小學(xué)語文人教二年級下冊第五組《雷雨》教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文二年級下冊16.雷雨教學(xué)設(shè)計綿陽市長虹世紀(jì)城實驗小學(xué) 陳 慧教學(xué)目標(biāo):能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語運用的準(zhǔn)確性。能借助關(guān)鍵詞句，提取主要信息，體會雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣并及時記錄的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、試著讀一讀，比一比，看誰認識的詞語多。（課件）彩虹微笑、空氣清新、 雨過天晴 、藍天白云烏云密布、電閃雷鳴、狂風(fēng)大作、大雨嘩嘩(自由讀-找兩生讀）這兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么（天氣情況）？ 齊讀第二組。、今天，我們就將迎接一場雷雨。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課雷雨。（教師順勢板書課題雷雨）齊讀課題。二、回顧課文，理清脈絡(luò)1、

2、經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的？誰能用“先接著最后”的句式說一說？（師板書雷雨前、雷雨中、雷雨后）師：來，走進課文，看作者給我們展現(xiàn)了怎樣一場雷雨？品讀課文，理解感受（一）“雨前”抓景色，體會緊張、不安1、翻開課本第74頁，要求不動唇、不出聲，默讀課文第一部分雷雨前（自然段），思考：雷雨來前，作者寫了哪些景物？用圓圈圈起來。（課件出示1-3自然段）師：文中寫了哪些景物？（交流、板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電、雷雨）師：出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來”（找一個剛才默讀最認真的同學(xué)來讀。）再找一生讀。師：這是怎樣的烏云？課件出示圖片。師：看，這就是（

3、 ）的烏云，（ ）的烏云。云很厚、很低、很重，滿天烏云密布（貼）。連天空都托不住它們了，它們像要掉下來，抬頭看到這樣的烏云，你有什么感覺？（生交流：有些緊張，有些害怕、恐懼、悶熱）找一生讀出你的感受。（教師順勢做一做“壓”的動作。）誰能用你的朗讀告訴陳老師這烏云太厚，太黑，好緊張？（找一生讀）再找生讀。（指導(dǎo)朗讀“黑沉沉”語速放慢，語氣凝重）齊讀。師：讀得多好?。∽尷蠋煾杏X到到有56塊烏云一起壓下來，好緊張。師：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（動畫展示）哎，你看到了什么？生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。師：師貼“垂”字，跟老師讀，“垂”什么意思？（只說不訂正）師：這是

4、“垂”的實物圖，誰來說說？“垂”的甲骨文我們可以看到樹枝末端掛著果子，在小篆中樹枝的形象沒了，直接可以看到下垂的果子，中間部分演變成了“土”字，但我們在進行漢字書寫的時候可要注意了，最后一橫要短一點，（出示田字格）我們來看看，書寫“垂”字時，最先書寫“千”，表示莊稼、植物，再寫中間一長橫，表示從主干中伸出來的枝葉，中間的兩小豎就像下垂的果實。記住最后一橫寫短一點。（“垂”東西一頭掛下）指導(dǎo)書寫：學(xué)生跟著課件“書空”兩次。再次播放蜘蛛“垂”下來的情景。師：“垂”字和“落”或“掉”完全一樣嗎？（體會“垂”用得準(zhǔn)確）由于蜘蛛是連著絲快速、筆直往下墜的，說明蜘蛛害怕得急切想逃走。師：此時，蜘蛛 。蟬一

5、聲也不出，它們生怕 。如此反常。除了蟬、蜘蛛，想象還有哪些動物害怕得怎么樣了？（找2個同學(xué)說）師小結(jié)：通過作者看到的和我們想到的，我們感受到雷雨前小動物們都害怕了，那雷雨前聽到了什么呢？（板書“看、想、聽）5.課件出示“閃電越來越亮，雷聲越來越響”（1）找一生讀。誰來評價一下他讀得怎么樣。你也來讀一讀。師：嗯，他讀出了天氣的驟然變化。你們知道老師從哪些詞感受到的天氣變化嗎？你能用“越來越”說個句子嗎？（2）聲頻播放雷聲、閃電的聲音。師：多么恐懼，雷雨即刻而來，來，齊讀。（3）讀到這個自然段，你會用什么四字詞語把這閃電、雷雨這兩種情景進行概括（找兩生說?！袄坐Q電閃”、“雷電交加”、“雷電大作”等

6、多個詞語。）（貼）師小結(jié)：同學(xué)們，炎熱的夏天，天空烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，一場大雨就要下來，讓我們帶著這種感覺讀一讀。（課件出示）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響?！坝曛小弊ダ首x，體會變化和恐懼雷雨前的我們看到的、聽到的景象就足夠讓我們害怕緊張了，那下面我們來看看雷雨時，又是怎樣的景象呢？自讀課文段（課件出示4-6自然段），開始。音頻下雨的聲音，生聽。你聽到了什么？把你聽到的讀出來。（指導(dǎo)讀出夏雨的急驟，并出示句子“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！币龑?dǎo)學(xué)生感受

7、由小到大，由緩而急，由遠而近的情境。表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點。）2.師引讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響，齊讀“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。”（情景再現(xiàn)：雨點兒發(fā)生了怎樣的變化呢？我們來模擬一下，揉搓白紙模擬雨聲。師：夏季的天氣真奇怪，時而雷聲陣陣，時而雨聲沙沙，頓時又雷雨交加。）一二組再讀“嘩，嘩，嘩，雨下起來了”。 三四組讀。（師評價：老師感受到了夏季來時兇猛的雨或越下越急的雨）3. 師：這雨究竟有多大呢？你能從文中找到句子嗎？（找一生回答）雨越下越大樹啊，房子啊，都看不清了。（課件）師：手指書，讀好表示變化的詞“越來越”，男生讀。師：是什么也看不見嗎？（通過“都看不

8、清了”與“都看不見了”了的比較，體會詞語運用的準(zhǔn)確性。）女生讀：“雨越下越大樹哇，房子啊，都看不清了。”4.師：此時的風(fēng)更大了，吹得樹枝亂擺。此刻的情景讓你想到了哪個四字詞語;狂風(fēng)暴雨、疾風(fēng)暴雨、風(fēng)雨交加、風(fēng)雨大作（貼）5.師再次引讀：同學(xué)們，雷陣雨來得快，去得也快，剛剛還是風(fēng)雨大作，一會兒就變了，讀：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”。師：你從哪些詞語體會到了天氣的變化？試著自己練習(xí)讀一讀。師：誰能用音量的大小讀出雷雨由大到小，由急到緩的變化。（找生讀。）再找一生讀：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”。齊讀。師：通過作者看到的，聽到的，將一場雷雨從“下起來了，到越下越大，最后漸

9、漸小了?！钡淖兓尸F(xiàn)在我們面前。師引讀：“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。”（師手指黑板，生跟讀雨中部分。）“雨后”抓景色，體會清新、愉快師：經(jīng)過大雨的沖刷，雨過天晴（貼）后，瞧，面對這么美的景色，你的心情怎樣？（課件出示7-8自然段）出示自讀提示：（1）帶著你的感受讀.（配樂朗讀）（2）雨后寫了哪些景物，和同桌討論并圈出這些景物。交流：（教師貼圖：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙） 師：作者先寫了天空中的太陽、彩虹，再寫樹上上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，按一定的的順序在寫。這種方法我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。3.師：和雷雨前相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示表格，天空、蟬、蜘蛛，體會蜘蛛、蟬顯得悠閑

10、自在。池塘里水滿了，水滿了青蛙多高興??！小動物們都很開心。）3.師：你認為雨后最美的景色是哪一處？由此引出“彩虹”一詞。師：在課文中找到句子讀出來。師：一條彩虹掛在天空，就像一條彩帶掛在天空。就像一座彩橋掛在天空。（體會“掛”所體現(xiàn)的生動、立體的美）4.空氣清新、景色優(yōu)美、動物歡暢，雨后的世界多么令人陶醉，我們也來當(dāng)一回小作家，說說你看到了哪些不一樣的美景，想想還有哪些動物會出來呢？課件出示：雨停了。青蛙叫起來了。 。 。 。指導(dǎo)說自己看到了什么？聽到了什么？盡量用短句把生活中的發(fā)現(xiàn)說出來。（學(xué)生展開想象，用語言描繪雨后七色的彩虹、盛開的荷花、池塘里鳴叫的青蛙、綠樹叢中歡歌的小鳥等情景。教師還讓同學(xué)們想像自己就是一只蟬，或者是一只蜘蛛，或者是一只小青蛙，雨過天晴后是怎樣出來活動的。感受大自然的變換和美妙。）樣子，顏色，狀態(tài)。師評價：同學(xué)們說的句子越來越完整了，雷雨后的景色越來越豐富，也越來越美了。如果能把其中幾句話寫下來，就成了一首小詩，同學(xué)們，開始你的創(chuàng)作吧?。◣熝惨?，找四個同學(xué)去展示老師調(diào)整一下順序調(diào)整自己的順序起立和同桌大