幼兒園教師教研課總結(jié)

1、幼兒園老師教研課總結(jié)幼兒園老師教研課總結(jié) 我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐步發(fā)生變化,正 在不斷地從封閉走向開放,時代呼吁改革,我們的幼兒園也 正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)；幼 兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要最終的目的是制造高質(zhì)量的幼兒訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號召,因此,新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的 首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)；綱要中對幼兒老師角色的界定,既是對老師的要求和老師成長的 期望,也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無 挑選；新綱要鮮明地表達(dá)了“ 以幼兒進(jìn)展為本” 的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新綱要為指導(dǎo),

2、進(jìn)行 了一系列的教研實(shí)踐活動,九月份,本人參與了市教委組織 的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,回校后組織全體老師 一起學(xué)習(xí)新綱要的先進(jìn)訓(xùn)練理念以次來制訂訓(xùn)練教學(xué)計(jì) 劃；每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中,重視對幼兒各方面 才能的培育；在幼兒訓(xùn)練過程中,各科是一個整體,各科在 方案的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒訓(xùn)練需要高 度整合,沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,老師的方案都充分表達(dá)出幼兒訓(xùn)練的全面性和整體性； 十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動；十一月份,我園青年老師參與了其次屆“ 育苗杯” 評優(yōu) 課競賽,在活動中,

3、老師們潛心研教案,設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動,分 析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動器 具,訓(xùn)練既表達(dá)出基礎(chǔ)目標(biāo),又表達(dá)了進(jìn)展目標(biāo)；本次教學(xué) 活動是“ 科學(xué)” 學(xué)科；所以很多老師的課都充分表達(dá)出了鼓 勵幼兒“ 探究” 這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念,課的挑選 與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念；在活動過程中,老師能 積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,注意幼兒的觀看才能、動手能 力的培育, 老師通過講解、 示范、 表演、提問、嬉戲等手段,激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好；老師與幼兒共同參與操作 活動,使幼兒與老師之間的情感加深,訓(xùn)練活動目標(biāo)邊得到 了升華；整個評優(yōu)課活動,老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看 待幼兒,教

4、學(xué)必定大有收成； 評優(yōu)課后, 老師們綻開了爭論,對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,大家各抒己見,把自己珍貴的訓(xùn)練教學(xué)體會毫無保留地貢獻(xiàn)出來,真誠地提 出了很多看法和建議；評優(yōu)終止后,推選出了獲一等獎的王 莉英老師參與市評優(yōu)課說課競賽；十一月份,我們又組織了全體老師收看“ 中心訓(xùn)練科學(xué) 爭論所” “ 劉占蘭” 老師對綱要的解讀,劉老師以“ 幼 兒園墻飾布置藝術(shù)” 為題,深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng) 更多地貼近幼兒生活,她的“ 人性化” 的布局觀點(diǎn),給我們 指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要,而不是為了迎 合上級的喜好；為了創(chuàng)設(shè)良好的班級

5、面貌,各班都紛紛行動 起來,每個教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了 活動角,老師們親自動手制作活動道具；舍棄了休息時間制 作了“ 水果” “ 蔬菜” “ 糕點(diǎn)” 等栩栩如生的模型,使很多區(qū) 域活動都能熱火朝開地開展起來；如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角；是寫在很多幼兒園大門口的一句口號,“ 一切為了孩子” 這 隨著綱要的實(shí)施,我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣 與深化；本學(xué)期我們?nèi)远啻谓M織老師參與市教委舉辦的音樂、美 術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),老師們的基本功都得到了 鞏固與提高,學(xué)到了不少本事；十一月份,我園舉辦的老師 基本功競賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)

6、導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請來了太倉市 音樂界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法 與自彈自唱的協(xié)作等音樂學(xué)問,使我們受益非淺,鋼琴彈奏 成為老師們業(yè)余時間最大的愛好,很多時候,我們都能傾聽 到精妙的鋼琴曲；忙勞碌碌的一學(xué)期即將終止,老師們邊工 作邊學(xué)習(xí),但是每個人都會感到充實(shí)又歡樂；以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情形,下學(xué)期將一如既往,爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階；XX年元月二日幼兒園老師教研課總結(jié)我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐步發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時 代呼吁改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要最終的目的是制造高質(zhì)量的

7、幼兒訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒健康成長,我園的辦 園方向也正在響應(yīng)新綱要的號召,因此,新綱要的 學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,也是我園開展教研 活動的參考與依據(jù)； 綱要中對幼兒老師角色的界定,既 是對老師的要求和老師成長的期望,也是對廣大幼教工作者 的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無挑選；新綱要鮮明地表達(dá)了“ 以幼兒進(jìn)展為本” 的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新綱要為指導(dǎo),進(jìn)行 了一系列的教研實(shí)踐活動,九月份,本人參與了市教委組織 的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,回校后組織全體老師 一起學(xué)習(xí)新綱要的先進(jìn)訓(xùn)練理念以次來制訂訓(xùn)練教學(xué)計(jì) 劃；每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中,重視對幼兒各方面 才能的培育；在幼兒

8、訓(xùn)練過程中,各科是一個整體,各科在 方案的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒訓(xùn)練需要高 度整合,沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,老師的方案都充分表達(dá)出幼兒訓(xùn)練的全面性和整體性； 十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動；十一月份,我園青年老師參與了其次屆“ 育苗杯” 評優(yōu) 課競賽,在活動中,老師們潛心研教案,設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動,分 析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動器 具,訓(xùn)練既表達(dá)出基礎(chǔ)目標(biāo),又表達(dá)了進(jìn)展目標(biāo)；本次教學(xué) 活動是“ 科學(xué)” 學(xué)科；所以很多老師的課都充分表達(dá)出了鼓 勵幼兒“ 探究” 這種能激發(fā)幼

9、兒探究欲望的理念,課的挑選 與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的訓(xùn)練理念；在活動過程中,老師能 積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,注意幼兒的觀看才能、動手能 力的培育, 老師通過講解、 示范、 表演、提問、嬉戲等手段,激起幼兒對科學(xué)探究的深厚愛好；老師與幼兒共同參與操作 活動,使幼兒與老師之間的情感加深,訓(xùn)練活動目標(biāo)邊得到 了升華；整個評優(yōu)課活動,老師們感覺到能用進(jìn)展的眼光看 待幼兒,教學(xué)必定大有收成； 評優(yōu)課后, 老師們綻開了爭論,對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,大家各抒己見,把自己珍貴的訓(xùn)練教學(xué)體會毫無保留地貢獻(xiàn)出來,真誠地提 出了很多看法和建議；評優(yōu)終止后,推選出了獲一等獎的王 莉英老師參與市評優(yōu)課說課

10、競賽；十一月份,我們又組織了全體老師收看“ 中心訓(xùn)練科學(xué) 爭論所” “ 劉占蘭” 老師對綱要的解讀,劉老師以“ 幼 兒園墻飾布置藝術(shù)” 為題,深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng) 更多地貼近幼兒生活,她的“ 人性化” 的布局觀點(diǎn),給我們 指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要,而不是為了迎 合上級的喜好；為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,各班都紛紛行動 起來,每個教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了 活動角,老師們親自動手制作活動道具；舍棄了休息時間制 作了“ 水果” “ 蔬菜” “ 糕點(diǎn)” 等栩栩如生的模型,使很多區(qū) 域活動都能熱火朝開地開展起來；如：

11、大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角；是寫在很多幼兒園大門口的一句口號,“ 一切為了孩子” 這 隨著綱要的實(shí)施,我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣 與深化；十二月份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個 學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,老師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“ 我該怎么辦？”,老師的講解委婉、親切；語言富有啟示性,材料預(yù)備充分,能結(jié)合幼兒自 身的生活體會,引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好；她通過提問、談話、講解、做判定題、嬉戲活動等多種手段,讓幼兒身臨 其境,幼兒既動手又動腦, 使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍, 幼兒被課的出色所吸引,連“ 開個小差”都忘了,一堂課下來,她們興奮不已,可以想象他們在今后 生活中遇到困難時,確定能隨機(jī)應(yīng)變,不再慌張無助；本學(xué)期我們?nèi)远啻谓M織老師參與市教委舉辦的音樂、美 術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),老師們的基本功都得到了 鞏固與提高,學(xué)到了不少本事；十一月份,我園舉辦的老師 基本功競賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請來了太倉