小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）13貓

1、13貓課題貓課型講讀課文授課時間1課時教材分析這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。教學(xué)目標(biāo)1.了解課文生動具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。2訓(xùn)練

2、學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。3能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣”“絕不會”等詞和詞組所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘課件導(dǎo)入，揭示課題。1.揭題：【出示課件】出示貓的謎語，你能猜猜謎語中的小動物嗎？說說它的樣子。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多好文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。3.

3、簡介作者以及寫作背景【出示課件】 “老舍，原名舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名，人，生于，中國現(xiàn)代、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號的作家。他的長篇小說曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。” 出示貓的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者，有助于學(xué)生理解課文。新課教學(xué)（ ）分鐘二、再讀課文，理清順序1.自由輕聲讀課文。思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？給課文分段。2.指名讀，交流?！境鍪菊n件】預(yù)設(shè)： 課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。 分段：第

4、一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意?！境鍪菊n件】1.默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較： 貓的性格古怪。 貓的性格有些古怪。 貓的性格實(shí)在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實(shí)在：的確。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3.第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。小組討論交流后，教師板書總結(jié)：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭貓膽小 勇猛滿月的小貓

5、更可愛4.運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件】1自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏┤⑵吩~句，體會作者對貓的喜愛之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。1默讀第一節(jié)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“”劃出有關(guān)語句。【出示課件】2朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：的確 成

6、天 無憂無慮 多么 屏息凝視 非不可（用“詞素合成法”理解“屏息凝視”）比較【出示課件】任憑誰呼喚，它也不肯回來。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。3引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在它貪玩在它盡職在4.【出示課件】一起來看課后第三題的小練筆說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用上面段落中紅色的詞“說吧可是”寫一段話。預(yù)設(shè)：說小貓溫柔吧，它的確有時候很溫柔可親，用身子蹭你的腿，可是，它有時候又那么勇猛，別說老鼠和小蟲，就是見到蛇也敢斗一斗。5小結(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的

7、一身，的確寫出了貓的性格古怪。6齊讀第一部分，體會老舍對貓的喜愛之情。2小組學(xué)第二節(jié)1過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它（師指板書）生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭2小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：【出示課件】貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3交流朗讀。貓的溫柔可親：【出示課件】a用身子蹭你的腿，要求抓癢。b跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c豐富多腔地叫喚d給自己解悶。喜愛之情：【出示課件】出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出

8、什么味來了。生讀文。剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人（生：撒嬌）師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛?。≌l能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？學(xué)生聲情并茂地朗讀句子?！境鍪菊n件】出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳?/p>

9、任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。4.小結(jié)這一節(jié)：【出示課件】作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。5.齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。3集體學(xué)第三節(jié)1師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。2朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。（二）品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。1你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。2交流：詞語：更特別

10、得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）淘氣頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）絕不會嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）【出示課件】句子：一根雞毛枝折花落。板書：屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞院子里花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落”。3根據(jù)板書，說說課文內(nèi)容，深入體會老舍對貓的喜愛之情。 鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。 用摘句、摘詞法理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，

11、更好更快地理解課文內(nèi)容，把握文章信息。 此環(huán)節(jié)是用詞語來概括文段內(nèi)容，這一設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的概括能力也就是從整體上把握文章的能力。依次學(xué)習(xí)貓性格古怪的幾點(diǎn)，可以感受作者的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。 每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。3.師述：你能學(xué)習(xí)課文的

12、寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？【出示課件】出示總起句（任選一題）：（1）貓真老實(shí)。（2）貓很盡職。（3）課間活動豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜??！4.閱讀鏈接【出示課件】讀讀課后的閱讀鏈接，體會不同作家對貓的喜愛之情。同樣寫貓，有什么不同？預(yù)設(shè)：夏丐尊寫對貓的喜愛，用了襯托的方法，從妻子孩子對貓的喜愛，表達(dá)自身的喜愛之情。預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是直接描寫，寫出貓的外形、動作、神態(tài)等。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中對貓的描寫，體會了作者對貓的喜愛之情。 板書內(nèi)容 老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭對貓的貓膽小勇猛喜愛 屋里耍個沒完沒了摔、跌、撞滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?院

13、子里花草遭殃教學(xué)反思反思整個教學(xué)過程，認(rèn)為成功之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”“貪玩”“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了解貓性格古怪特點(diǎn)時，安排了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體

14、會“用身子蹭你的腿把脖子伸出來要求抓癢”一句時，推敲蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉，沒有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，無拘無束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不討厭，反而當(dāng)作一種美來贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的和諧情趣。同時也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方面來探究文本能真正達(dá)到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實(shí)，抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。不足之處：1.教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。2.讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕