小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)白鷺（教案）

1、1白鷺(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“精巧、色素”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺，并從中感受到白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然中萬(wàn)物的熱愛(ài)。4.能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義，了解描寫(xiě)白鷺的美來(lái)抒發(fā)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然萬(wàn)物熱愛(ài)的表達(dá)方法。關(guān)鍵能力力格【教學(xué)重點(diǎn)】 關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)運(yùn)用概括小標(biāo)題的方法，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理

2、解生字組成的詞語(yǔ)。 (重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文從幾方面來(lái)寫(xiě)白鷺。 (重點(diǎn))3.了解課文內(nèi)容，初步感受白鷺的美。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類(lèi)型：出示杜牧的鷺鷥教師口述：霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。穿著白色的外衣,白色的毛發(fā)，青玉琢成的小嘴,群起群落在溪水中捕魚(yú)，受驚向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的碧綠的山林飛去，好像晚風(fēng)吹落一樹(shù)的梨花，飄酒在天際。大家能猜到這是杜牧寫(xiě)的哪種鳥(niǎo)類(lèi)嗎？（板書(shū)課題：1.白鷺。 讀課題。）白鷺屬共有13種鳥(niǎo)類(lèi)，其中有、白鷺（）和四種體羽皆是全白，世

3、通稱(chēng)白鷺。大白鷺體型大，既無(wú)羽冠，也無(wú)胸飾羽，中白鷺體型中等，無(wú)羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。請(qǐng)同學(xué)們看這些白鷺的圖片。展示圖片：誰(shuí)能用一個(gè)詞或幾個(gè)字或一句話(huà)或幾句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的白鷺。 教師提示：提示學(xué)生著重描繪白鷺的外形、運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，以及白鷺給自己帶來(lái)的感覺(jué)。教師利用備課資料中的圖片、資料，補(bǔ)充介紹課文中白鷺的情況。 今天，我們就一起去看看郭沫若先生筆下的白鷺。二、介紹作者郭沫若：生于四川樂(lè)山沙灣，原名郭開(kāi)貞，為我國(guó)著名的：科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。主要作品：詩(shī)集女神、長(zhǎng)春集、星空、潮汐集、駱駝集、東風(fēng)集等；歷史劇屈原、卓文君、王昭君、蔡

4、文姬、武則天等； 回憶錄洪波曲；評(píng)論集雄雞集等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 白鷺 色素 嫌疑 長(zhǎng)喙 黛色 粉黛 鏡匣 匣子 嗜好 韻律 嵌入 恩惠（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“匣、黛、嗜”易錯(cuò)的讀音，讀準(zhǔn)前鼻音“恩、嫌”等。） = 2 * GB3 你認(rèn)為哪些生字容易記錯(cuò)或難理解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)解決。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)別形近字：嫌 謙 歉（區(qū)別，并口頭組詞）重點(diǎn)指導(dǎo)

5、理解：黛的意思。喙：通過(guò)看圖指認(rèn)理解；黛：給出字典里的三種意思1.青黑色的顏料，古代女子用來(lái)畫(huà)眉。2.青黑色的。3.姓。讓學(xué)生選擇。練 = 1 * GB3 選字填空嫌 謙 歉 （ ）意 （ ）棄 （ ）虛 （ ）讓 （ ）疑 （3）理解詞語(yǔ)練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。清澄 特殊的愛(ài)好。嗜好 清明；清澈。長(zhǎng)喙 盛梳妝用品的匣子，其中裝有可以支起來(lái)的鏡子。鏡匣 長(zhǎng)嘴。（4）指名分自然段讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了白鷺的？讀完后，白鷺給你留下的怎樣的印象？（本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行

6、時(shí)的韻味來(lái)寫(xiě)白鷺。）指名回答，朗讀，完成初步感受。 （2）梳理課文思路練 填空： 課文從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）來(lái)寫(xiě)白鷺的美。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”鶴 嫌 宜 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韻 1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（ “嫌、框、哨”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “鶴、韻”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！扒丁⒍鳌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“嫌”和左右結(jié)構(gòu)的字“鶴”，學(xué)生練寫(xiě)。嫌：左窄右寬，注意女字旁的“撇點(diǎn)”。鶴：左右均等，左邊有四橫，右邊“鳥(niǎo)”最后一筆橫不能寫(xiě)太長(zhǎng)。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視

7、指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的句子，并摘抄積累：那雪白的蓑衣，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2.練習(xí)運(yùn)用：選擇自己喜歡的一種事物，抓住一兩個(gè)方面說(shuō)出自己喜歡的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出有新鮮感的句子，讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了全文理解的的需要。】六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的

8、方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）（31-33）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.朗讀課文，能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的含義，體會(huì)直抒胸臆抒情方法。（重點(diǎn)） 3.邊讀邊想象畫(huà)面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)

9、程】?jī)?nèi) 容榮德基課件頁(yè)碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)課文詞語(yǔ)。（課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)）2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這美麗的白鷺的？（復(fù)習(xí)回顧）這節(jié)課，我們要深入了解課文，走進(jìn)郭沫若筆下的白鷺。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，誰(shuí)來(lái)所說(shuō)白鷺給作者怎樣的印象？（根據(jù)學(xué)生回答）出示：白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（生齊讀）提問(wèn)：在你眼中詩(shī)、散文詩(shī)應(yīng)該是怎么樣的？白鷺的那里是一首詩(shī)、散文詩(shī)呢？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：白鷺的那里是一首

10、詩(shī)、散文詩(shī)呢？2.小組討論，交流。3.全班交流。（板書(shū)：顏色 身段 ）三、品讀釋疑（一）白鷺是一首精巧的小詩(shī)。1.自由讀文1至5自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，這白鷺哪些地方讓人著迷？預(yù)設(shè)：重點(diǎn)關(guān)注第五自然段。從“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”中感受白鷺是一首精致的小詩(shī)（板書(shū)：精巧的小詩(shī) 外形美）引讀第二節(jié)：是啊，顏色的配合，引讀第五節(jié)：那雪白的蓑毛正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C、素雅，所以我們說(shuō)它是一首精巧的詩(shī)。（1）那雪白的蓑衣，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這段話(huà)說(shuō)明了什么？朗讀積累。（這

11、段話(huà)體現(xiàn)了白鷺身段的精巧。）（2）素色的配合，身段的大小，一切都很適宜。較直接寫(xiě)出了白鷺的精巧。朗讀，加深對(duì)上句話(huà)的理解。 小結(jié)：畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?？粗@美麗的白鷺。那畫(huà)中的顏色、身段，美麗的外形讓郭沫若先生著迷，猶如一首精巧的小詩(shī)，讓人回味。（二）白鷺是韻味無(wú)窮。還有哪些美麗的畫(huà)面？你能給它們?nèi)€(gè)題目嗎？（白鷺釣魚(yú)圖，白鷺望哨圖，白鷺飛行圖）歸納時(shí)，1.在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一副嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鹿設(shè)計(jì)的鏡匣。你從哪兒讀出了美？（板書(shū)：釣魚(yú)圖 和諧美）從一個(gè)“嵌”字，感受到畫(huà)面的美，畫(huà)中有著濃濃的詩(shī)韻。2晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站

12、立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真的是在望哨嗎？從與別的鳥(niǎo)進(jìn)行相比，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，比對(duì)感受白鷺的悠然。（板書(shū)：望哨圖 神態(tài)美）抓住“？”，引發(fā)學(xué)生的想象、猜測(cè)，感受“韻味無(wú)窮”。小結(jié)：畫(huà)面富有詩(shī)意，孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，白鷺在干什么呢，讓我們有無(wú)窮的猜想，韻味無(wú)窮。3.黃昏的空中遇見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那時(shí)清澄的形象化，而且具有生命了。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的？（說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)）“悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？（白鷺低飛給人以美的享受

13、，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。）（板書(shū)：飛行圖 動(dòng)感美）小結(jié)：教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出享受的情趣。和諧的畫(huà)面、悠然的神態(tài)、飛行的動(dòng)感，都值得我回味其中的韻味。（板書(shū)：韻味無(wú)窮的小詩(shī)）盡管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中不足，但“無(wú)聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？ 不，歌未免太鏗鏘了。指導(dǎo)理解“鏗鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。學(xué)習(xí)反問(wèn)句，體會(huì)作者對(duì)白露的喜愛(ài)之情。（反問(wèn)句改陳述句）提煉小標(biāo)題交流同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)你是如何提煉小標(biāo)題的？（每一篇文章都有它的題目,題目又叫標(biāo)題。小標(biāo)題,就是一段文章的題目。合格的小標(biāo)題就是這段文字的“眼睛”，本身要新穎、精煉，能反映和概括這一段文章的主要意思，或緊緊圍繞文章的中心。小

14、標(biāo)題一般不是完整的句子，多為短語(yǔ)。）方法指導(dǎo)：本文2-10自然段作者具體描繪了白鷺的外形和生活習(xí)性的美。2-5自然段從色素、身段寫(xiě)出外形美；而6-8自然段就像三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，從每個(gè)自然段中摘取幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、根據(jù)文章的主題，提煉出小標(biāo)題作為給每幅畫(huà)起的一個(gè)名字就很恰切了。一般提煉小標(biāo)題的方法有以下六種1.依據(jù)段意提煉小標(biāo)題;2.摘取文中關(guān)鍵詞語(yǔ)做小標(biāo)題；3.依據(jù)作者的寫(xiě)作線(xiàn)索提煉小標(biāo)題;4.依據(jù)文章的主題提煉小標(biāo)題;5.依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標(biāo)題;6.依據(jù)課文各完整故事提煉小標(biāo)題。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.本文作者描寫(xiě)白鷺生活習(xí)性的6-8自然段，讀起來(lái)就像一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)

15、特點(diǎn)畫(huà)面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@樣幾點(diǎn)：明確的方位詞“在清水田里”“小樹(shù)的絕頂”“黃昏的空中”；細(xì)節(jié)觀察“站著”“孤獨(dú)”“偶見(jiàn)”；適當(dāng)?shù)男揶o“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣（比喻）。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?（反問(wèn)）”調(diào)動(dòng)多種感官參與：視覺(jué)（看）、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)（孤獨(dú) 不安穩(wěn)）等； 文字留白，如“可它真是在望哨嗎? ”這樣的散文，讀起來(lái)才會(huì)在腦海中留下鮮活的畫(huà)面。2.你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀察一種，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)后讀一讀，看是不是有畫(huà)面感。示例：一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。幾對(duì)燕子飛倦

16、了，落在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文中的寫(xiě)法?！课?、總結(jié)課文主旨 本文寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這些？在這美麗的背后，你感受到是作者的什么？作者借助描寫(xiě)白鷺的美來(lái)表達(dá)自己對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：喜愛(ài)之情）六、小練筆你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個(gè)方面，寫(xiě)一寫(xiě)你喜愛(ài)的事物，表現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。七、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）1.說(shuō)說(shuō)