品德與社會教師匯報材料

1、第 頁品德與社會教師匯報材料一、重視課堂教學(xué)活動化“有效的教育需要采納兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”，有秩序、有目標(biāo)，有層次，有創(chuàng)意的、沒有教育痕跡的活動最能吸引同學(xué)。它可以極其自然地去激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的情感體驗、感悟，并使其升華到一個新的高度。在講授我們給自己定規(guī)章一課時，我針對班級亟待解決的問題，進(jìn)行四人小組、班級的爭論溝通后，再經(jīng)過全班同學(xué)們用表決的方式逐條決斷納入班級公約與否，看哪些小組制定的規(guī)章被采用的多，鼓舞同學(xué)今后做班級公約的優(yōu)秀執(zhí)行者。下課時候，同學(xué)們制定的班級公約已經(jīng)成文。我想，他們收獲的并不僅僅只是一份成文的規(guī)章，更重要的是通過制定規(guī)章，不經(jīng)意地完成了一個自己教育自己的過

2、程。二、強(qiáng)調(diào)課堂教同學(xué)活化兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性進(jìn)展具有非常的價值。教育的內(nèi)容和形式需要貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀測社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。在第二單元我在學(xué)習(xí)中長大讓同學(xué)觀測自己入學(xué)以來的體檢表，引發(fā)思索：“你覺得你長大了嗎？”“你還可以從其他方面，特別是學(xué)習(xí)上說明你長大了嗎？”每一個同學(xué)都可以從自己的已有的閱歷出發(fā)，詳細(xì)地談?wù)摗＠蠋熢诖嘶A(chǔ)上適時引導(dǎo)，在發(fā)覺自己這么多進(jìn)步的同時，感受成長的喜悅。這樣，教學(xué)內(nèi)容既來源于生活，又貼近生活，還高于生活，使同學(xué)已有的

3、生活閱歷有一個有效提升。三、著重課程資源開發(fā)品德與社會課程的開放性在很大程度上決斷了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是表達(dá)課程開放性的重要途徑之一，就拿告辭貧困奔小康中的“走出緊缺的時代”部分來說吧。教材中的調(diào)查目的在于了解幾十年前媽媽、爸爸或者爺爺、奶奶童年的家庭生活狀況，我在指導(dǎo)調(diào)查的過程中，讓同學(xué)針對教材的調(diào)查提綱，進(jìn)行取舍，設(shè)計有性格化的調(diào)查提綱。有的補(bǔ)充了一些問題，如“我很想知道長輩小時候的生日是怎么過的？過年的時候呢？在那時，他最大的生活愿望是什么？”等等，調(diào)查內(nèi)容更加充盈豐富；問題更加詳細(xì)明晰，這樣性格化的調(diào)查提綱，使同學(xué)更開心地參加調(diào)查，

4、有了更多的發(fā)覺，有了更多的感悟，也生成了更多的問題。開放的課程資源使我體會到，選擇同學(xué)喜愛的內(nèi)容，讓同學(xué)歡樂，才受同學(xué)的歡迎；貼近同學(xué)的實際，敏捷補(bǔ)充，處理教材，超越教材，讓同學(xué)在教學(xué)中享受歡樂，教學(xué)才有意義。四、關(guān)注同學(xué)的主體參加設(shè)計同學(xué)喜愛的寓教于樂的活動，就是為了能讓同學(xué)能發(fā)揮自主意識和制造才能參加其中。在課堂上，活動不是終極目標(biāo)，活動的目的是讓同學(xué)在認(rèn)知上實現(xiàn)升華，在技能上得到提高。在同學(xué)參加課堂教學(xué)的過程中，我向溝通者和傾聽者都分別提出明確的要求：溝通者以大人的角色介紹學(xué)習(xí)的狀況，傾聽者要解說，需要要留意傾聽溝通者的介紹，然后才能做下一個溝通者。溝通者、傾聽者的角色是不斷地變換的，這

5、就促使孩子們學(xué)會傾聽，學(xué)會溝通。溝通者、傾聽者相互尊敬對方，同學(xué)的參加性得到更大的表達(dá)。品德與社會教學(xué)匯報材料2022-03-26 21:05 | #2樓敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！今日我們懷著喜悅的心情迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，感到特別榮幸。下面，我就針對品德與社會這門課程的教學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作匯報。品德與社會是在學(xué)校中高班級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和社會性進(jìn)展的綜合課程。上好品社課，要以生活為基礎(chǔ)，尊敬同學(xué)的主體地位，充分利用小組合作，給同學(xué)熬煉的時空、進(jìn)展的機(jī)會、展示的舞臺，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使課堂教學(xué)高效。一、課堂教育教學(xué)要面對全體同學(xué)，尊敬每個同學(xué)的性

6、格特長。面對全體，全面進(jìn)展，乃教育之本義。教學(xué)中，我們應(yīng)尊敬每同學(xué)，關(guān)注差異，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得進(jìn)展。二、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)建高效課堂依據(jù)學(xué)校“四學(xué)五步”教學(xué)模式，我們積極實踐，深入探究，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)建高效課堂。1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗兒童進(jìn)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿意所引起的一種內(nèi)心體驗。在教學(xué)中，我嘗試借助動手操作、實物演示、錄音錄像、現(xiàn)身說法、講故事、誦詩歌、演小品等同學(xué)喜聞樂見的形式來創(chuàng)設(shè)情境。使同學(xué)入情入境，享受課堂。如，在學(xué)習(xí)我們的科學(xué)小組一課前，我讓同學(xué)們和自己的父母親去

7、大型商場超市看科技商品，如數(shù)碼產(chǎn)品，電腦產(chǎn)品等，聽銷售人員的介紹，讓同學(xué)感受科學(xué)技術(shù)的奇妙能量。課堂上，讓同學(xué)自己試著充當(dāng)解說員，向同學(xué)們介紹一些自己所了解的高科技產(chǎn)品，說外形，講用途，同學(xué)講解精彩，解說到位，取得了良好的課堂教學(xué)效果，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)了同學(xué)“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的意識。因此，我認(rèn)為在學(xué)校思想品德課上，恰到好處地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓師生在情境中體驗，相互影響，相互溝通，既可以充分調(diào)動同學(xué)原有的生活閱歷，又能開展同學(xué)豐富的想象，最終達(dá)到提升道德情感的目的。2、融入情境，體驗感悟在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)融入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，讓他們的情感在情境中得到飛揚；辨別善惡美丑，讓他

8、們的心靈受到美的浸潤；學(xué)習(xí)知識，感悟道理，讓同學(xué)的道德水平得到提升。例如，在學(xué)習(xí)為你興奮，與你分擔(dān)這篇課文時，我們知道這篇課文的目的就是讓我們關(guān)懷、尊敬、援助別人，可作為一個健康人是很難體會到我們身邊殘疾人困難。于是我就設(shè)計了這樣的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)蒙上眼睛，在教室里試著走一走。開始，還行，后來就磕磕碰碰。其余同學(xué)，剛開始感到很好玩，可等到自己也這樣嘗試、體驗以后，就再也樂不起來了。通過活動，讓同學(xué)初步體驗到了殘疾人的困難，同學(xué)感受深刻。這時，我又趁熱打鐵進(jìn)行行為指導(dǎo)，同學(xué)紛紛表示，假如，我碰上殘疾人，也肯定會伸出援助之手的，這樣的教學(xué)效果正是我們每一個老師所期望的。在實施以上幾點措施的過程中，我集中體會到了作為一名品德與社會老師最珍貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解同學(xué)。在品德與社會教學(xué)過程中通過采納小組合作學(xué)習(xí)；采納同學(xué)進(jìn)展性評價，多確定同學(xué)的點滴進(jìn)步；多等待一些時間；向