小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)白鷺(教案)_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)白鷺(教案)_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)白鷺(教案)_第3頁(yè)
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1、1白鷺(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“精巧、色素”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺,并從中感受到白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi),對(duì)大自然中萬(wàn)物的熱愛(ài)。4.能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義,了解描寫(xiě)白鷺的美來(lái)抒發(fā)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情,對(duì)大自然萬(wàn)物熱愛(ài)的表達(dá)方法。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】 關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面,學(xué)習(xí)運(yùn)用概括小標(biāo)題的方法,讀懂課文,從而感受白鷺的美,感受文章描繪的意境的美?!窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,理

2、解生字組成的詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))2.初步感知文意,了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺。 (重點(diǎn))3.了解課文內(nèi)容,初步感受白鷺的美。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型:出示杜牧的鷺鷥教師口述:霜衣雪花青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。穿著白色的外衣,白色的毛發(fā),青玉琢成的小嘴,群起群落在溪水中捕魚(yú),受驚向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的碧綠的山林飛去,好像晚風(fēng)吹落一樹(shù)的梨花,飄酒在天際。大家能猜到這是杜牧寫(xiě)的哪種鳥(niǎo)類(lèi)嗎?(板書(shū)課題:1.白鷺。 讀課題。)白鷺屬共有13種鳥(niǎo)類(lèi),其中有、白鷺()和四種體羽皆是全白,世

3、通稱(chēng)白鷺。大白鷺體型大,既無(wú)羽冠,也無(wú)胸飾羽,中白鷺體型中等,無(wú)羽冠但有胸飾羽;白鷺和雪鷺體型小,羽冠及胸的羽全有。請(qǐng)同學(xué)們看這些白鷺的圖片。展示圖片:誰(shuí)能用一個(gè)詞或幾個(gè)字或一句話(huà)或幾句話(huà),來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的白鷺。 教師提示:提示學(xué)生著重描繪白鷺的外形、運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài),以及白鷺給自己帶來(lái)的感覺(jué)。教師利用備課資料中的圖片、資料,補(bǔ)充介紹課文中白鷺的情況。 今天,我們就一起去看看郭沫若先生筆下的白鷺。二、介紹作者郭沫若:生于四川樂(lè)山沙灣,原名郭開(kāi)貞,為我國(guó)著名的:科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。主要作品:詩(shī)集女神、長(zhǎng)春集、星空、潮汐集、駱駝集、東風(fēng)集等;歷史劇屈原、卓文君、王昭君、蔡

4、文姬、武則天等; 回憶錄洪波曲;評(píng)論集雄雞集等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ),讀生字,再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 白鷺 色素 嫌疑 長(zhǎng)喙 黛色 粉黛 鏡匣 匣子 嗜好 韻律 嵌入 恩惠(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“匣、黛、嗜”易錯(cuò)的讀音,讀準(zhǔn)前鼻音“恩、嫌”等。) = 2 * GB3 你認(rèn)為哪些生字容易記錯(cuò)或難理解的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),我們一起來(lái)解決。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)別形近字:嫌 謙 歉(區(qū)別,并口頭組詞)重點(diǎn)指導(dǎo)

5、理解:黛的意思。喙:通過(guò)看圖指認(rèn)理解;黛:給出字典里的三種意思1.青黑色的顏料,古代女子用來(lái)畫(huà)眉。2.青黑色的。3.姓。讓學(xué)生選擇。練 = 1 * GB3 選字填空嫌 謙 歉 ( )意 ( )棄 ( )虛 ( )讓 ( )疑 (3)理解詞語(yǔ)練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。清澄 特殊的愛(ài)好。嗜好 清明;清澈。長(zhǎng)喙 盛梳妝用品的匣子,其中裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣 長(zhǎng)嘴。(4)指名分自然段讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。4.再讀課文,理清順序。(1)自由朗讀課文,想一想:課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了白鷺的?讀完后,白鷺給你留下的怎樣的印象?(本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行

6、時(shí)的韻味來(lái)寫(xiě)白鷺。)指名回答,朗讀,完成初步感受。 (2)梳理課文思路練 填空: 課文從( )、( )、( )、( )來(lái)寫(xiě)白鷺的美。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”鶴 嫌 宜 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韻 1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ),讀會(huì)寫(xiě)字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),交流。( “嫌、框、哨”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 “鶴、韻”左右結(jié)構(gòu),左右等寬?!扒丁⒍鳌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。)(2)老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“嫌”和左右結(jié)構(gòu)的字“鶴”,學(xué)生練寫(xiě)。嫌:左窄右寬,注意女字旁的“撇點(diǎn)”。鶴:左右均等,左邊有四橫,右邊“鳥(niǎo)”最后一筆橫不能寫(xiě)太長(zhǎng)。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視

7、指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。 五、分類(lèi)積累,練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文,畫(huà)出文中有新鮮感的句子,并摘抄積累:那雪白的蓑衣,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。2.練習(xí)運(yùn)用:選擇自己喜歡的一種事物,抓住一兩個(gè)方面說(shuō)出自己喜歡的原因?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生畫(huà)出有新鮮感的句子,讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感,鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用,同時(shí)也重視了全文理解的的需要。】六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語(yǔ)含義,并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的

8、方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。七、當(dāng)堂檢測(cè) (建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)八、課后作業(yè)(請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)(1)(2)(3)(4)(5)(7)(8)(17-29)(9-12)(13)(14)(15)(16)(17-29)(30)(31-33)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固生字詞,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.朗讀課文,能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義,體會(huì)直抒胸臆抒情方法。(重點(diǎn)) 3.邊讀邊想象畫(huà)面,讀懂課文,從而感受白鷺的美,感受文章描繪的意境的美。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)

9、程】?jī)?nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)課文詞語(yǔ)。(課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ))2.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這美麗的白鷺的?(復(fù)習(xí)回顧)這節(jié)課,我們要深入了解課文,走進(jìn)郭沫若筆下的白鷺。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,誰(shuí)來(lái)所說(shuō)白鷺給作者怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答)出示:白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。(生齊讀)提問(wèn):在你眼中詩(shī)、散文詩(shī)應(yīng)該是怎么樣的?白鷺的那里是一首詩(shī)、散文詩(shī)呢?【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?!慷?、自讀課文,整體把握。1.自由讀課文,思考:白鷺的那里是一首

10、詩(shī)、散文詩(shī)呢?2.小組討論,交流。3.全班交流。(板書(shū):顏色 身段 )三、品讀釋疑(一)白鷺是一首精巧的小詩(shī)。1.自由讀文1至5自然段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),這白鷺哪些地方讓人著迷?預(yù)設(shè):重點(diǎn)關(guān)注第五自然段。從“增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑”中感受白鷺是一首精致的小詩(shī)(板書(shū):精巧的小詩(shī) 外形美)引讀第二節(jié):是啊,顏色的配合,引讀第五節(jié):那雪白的蓑毛正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C、素雅,所以我們說(shuō)它是一首精巧的詩(shī)。(1)那雪白的蓑衣,那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。這段話(huà)說(shuō)明了什么?朗讀積累。(這

11、段話(huà)體現(xiàn)了白鷺身段的精巧。)(2)素色的配合,身段的大小,一切都很適宜。較直接寫(xiě)出了白鷺的精巧。朗讀,加深對(duì)上句話(huà)的理解。 小結(jié):畫(huà)中有詩(shī),詩(shī)中有畫(huà)??粗@美麗的白鷺。那畫(huà)中的顏色、身段,美麗的外形讓郭沫若先生著迷,猶如一首精巧的小詩(shī),讓人回味。(二)白鷺是韻味無(wú)窮。還有哪些美麗的畫(huà)面?你能給它們?nèi)€(gè)題目嗎?(白鷺釣魚(yú)圖,白鷺望哨圖,白鷺飛行圖)歸納時(shí),1.在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一副嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鹿設(shè)計(jì)的鏡匣。你從哪兒讀出了美?(板書(shū):釣魚(yú)圖 和諧美)從一個(gè)“嵌”字,感受到畫(huà)面的美,畫(huà)中有著濃濃的詩(shī)韻。2晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站

12、立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真的是在望哨嗎?從與別的鳥(niǎo)進(jìn)行相比,根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,比對(duì)感受白鷺的悠然。(板書(shū):望哨圖 神態(tài)美)抓住“?”,引發(fā)學(xué)生的想象、猜測(cè),感受“韻味無(wú)窮”。小結(jié):畫(huà)面富有詩(shī)意,孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好,白鷺在干什么呢,讓我們有無(wú)窮的猜想,韻味無(wú)窮。3.黃昏的空中遇見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那時(shí)清澄的形象化,而且具有生命了。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的?(說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn))“悠然地觀看這情景,可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么?(白鷺低飛給人以美的享受

13、,帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。)(板書(shū):飛行圖 動(dòng)感美)小結(jié):教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出享受的情趣。和諧的畫(huà)面、悠然的神態(tài)、飛行的動(dòng)感,都值得我回味其中的韻味。(板書(shū):韻味無(wú)窮的小詩(shī))盡管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中不足,但“無(wú)聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎? 不,歌未免太鏗鏘了。指導(dǎo)理解“鏗鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。學(xué)習(xí)反問(wèn)句,體會(huì)作者對(duì)白露的喜愛(ài)之情。(反問(wèn)句改陳述句)提煉小標(biāo)題交流同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)你是如何提煉小標(biāo)題的?(每一篇文章都有它的題目,題目又叫標(biāo)題。小標(biāo)題,就是一段文章的題目。合格的小標(biāo)題就是這段文字的“眼睛”,本身要新穎、精煉,能反映和概括這一段文章的主要意思,或緊緊圍繞文章的中心。小

14、標(biāo)題一般不是完整的句子,多為短語(yǔ)。)方法指導(dǎo):本文2-10自然段作者具體描繪了白鷺的外形和生活習(xí)性的美。2-5自然段從色素、身段寫(xiě)出外形美;而6-8自然段就像三幅優(yōu)美的圖畫(huà),從每個(gè)自然段中摘取幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、根據(jù)文章的主題,提煉出小標(biāo)題作為給每幅畫(huà)起的一個(gè)名字就很恰切了。一般提煉小標(biāo)題的方法有以下六種1.依據(jù)段意提煉小標(biāo)題;2.摘取文中關(guān)鍵詞語(yǔ)做小標(biāo)題;3.依據(jù)作者的寫(xiě)作線(xiàn)索提煉小標(biāo)題;4.依據(jù)文章的主題提煉小標(biāo)題;5.依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標(biāo)題;6.依據(jù)課文各完整故事提煉小標(biāo)題。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.本文作者描寫(xiě)白鷺生活習(xí)性的6-8自然段,讀起來(lái)就像一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)

15、特點(diǎn)畫(huà)面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@樣幾點(diǎn):明確的方位詞“在清水田里”“小樹(shù)的絕頂”“黃昏的空中”;細(xì)節(jié)觀察“站著”“孤獨(dú)”“偶見(jiàn)”;適當(dāng)?shù)男揶o“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣(比喻)。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?(反問(wèn))”調(diào)動(dòng)多種感官參與:視覺(jué)(看)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)(孤獨(dú) 不安穩(wěn))等; 文字留白,如“可它真是在望哨嗎? ”這樣的散文,讀起來(lái)才會(huì)在腦海中留下鮮活的畫(huà)面。2.你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)認(rèn)真觀察一種,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà),寫(xiě)后讀一讀,看是不是有畫(huà)面感。示例:一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。幾對(duì)燕子飛倦

16、了,落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn),多么像五線(xiàn)譜啊!停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴?!驹O(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),在閱讀理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)法?!课?、總結(jié)課文主旨 本文寫(xiě)了什么?為什么要寫(xiě)這些?在這美麗的背后,你感受到是作者的什么?作者借助描寫(xiě)白鷺的美來(lái)表達(dá)自己對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。(板書(shū):喜愛(ài)之情)六、小練筆你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎?那就選擇一個(gè)方面,寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的事物,表現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。七、當(dāng)堂檢測(cè)(必做)1.說(shuō)說(shuō)

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