托班幼兒教育隨筆

1、第 第 頁(yè)托班幼兒教育隨筆托班幼兒教育隨筆1 下班路上，一大群人指指引點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見(jiàn)一年輕的媽媽正怒氣沖天的指責(zé)商店的售貨員: “今日我兒子偷拿了家里的錢(qián)到你們商店買(mǎi)東西，花掉了好幾十塊錢(qián)。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)當(dāng)問(wèn)問(wèn)錢(qián)是哪里來(lái)的，見(jiàn)小孩子拿著百元大票就不應(yīng)當(dāng)賣(mài)給他嘛!你真是太不像話了!” 銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢(qián)關(guān)我什么事!他買(mǎi)我賣(mài)，我這是公正交易。怪只怪你自己沒(méi)能耐，連個(gè)孩子都管不了?！?雙方都窩著火，吵的不亦樂(lè)乎。 回家路上，我一貫在想：孩子偷拿了家里的錢(qián)，家長(zhǎng)不是先批判自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒(méi)有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來(lái)回給

2、孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣(mài)東西給我?！边@實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。 我認(rèn)為正確的做法就是：?jiǎn)柮鳡顩r，了解事項(xiàng)的前因后果。假設(shè)的確是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)批判、教育孩子，不能由于疼愛(ài)孩子而姑息遷就，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。 托班幼兒教育隨筆2 每個(gè)班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外。性格內(nèi)向的孩子往往膽小不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的伙伴要給他們制造展示自已的機(jī)會(huì)。 有位小伙伴性格內(nèi)向但她很喜愛(ài)跳舞、唱歌，在小伙伴面前不敢展示。有一次音樂(lè)活動(dòng)中，我對(duì)小伙伴說(shuō)：“我請(qǐng)小伙伴上來(lái)表演節(jié)目”愛(ài)表現(xiàn)的小

3、伙伴都爭(zhēng)先恐后地舉手上臺(tái)表演，性格內(nèi)向的這位小伙伴卻坐在位置上呆望著。我對(duì)小伙伴說(shuō)：“咱班有個(gè)小伙伴唱歌頌的可好了，我們請(qǐng)她上好嗎?”小伙伴你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小伙伴請(qǐng)上來(lái)。趁熱打鐵地說(shuō)：“今日，有位小伙伴要給大家唱一首歌，我們歡迎她”這位小伙伴被小伙伴推上了臺(tái)，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說(shuō)：“她唱得真好，只是老師聽(tīng)得最清晰，假如每位小伙伴都和老師聽(tīng)的一樣清晰就好了，小伙伴會(huì)更加喜愛(ài)你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎?” 她不說(shuō)話，點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著我的鋼琴聲唱了起來(lái)。等她唱完后，我說(shuō)：“真好聽(tīng)，老師可喜愛(ài)你啦，下次也這樣為大家表演好嗎?”趁機(jī)鼓動(dòng)小伙伴“我們給

4、她鼓掌!”小伙伴看到小伙伴給他拍手鼓掌，興奮地跳著下去坐位上去坐好。 此外為了熬煉她的膽識(shí)，我還常常讓她做一些力所能及的事情，如請(qǐng)她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開(kāi)始的時(shí)候，她不敢去，我就讓她的好伙伴陪她一起去，次數(shù)多了，她也便能獨(dú)力完成任務(wù)了。 托班幼兒教育隨筆3 幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫，活潑可愛(ài)，童稚無(wú)瑕，表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?？捎行┖⒆樱昙o(jì)小小卻沉默不語(yǔ)，顯示出憂悶，沉重老道的樣子，成天板著臉，即不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑也不合群不愛(ài)玩，這種孩子身體各方面都進(jìn)展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜愛(ài)。 這幾年在我所接觸的班級(jí)中，每個(gè)班都

5、有兩三個(gè)這樣孩子。 那么，如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來(lái)，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康進(jìn)展呢，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐閱歷，談?wù)勛约旱目捶ā?首先，要援助他們樹(shù)立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師假如聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)，愛(ài)管不管，倒覺(jué)得他們挺誠(chéng)實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會(huì)影響他(她)們以后的為人，簡(jiǎn)單造成孤僻的性格。 因此，我們應(yīng)當(dāng)多給這樣的孩子予鼓舞和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨意責(zé)怪，應(yīng)說(shuō)：“你下次肯定做得更好”，由于孩子的自我意識(shí)還未進(jìn)展起來(lái)，缺乏自我評(píng)判技能，他們往往是通過(guò)別

6、人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，尤其老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。在我?guī)У陌嘀杏袀€(gè)小伙伴，剛?cè)雸@時(shí)，膽子很小，不愛(ài)說(shuō)話，也不合群，成天獨(dú)自坐在那里，誰(shuí)也不理，上課老師提問(wèn)從不回答，也不愛(ài)參與活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭。 后來(lái)我主動(dòng)接近她，對(duì)她進(jìn)行耐煩的開(kāi)導(dǎo)，并常常鼓舞她，從不責(zé)怪她，她做得不好也從不教訓(xùn)，而總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)比以前好多了，你進(jìn)步很快。”漸漸地，她開(kāi)始小聲說(shuō)話了，參與活動(dòng)的熱忱也高起來(lái)了，現(xiàn)在成了班里的活躍分子，各方面表現(xiàn)都很好。 所以說(shuō)讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這種感覺(jué)是很重要的。 其次，要督促他們多參與各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動(dòng)能免那么免，從不要求參與，所以組

7、織活動(dòng)時(shí)要特別留意這些幼兒，一個(gè)也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色，多鼓舞他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽的參與，做得不好也沒(méi)關(guān)系，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是援助內(nèi)向孩子克服害怕的最有效途徑。 再次，還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不合群，簡(jiǎn)單受到別的孩子的蔑視，往往受到別的幼兒合伙欺侮，甚至常常挨罵挨打。 所以老師要常常教育別的孩子別蔑視他們，更不能合伙來(lái)欺侮，要主動(dòng)接近他們：“小伙伴之間要搞好團(tuán)結(jié)，在一起好好玩”。當(dāng)發(fā)覺(jué)他們被別的孩子欺侮時(shí)，老師要實(shí)時(shí)出來(lái)制止，教育別的孩子。 孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們

8、的天性最簡(jiǎn)單表露出來(lái)，性格再內(nèi)向的孩子，假如有一群小伙伴成天在一起和他玩，只要智力正常，他也會(huì)活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和溝通比大人的語(yǔ)重心長(zhǎng)效果要好得多。 第四，對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說(shuō)話要特別當(dāng)心，不能亂批判，更不能加于諷刺，由于內(nèi)向型的孩子也和大人一樣，特別能“記仇”，平常他不愛(ài)說(shuō)話，但別人說(shuō)的話他記得特別清晰，也特別久，不象“馬大哈”型的孩子，你批判幾句沒(méi)關(guān)系，過(guò)不了多久他就忘了。 第五，要持之以恒，培育嬰幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑的孩子那么討人喜愛(ài)，甚至另人厭煩，由于老師說(shuō)什么他們都不應(yīng)，聲音大一點(diǎn)就哭賴，真是煩死人了，恨不得給幾個(gè)“耳光”?？晌覀兙烤共荒苓@那

9、做，這時(shí)需要的是我們的耐煩，沒(méi)有足夠的耐煩是行不通的，只有耐煩地開(kāi)導(dǎo)和鼓舞，才能讓這些孩子聽(tīng)你的，相信你，從而情愿和你說(shuō)話，這才是你的成功。 作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)不怕委屈，要相信性格內(nèi)向的孩子也是可愛(ài)和孩子。 托班幼兒教育隨筆4 俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，在對(duì)幼兒教育上老師假如能夠奇妙地運(yùn)用眼神，表達(dá)自己的感受，有時(shí)會(huì)真的收到意想不到的良好效果。 孩子們比較擅長(zhǎng)觀測(cè)老師，老師說(shuō)的每一句話，做的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，他們都會(huì)從中體會(huì)到老師對(duì)某件事的看法，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或者做了一件好事的時(shí)候，他們總是會(huì)探尋老師的目光，看看老師是怎樣看他的，這時(shí)你就可以用眼神來(lái)告知他們你對(duì)這件事的立場(chǎng)了。 上課時(shí)，假如

10、某個(gè)孩子亂講話或隨意做小動(dòng)作，影響其他的孩子聽(tīng)講，你可以輕輕地走過(guò)去，拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭，給給他以制止的眼神，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)得很好，這樣做，比當(dāng)著小伙伴的面批判、強(qiáng)行制止他要好得多，也不會(huì)損害他的自尊心。 我覺(jué)得，在教育孩子時(shí)奇妙地運(yùn)用眼神，正確的表達(dá)自己的立場(chǎng)，無(wú)形中與孩子們之間建立了一種默契，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)起到意想不到的作用。 托班幼兒教育隨筆5 小可聰慧又伶俐，凡事總要爭(zhēng)第一。但是吃副餐時(shí)總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽更是大吐苦水說(shuō)：“老師，我實(shí)在是沒(méi)有方法，真沒(méi)方法。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過(guò)日子。不喜愛(ài)吃肉，說(shuō)嚼不動(dòng);不吃青菜，說(shuō)生的;不吃魚(yú)，說(shuō)有刺

11、”媽媽一連說(shuō)了很多“不吃”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，再想想小可面黃肌瘦的樣子，我覺(jué)得一點(diǎn)都不古怪了，長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致小可身體瘦弱，簡(jiǎn)單生病。 經(jīng)過(guò)平常和家長(zhǎng)們的溝通得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長(zhǎng)們都盼望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我覺(jué)得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣，成了我義不容辭的責(zé)任。但平常我們也常常跟孩子說(shuō)不能挑食，要什么東西都吃，但都沒(méi)有什么效果。正值我為此苦惱時(shí)，小可跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我今日又穿了新衣服，是媽媽給我買(mǎi)的。你看這是最美麗的衣服!”看她一副興致勃勃的樣子，我說(shuō)：“真美麗!要愛(ài)惜好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿意，興奮地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機(jī)一動(dòng)：

12、何不利用孩子的虛榮心和好勝心來(lái)試試呢。 下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小伙伴進(jìn)行了談話，請(qǐng)小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己中午吃了什么。許多小伙伴都積極踴躍的發(fā)言，告知同伴自己今日吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副支吾其詞的樣子。我裝作看不見(jiàn)，對(duì)發(fā)言的小伙伴大加贊揚(yáng)，并告知他們怪不得他們這么聰慧，原來(lái)是什么食物都吃的緣由。接著告知他們說(shuō)：“吃魚(yú)會(huì)讓小伙伴更聰慧，每天喝牛奶小伙伴的個(gè)子會(huì)更高。”小可聽(tīng)到這兒，擠過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我今日喝了牛奶。”我摸著她的頭說(shuō)：“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你今日還吃了什么?是魚(yú)、是肉還是青菜呢?”小可立即又不吱聲了。我知道她今日有沒(méi)有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)其他小伙伴們說(shuō)：“小可明

13、天再來(lái)告知大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可用勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來(lái)了電話，說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚(yú)了，老師說(shuō)洋洋吃了魚(yú)變得更聰慧了，她也要吃，還要打電話告知老師。我可以感覺(jué)到電話另一頭的人有多么得興奮。 有了初步嘗試的勝利我更有信心了。我常用談話、游戲、嘉獎(jiǎng)的方法鼓舞孩子不挑食。平常和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子共享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了閱歷總結(jié)：孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓舞，使孩子加強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要著重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步訂正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲

14、食習(xí)慣。 托班幼兒教育隨筆6 綱要“共同生活”小班中提出“幼兒學(xué)習(xí)洗手、洗臉，有肯定的獨(dú)立性”，“病從口入”是人人皆知的衛(wèi)生道理，因此，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣從兒時(shí)做起尤為重要。手、口動(dòng)作經(jīng)常，是幼兒期的年齡特點(diǎn)，手常常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進(jìn)體內(nèi)而生病。鑒于此，我在隨機(jī)教育中對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手良好習(xí)慣的培育與日常生活相結(jié)合。因此，在小班初期組織特地的集體教育活動(dòng)對(duì)幼兒開(kāi)展健康教育內(nèi)容，是非常須要的，也是有價(jià)值的。本次活動(dòng)抓住幼兒的愛(ài)好，采納圖片、步驟圖、動(dòng)畫(huà)片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學(xué)習(xí)洗手的步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動(dòng)開(kāi)始，我以幼兒洗手的照片徑直進(jìn)入主題，讓幼兒知道為什么要洗手?為了表達(dá)以幼兒為主體的教育原那么，我盡量避開(kāi)自己一人說(shuō)教的形式，首先是鼓舞幼兒自己來(lái)介紹洗手的方法，盡管幼兒只會(huì)搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來(lái)演示給大家看，提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。然后，通過(guò)觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽(tīng)“洗手歌”來(lái)感知洗手的正確方法。在感知的過(guò)程中我與幼兒一起空手進(jìn)行洗手練習(xí)。通俗易懂的兒歌，詳細(xì)形象的演示，富有激