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文檔簡(jiǎn)介
1、自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 思維是人與人之間思想的碰撞,古人思維對(duì)今天的人仍然有很大的啟發(fā),本單元我們以思維為主題,安排學(xué)生了解古今中外各自人思維方式,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開拓思維,發(fā)展思維,形成多向思維能力。借古用今,在日常生活中遇到事情要多動(dòng)腦筋,爭(zhēng)取做到事半功倍。 二、教材分析 本組教材以“思維”為專題,安排了三篇課文以及習(xí)作語(yǔ)文園地等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本課選自韓非子難一,是一篇寓言故事。學(xué)習(xí)時(shí)了解人物的思維過(guò)程,學(xué)會(huì)根據(jù)情景編寫故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 三、學(xué)情分析 五年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有了一定的自我思考規(guī)律,在思考問(wèn)題的時(shí)候能夠用多種思維思考問(wèn)題的學(xué)生也有很多,但是有些學(xué)
2、生的思維沒(méi)有打開,希望通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在思維方式、思想認(rèn)識(shí)方面有一定的了解,讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠想起學(xué)過(guò)的內(nèi)容,遇事冷靜思考,爭(zhēng)取把事情做到最有優(yōu)勢(shì)。四、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文,讀好課文停頓,理解文章的大意,并背誦課文。2、能用自己的話講述這個(gè)故事,并從中受到啟發(fā)。3、能說(shuō)出“其人弗能應(yīng)也”的原因。五、重難點(diǎn)重點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文,理解文中每句話的意思,背誦課文;2、知道自相矛盾的意思,能用自己的話講這個(gè)故事。難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生借助課外內(nèi)容具體把握人物的思想過(guò)程;2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力。六、教學(xué)過(guò)程板塊一:復(fù)習(xí)成語(yǔ),引出課題課件一1、齊讀下面的
3、四字成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們都有什么特點(diǎn)?2、我們知道它們都是寓言故事,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言故事自相矛盾。齊讀課題:15 自相矛盾。課件二3、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“矛”和“盾”是什么樣的?猜猜課題自相矛盾是什么意思?現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文。板塊二:讀通課文,讀懂課文課件三 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察課文,說(shuō)說(shuō)與我們前邊學(xué)的課文有什么不同?2、那這篇文言文該怎樣學(xué)習(xí)呢?3、讀通課文。A、帶上筆,借助注音讀課文,在難度的字詞上做記號(hào)。B、老師帶領(lǐng)大家讀難讀的字音,如:鬻、曰、吾等。C、老師范讀D、 學(xué)生自由讀4、學(xué)生再讀課文,邊讀邊想文章大意,可以用一個(gè)詞或一個(gè)符號(hào) 在筆記本上記下你讀懂的內(nèi)容和不懂的內(nèi)容。5、回憶讀
4、懂文言文的方法。課件四6、用這些方法嘗試了解文章的大意。課件五A、師生共同學(xué)習(xí)第一句。老師范讀第一句。用讀懂文言文的方法了解第一句的意思。根據(jù)意思來(lái)斷句。齊讀第一句。B、總結(jié)學(xué)第一句的方法。C、后面的四句就分給四個(gè)小組用學(xué)第一句的方法來(lái)小組合作單獨(dú)完成。D、小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)成果。7、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的大意。8、各種方式地讀:有分角色朗讀課文,去掉節(jié)奏線讀,去掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀,再聽音頻,其他人的讀。9、根據(jù)提示背課文。板塊三:理解感悟課文1、再讀課文,想一想:“其人弗能應(yīng)也”的原因?”2、深挖“以子之矛 陷子之盾”的結(jié)果。A、借助簡(jiǎn)筆畫,矛刺穿了盾,盾,不堅(jiān)固,與賣者的“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也”相矛盾(板書:堅(jiān));矛刺不破盾,矛不鋒利,又與賣者的“吾矛之利,與物無(wú)不陷也”相矛盾(板書:利)。B、“其人弗能應(yīng)也”的原因是他自相矛盾了(板書:15 自相矛盾)現(xiàn)在知道課題自相矛盾的意思了吧?說(shuō)一說(shuō)。3、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?書上的原句(板書:不可同世而立)4 在我們的生活中,你有沒(méi)有看到過(guò)這樣的事例呢?有何感想?板塊四:講故事,感悟寓意課件六1 明白講故事的要求。2、同桌講,可以幫著補(bǔ)充。3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講,對(duì)比一下自己哪兒講得好,哪兒講得不好,回去再講一遍給自己的爸爸媽媽聽。板塊五:拓展延伸,活學(xué)活用課件七1、介紹作者,再由作者引出寓言故事鄭人買履,用所學(xué)方法
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