一天展示學(xué)生的作品將讓他們感受到被重視，可能這對(duì)你來(lái)說(shuō)并不意味著那么多，但是我們的學(xué)生們卻希望看到我們很看重他們?cè)诮淌依锩嫱瓿傻淖髌?，年齡小點(diǎn)的學(xué)生尤其喜歡看到自己的作品被貼在墻上讓眾人參觀。大膽嘗試新教法 全新的教學(xué)方法不僅能讓老師信心倍增，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，受到事半功倍的效果。想要課堂變得與眾不同，老師們要做到：堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，多涉獵有關(guān)書(shū)籍，開(kāi)卷有益，不斷獲取新的理念和教學(xué)方法。找出讓你

4、耳目一新的教學(xué)理念。仔細(xì)斟酌怎樣實(shí)施，才能即達(dá)到改善班級(jí)的目的，又符合學(xué)校有關(guān)課程的規(guī)定。借鑒眾人的智慧，將教學(xué)新理念通過(guò)某種手段運(yùn)用到課堂上。讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)充實(shí)的課堂才是快樂(lè)的課堂。教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科或貼近生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生一直浸泡在學(xué)習(xí)當(dāng)中，并發(fā)掘他們學(xué)習(xí)的潛力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的精神狀態(tài)直接感染影像學(xué)生的學(xué)習(xí)。講臺(tái)上教師神采飛揚(yáng)，充滿活力，學(xué)生受到積極的感染，同樣會(huì)挺直腰板豎起耳朵聽(tīng)課。反之，教師在課堂上心神恍惚，手腳忙亂，講課沒(méi)有條理。頻繁停頓中斷，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生們?cè)谙旅嬉矔?huì)頭暈?zāi)X脹，思維混亂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)你要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，首先要想到什么東西能激發(fā)你的動(dòng)

5、力。什么話題對(duì)你的學(xué)生來(lái)說(shuō)有激發(fā)意義呢？教師應(yīng)該怎么做呢？在課堂上準(zhǔn)備一些能夠讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)。如果一堂課不太暢順或者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)呆時(shí)，沖著他們笑一笑，拿出可以吸引他們注意力的東西。不斷反省作為教師，反思是不是教學(xué)中的重要部分？事實(shí)上，你每天可能都在反思，你會(huì)不會(huì)在腦海中記下在每節(jié)課上哪些行得通，哪些行不通？會(huì)不會(huì)在下一節(jié)課備課時(shí)嘗試做出一些調(diào)整？在每個(gè)課段結(jié)束的時(shí)候，你是否會(huì)利用所得到的信息在大腦中為下學(xué)期的課程調(diào)整你的態(tài)度、計(jì)劃以及方式？對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，是不是地做一些回顧是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，但在一天課程結(jié)束，每個(gè)人都回家了之后你做了什么？你是怎么利用每天反思得到的信息？不斷反省抓住你的思想，無(wú)論你何時(shí)有了關(guān)于你的課程或活動(dòng)進(jìn)展的想法，就把它記到你的備課方案或者寫(xiě)到一張單獨(dú)的紙上。一天結(jié)束后，簡(jiǎn)單的標(biāo)記一下這張紙，再把它粘到你原本的備課計(jì)劃中。我的思考 高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)