小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教案

1、落花生教案教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2理解課文內(nèi)容，了解花生的品質(zhì)以及借物喻人的寫法。3從人物的對(duì)話中懂得做人要像花生一樣樸實(shí)但是有用。教學(xué)重難點(diǎn)1通過人物的言語來領(lǐng)會(huì)父親要講述的道理。2深刻體會(huì)花生的品質(zhì)。 教學(xué)方法課堂討論法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備集關(guān)于花生的生長(zhǎng)、用途等資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們預(yù)習(xí)的新課文嗎？大家看到這三個(gè)字有什么問題嗎？（ppt出示相關(guān)內(nèi)容）為什么本文要以此為題呢？是大家都知道的一種食物。有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，所以也叫它“長(zhǎng)生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花

2、生”？（因?yàn)榛ㄉ奶攸c(diǎn)就是落花入土而生果，所以在上就叫它落花生。）（板書：落花生）二、感受作者及家人對(duì)花生的喜愛以及花生的 品質(zhì)（一）出示PPT，展示關(guān)于作者的一段介紹。 留學(xué)西洋多年，他從不穿西服，他不抽煙，不喝酒，大部分收入都用在購買圖書上；在港大任教時(shí)，他以中文系主任的身份每周上課二十小時(shí)，還為學(xué)生課余補(bǔ)習(xí)，他常說：“他們肯學(xué)，我就肯教”；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為戰(zhàn)爭(zhēng)奔走呼號(hào)，終因過度疲勞而病逝；郭沫若曾評(píng)價(jià)他說：“他有獻(xiàn)身精神，對(duì)于名利競(jìng)逐，及其恬淡?！边@就是本文作者許地山。1今天我們請(qǐng)一位同學(xué)先讀一讀課文第一段，（1）課文多音字。多音字：空、種（結(jié)合第一段課文，學(xué)習(xí)多音字，讓學(xué)生知道：多音

3、字的讀音要根據(jù)它的意思來判斷）（2）買種，翻地，播種，澆水這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（動(dòng)詞+名詞）（3）這段內(nèi)容講了什么事情？從哪里感受到作者和他的家人喜愛花生？指名交流這段話中，哪里最能彰顯作者和家人對(duì)落花生的喜愛呢？這段文章中作者和 家人種花生的過程表現(xiàn)了什么？小結(jié)：作者和家人這么開心的種花生你可以看出什么？生：作者和家人對(duì)花生的喜愛2.學(xué)習(xí)29自然段那作者和他的家人把花生種出來了嗎？圍繞著花生又展開了什么故事呢？接著讀一讀。看看那天晚上他們都討論了什么？有什么不明白的地方，做上標(biāo)記。（1）那天晚上天色不太好。可是父親也來了，實(shí)在很難得。 提問：作者為什么這樣寫？ 出示PPT（許地山的父親當(dāng)時(shí)是

4、知縣，在為老百姓奔波。） （2）老師：接著父親提出了什么問題？生：?jiǎn)栁覀兪欠駩鄢曰ㄉㄉ暮锰幨鞘裁矗?老師：這些孩子們是如何回答的？（指名答，每名同學(xué)扮演一名文中人物，說出具體的好處。）生1：姐姐說：“花生的味道很美。”生2：哥哥說：“花生可以榨油?！蓖卣梗夯ㄉ倪@個(gè)用途咱們?cè)谏钪幸灿兴私獍?！?：我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是他的好處?！保ǘ╅喿x第10自然段到最后。體會(huì)感悟1.父親僅僅說的是花生嗎？2.哪句話說明不僅講的是花生還在講做人？（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用）怎樣理解這句話？少年時(shí)期的作者是怎么樣理解這句話的，找出相關(guān)句子（人要做有

5、用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有用的人。）（1）全班齊讀，讀出對(duì)這句話的理解（2）重點(diǎn)詞：體面、只 (3)請(qǐng)生讀 4.什么是有用的人？請(qǐng)生說說，舉例子（生1：為了國(guó)家的繁榮，默默奉獻(xiàn)在崗位上的工人）（生2：舍己為人的人。）三、總結(jié)拓展1從父親對(duì)花生的描述中我們學(xué)習(xí)到了什么關(guān)于花生的品質(zhì)？ 2現(xiàn)在如果你作者或者他的家人中的一個(gè)。此時(shí)，你有什么話要說？ 四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文落花生，這篇課文啟示我們，我們不能憑借事物的外表去評(píng)估事物的價(jià)值，我們更要做一個(gè)平凡而有用的人。 五、板書設(shè)計(jì)種花生落花生 吃花生過收獲節(jié) 我們談?wù)劵ㄉ?贊花生父親談學(xué)花生 六、課堂反思 “不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”（課程標(biāo)準(zhǔn)語）。在教學(xué)中，我始終要堅(jiān)持“以人為本