大班數(shù)學(xué)按群數(shù)數(shù)教案反思

1、大班數(shù)學(xué)按群數(shù)數(shù)教案反思大班數(shù)學(xué)按群數(shù)數(shù)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，用糖果探究和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法，嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看按群數(shù)數(shù)教案吧。設(shè)計(jì)意圖：根底階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的力量得到進(jìn)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛(ài)的群數(shù)方法來(lái)解決生活中數(shù)數(shù)問(wèn)題。本次活動(dòng)依據(jù)孩子對(duì)糖果很寵愛(ài)這一特點(diǎn)，并充足利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)記錄表、筆人手一份；活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)

2、好。師：小好友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小好友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。（二）提出要求，初次探究1、老師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)數(shù)。師：如今請(qǐng)小好友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。師：小好友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比擬快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比擬快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就明白了。3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小好友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。（1）在數(shù)糖果時(shí)，要留意掌握你的音量，不要打攪到旁邊的小好友。（2）要主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法來(lái)裝糖

3、果。4、幼兒集體操作驗(yàn)證，老師分別觀看指導(dǎo)。（1）幼兒操作，老師重點(diǎn)觀看幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？（2）集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)。如今請(qǐng)小好友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。小結(jié)：由于一個(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。（三）再次探究，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小好友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。1、引導(dǎo)幼兒商量，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

4、師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？2、介紹記錄方：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀看指導(dǎo)。師：你們看，每個(gè)小好友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)分，請(qǐng)小好友掌握好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小好友帶著你的記錄表回到位置上與伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)

5、數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小好友可以依據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)連續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比方XXX、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小好友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！教學(xué)反思：能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過(guò)程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能主動(dòng)答復(fù)，說(shuō)出自己的想法，以游戲形式幼兒很感愛(ài)好，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛(ài)好，在操作探究的時(shí)分主動(dòng)性都比擬高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比方我沒(méi)有說(shuō)操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開(kāi)頭玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時(shí)就由于小小的環(huán)節(jié)，從前好不簡(jiǎn)單建立起來(lái)的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點(diǎn)缺乏