小學(xué)語文人教五年級上冊我的心愛之物

1、習(xí)作我的心愛之物教學(xué)目標(biāo)：1. 解題，和同學(xué)、老師聊心愛之物，明確“心愛”的意義。2. 回顧本單元課文的寫法，關(guān)注樣貌、動作、來歷、故事等內(nèi)容，運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)喜愛之情。3、學(xué)寫習(xí)作片段，全班分享交流。 聊心愛之物，明“心愛”之意1. 聊聊學(xué)生的心愛之物。每個人都有心愛之物，或許它不起眼，但對你來說卻意義非凡。大家來分享一下，你的心愛之物是什么，為什么會成為你的心愛之物？2. 聊聊老師的心愛之物。（1）學(xué)生猜。那你們想知道我的心愛之物嗎？（老師拿出鐵盒子）猜猜為什么這是我的心愛之物？（2）老師講。它是一個普通的裝金銀花羅漢果涼爽糖的盒子。（課件：盒子圖片）這是吳老師過的第一個教師節(jié)收到的

2、禮物，是一個調(diào)皮的孩子送的。（課件：“調(diào)皮大王”送的）這個盒子在我包里放了整整四年，我喉嚨只要不舒服就會想起它。（課件：放了四年，喉嚨不舒服就會想起它）這個盒子從來沒有空過，每次快吃完我都會新買一盒裝進(jìn)去，總覺得從這個盒子里拿出來的清喉糖效果特別好。（課件：不斷補(bǔ)給，因?yàn)楹凶?，所以有奇效?. 新的理解。聽了老師介紹的心愛之物，你對“心愛之物”有了什么新的理解？預(yù)設(shè)：心愛之物于我有特殊含義，我跟心愛之物之間有故事。（板書：有故事）4. 再談心愛之物。貴重物品可以是心愛之物，看似普通的東西也可以是心愛之物，重要的是對自己來說有意義。再交流一次：如果現(xiàn)在讓你重新思考，你想到了什么其他的心愛之物？為

3、什么會成為你的心愛之物？有何特殊意義？小結(jié)：現(xiàn)在大家想到的每種心愛之物都有特殊的價值，在同學(xué)們心中都是獨(dú)一無二的。二、寫提綱，理寫作內(nèi)容1. 示范提綱?，F(xiàn)在我們要來寫自己的心愛之物了，你們覺得可以寫些什么？預(yù)設(shè)：來歷、故事、樣子。請大家學(xué)著剛才（課件出示）的樣子，把你想寫的心愛之物用提綱的形式表示出來。2. 仿寫提綱。3. 展示交流、評價。（評價：寫什么）4. 修改并選取最想寫的一個點(diǎn)，打上。三、寫關(guān)鍵段落，思融情之處1. 學(xué)生創(chuàng)作。（8 分鐘）2. 作品展示。3. 交流評價。標(biāo)準(zhǔn)：從哪里能看出這是心愛之物？心愛之情從哪里可以看出來？（內(nèi)容：樣子、動作；寫法：比較、想象、擬人、夸張）4. 回顧

4、前文，找寫作支架。比較：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！痹S地山落花生擬人：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。馮驥才珍珠鳥夸張：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香

5、里的。琦君桂花雨5.修改習(xí)作，再次展示。（評價：為什么這樣修改？這樣修改好在哪里？）四、賞心愛之處，習(xí)精妙之詞1. 小組合作，相互賞析。大家已經(jīng)修改了自己寫的片段，讓我們以四人小組為單位，相互欣賞一番吧。小組合作要求：（1）組員間按順時針方向交換文稿。（2）默讀文稿，找到體現(xiàn)心愛之情的詞、句，用紅筆做上記號，也可以做簡單的批注。（3）繼續(xù)按順時針方向交換文稿，默讀，用紅筆做記號，或欣賞、或提出修改建議，直到交換至主人手中。（4）組長組織，評選出最佳詞句，準(zhǔn)備在全班分享。2. 交流展示，組間共享。3. 小結(jié)。是啊，寫外形能融入心愛之情，寫來歷能融入心愛之情，寫自己與心愛之物的故事照樣能融入心愛之情，這就叫“把喜愛之情融入字里行間”。五、明習(xí)作之意，寫完整之文1. 出示習(xí)作要求。想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。2. 對照自己寫的段落，明確需要補(bǔ)充完整的幾個方