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文檔簡介
1、習(xí)作我的心愛之物教學(xué)目標(biāo):1. 解題,和同學(xué)、老師聊心愛之物,明確“心愛”的意義。2. 回顧本單元課文的寫法,關(guān)注樣貌、動作、來歷、故事等內(nèi)容,運(yùn)用一定的修辭手法表達(dá)喜愛之情。3、學(xué)寫習(xí)作片段,全班分享交流。 聊心愛之物,明“心愛”之意1. 聊聊學(xué)生的心愛之物。每個人都有心愛之物,或許它不起眼,但對你來說卻意義非凡。大家來分享一下,你的心愛之物是什么,為什么會成為你的心愛之物?2. 聊聊老師的心愛之物。(1)學(xué)生猜。那你們想知道我的心愛之物嗎?(老師拿出鐵盒子)猜猜為什么這是我的心愛之物?(2)老師講。它是一個普通的裝金銀花羅漢果涼爽糖的盒子。(課件:盒子圖片)這是吳老師過的第一個教師節(jié)收到的
2、禮物,是一個調(diào)皮的孩子送的。(課件:“調(diào)皮大王”送的)這個盒子在我包里放了整整四年,我喉嚨只要不舒服就會想起它。(課件:放了四年,喉嚨不舒服就會想起它)這個盒子從來沒有空過,每次快吃完我都會新買一盒裝進(jìn)去,總覺得從這個盒子里拿出來的清喉糖效果特別好。(課件:不斷補(bǔ)給,因?yàn)楹凶?,所以有奇效?. 新的理解。聽了老師介紹的心愛之物,你對“心愛之物”有了什么新的理解?預(yù)設(shè):心愛之物于我有特殊含義,我跟心愛之物之間有故事。(板書:有故事)4. 再談心愛之物。貴重物品可以是心愛之物,看似普通的東西也可以是心愛之物,重要的是對自己來說有意義。再交流一次:如果現(xiàn)在讓你重新思考,你想到了什么其他的心愛之物?為
3、什么會成為你的心愛之物?有何特殊意義?小結(jié):現(xiàn)在大家想到的每種心愛之物都有特殊的價值,在同學(xué)們心中都是獨(dú)一無二的。二、寫提綱,理寫作內(nèi)容1. 示范提綱?,F(xiàn)在我們要來寫自己的心愛之物了,你們覺得可以寫些什么?預(yù)設(shè):來歷、故事、樣子。請大家學(xué)著剛才(課件出示)的樣子,把你想寫的心愛之物用提綱的形式表示出來。2. 仿寫提綱。3. 展示交流、評價。(評價:寫什么)4. 修改并選取最想寫的一個點(diǎn),打上。三、寫關(guān)鍵段落,思融情之處1. 學(xué)生創(chuàng)作。(8 分鐘)2. 作品展示。3. 交流評價。標(biāo)準(zhǔn):從哪里能看出這是心愛之物?心愛之情從哪里可以看出來?(內(nèi)容:樣子、動作;寫法:比較、想象、擬人、夸張)4. 回顧
4、前文,找寫作支架。比較:父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),必須挖起來才知道?!痹S地山落花生擬人:漸漸它膽子大了,就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點(diǎn)點(diǎn)挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑,依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去,跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。馮驥才珍珠鳥夸張:桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香
5、里的。琦君桂花雨5.修改習(xí)作,再次展示。(評價:為什么這樣修改?這樣修改好在哪里?)四、賞心愛之處,習(xí)精妙之詞1. 小組合作,相互賞析。大家已經(jīng)修改了自己寫的片段,讓我們以四人小組為單位,相互欣賞一番吧。小組合作要求:(1)組員間按順時針方向交換文稿。(2)默讀文稿,找到體現(xiàn)心愛之情的詞、句,用紅筆做上記號,也可以做簡單的批注。(3)繼續(xù)按順時針方向交換文稿,默讀,用紅筆做記號,或欣賞、或提出修改建議,直到交換至主人手中。(4)組長組織,評選出最佳詞句,準(zhǔn)備在全班分享。2. 交流展示,組間共享。3. 小結(jié)。是啊,寫外形能融入心愛之情,寫來歷能融入心愛之情,寫自己與心愛之物的故事照樣能融入心愛之情,這就叫“把喜愛之情融入字里行間”。五、明習(xí)作之意,寫完整之文1. 出示習(xí)作要求。想想你的心愛之物是什么,寫寫它是什么樣子的,你是怎么得到的,為什么會成為你的心愛之物。2. 對照自己寫的段落,明確需要補(bǔ)充完整的幾個方
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