小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)】知識(shí)和能力： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。 3、了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。過(guò)程和方法: 1、通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。 2、引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。 3、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、以讀激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感。2、懂得

2、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性。3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課文按照順序?qū)懥耸裁?？（課文按總分總的順序?qū)懥巳糠謨?nèi)容）第一段（1）先概括介紹地球是一個(gè)晶瑩透亮、藍(lán)白交錯(cuò)、美麗壯觀的星球。第二段（27）從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)。第三段（89）總結(jié)全文，并發(fā)出了呼吁，我們只有一個(gè)地球，我們要精心地保護(hù)地球。感受地球的外觀：美麗壯觀、和藹可親 （1）我們知道地球多美??！宇航員遙望地球時(shí)看到了什么樣的景象呢？ （2）出示地球美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“地球這位人類的母親，

3、這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（3）看到如此美麗的地球，你想說(shuō)些什么？二、了解地球的有關(guān)知識(shí)，感悟“只有一個(gè)地球”（一）感悟地球是渺小的。 1、出示浩瀚的宇宙的圖片，對(duì)比感受地球在宇宙中的渺小。2、讀文章第二自然段，理解“渺小”是什么意思？（“渺小”是微不足道的意思。） 3、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)地球是渺小的呢？課文是怎樣說(shuō)明的呢？（指名讀出相關(guān)句子）（列數(shù)字、打比方、擬人） 4、小結(jié)：就是這樣一個(gè)渺小的星球，卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬(wàn)物，真是太偉大了。請(qǐng)讓我們把對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中，再讀讀這個(gè)自然段。（齊讀）（二）感悟地球的自然資源是有限的。1、地球雖然渺

4、小，但是她卻是無(wú)私的，她向人類慷慨地提供著各種資源。請(qǐng)大家默讀文章的第3、4自然段。2、認(rèn)識(shí)資源可以分為幾大類？哪些是不可再生資源，哪些是可再生資源？（不可再生資源、可再生資源）（不可再生資源：金礦、銀礦、銅礦、鐵礦、鹽礦、油田）（可再生資源：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源）3、作者怎樣說(shuō)明自然資源是有限的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？作者舉例子說(shuō)明：（1）自然資源的形成過(guò)程漫長(zhǎng)；（2）不加節(jié)制的開(kāi)采，使自然資源面臨枯竭；（3）“可再生資源”遭到破壞（地球是渺小的，因此地球提供給我們的自然資源也是有限的。）4、這么有限的自然資源也遭到了人類的破壞讀到這里，你特別注意的是哪個(gè)詞語(yǔ)？“本來(lái)”一詞，你覺(jué)得去掉

5、它行嗎？ （“本來(lái)”一詞點(diǎn)明可再生資源已遭破壞，強(qiáng)調(diào)原先的可再生性，突出現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。）5、人類是怎樣對(duì)地球進(jìn)行破壞的呢？出示圖片：不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源；隨意毀壞自然資源；不顧后果地濫用化學(xué)品。（板書(shū)：不加節(jié)制隨意毀壞不顧后果）6、這樣做，會(huì)造成什么樣的后果？（不可再生資源逐漸枯竭；可再生資源不能再生；還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。）（板書(shū)：逐漸枯竭不能再生）7、讀到這里，你又想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢？（三）感受“目前人類無(wú)法移居”。1、看！所有一切的生態(tài)災(zāi)難都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告?？墒沁@一切并沒(méi)有使

6、所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）2、到底能不能移居呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文6、7自然段。3、學(xué)生交流。（科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。）（板書(shū)：目前人類無(wú)法移居）4、在這段文字說(shuō)明中，又一次體現(xiàn)了文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，你能告訴我，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到這點(diǎn)？(“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的

7、意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，易于理解，又讓人信服。)6、小結(jié)：地球是美麗壯觀的，地球也是渺小的，如果地球被我們破壞了，我們別無(wú)去處，所以作者才引用宇航員的一句話告訴：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”三、明確中心，升華情感，付與行動(dòng)1、我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。不過(guò)，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要怎樣做呢？（出示：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。?、我們用語(yǔ)言表達(dá)了我們的心聲。四、總結(jié)升華心動(dòng)不如行動(dòng)。我們又應(yīng)該為保護(hù)地球做些什么呢？（少用