《我最好的老師》 課件

1、思考： 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？熱愛(ài)學(xué)生 學(xué)識(shí)淵博 處事公正 幽默風(fēng)趣 美國(guó) 大衛(wèi) 歐文21 我最好的老師 用自己喜歡的方式讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考:課文講了一件怎樣的事?編bin造 破綻zhn 強(qiáng)調(diào) 顱l骨 駁b倒 論ln證 權(quán)威 糊h弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 侃kn侃而談我會(huì)讀 編造 破綻 強(qiáng)調(diào) 顱骨 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 侃侃而談?wù)n文主要講了一件什么事？ 1、用自己喜歡的方式快速讀第1-4段，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得懷特森先生是一位怎樣的老師？（提示：找出出人意料的舉動(dòng)。） 不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹耍@算什么測(cè)驗(yàn)?

2、懷特森算哪門子的老師?(要求讀出“氣憤”的語(yǔ)氣。) 默讀58自然段，并思考：作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”?用“”劃出依據(jù)，在感受深的句子旁邊寫上批注。(1)他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。（2） 使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；（3）使“我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”；（4）使我們明白了一個(gè)道理：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。(重點(diǎn)理解) “懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。” 書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大

3、多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。 學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！?然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋果的香味。那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有?！毙崽O果拓展閱讀 讀后交流自己的體會(huì)。 小