初中生物北師大八年級上冊（2023年新編）第6單元 生命的延續(xù)性狀遺傳有一定的規(guī)律性

1、 性狀遺傳有一定的規(guī)律性一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）簡單表述基因和形狀的關(guān)系（2）區(qū)別基因和等位基因，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀，基因型和表現(xiàn)型（3）用圖解的方式分析相對性狀的遺傳規(guī)律2.能力目標(biāo)（1）通過閱讀相關(guān)的科學(xué)實驗資料發(fā)現(xiàn)并提出問題，激發(fā)好奇心，鍛煉語言表達能力（2）通過精心設(shè)問和合作探究的方式，鍛煉邏輯思維能力和合作交流能力（3）通過對配子作用及遺傳規(guī)律的分析，提高邏輯思維和歸納總結(jié)的能力3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過揭示性狀的遺傳規(guī)律，讓學(xué)生認識到性狀遺傳的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用唯物主義世界觀認識世界的基本觀點二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）等位基因的概念（2）基因隨配子

2、代代相傳2.教學(xué)難點等位基因分離隨不同的配子傳遞給下一代三、教學(xué)工具多媒體課件、課本四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道性狀是受什么控制的？生：基因。師:沒錯。在本章第一節(jié)我們了解到了有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，但是在現(xiàn)實生活中可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：第一種情況是一對有耳垂的夫婦,卻生了一個無耳垂的孩子；第二種情況是一對夫婦一個有耳垂一個無耳垂，生下的孩子有耳垂。為什么親代和子代的性狀表現(xiàn)存在差異？基因控制的性狀到底是怎么在親代與子代之間傳遞的呢？我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí):性狀遺傳有一定的規(guī)律性。2.問題引導(dǎo)，探究新知師：前面我們學(xué)習(xí)了位于染色體的基因在體細胞

3、中是成對的。例如有耳垂基因（A）和無耳垂基因（a）就是控制耳垂形狀的基因，成對存在于一對染色體上。像我們PPT上展示的圖片，成對的基因組成可能相同，如第一對和第三對基因；基因組成也可能不同，如第二對基因。那染色體上一個是有耳垂基因，另一個是無耳垂基因，將決定該人耳垂的性狀是有耳垂還是無耳垂呢？請同學(xué)們帶著這個問題閱讀課本102頁的第三段和第四段，找到這個問題的答案以及勾畫第三段中出現(xiàn)的概念。師：同學(xué)們找到答案了嗎？基因組成為Aa決定人耳垂的性狀是有耳垂還是無耳垂?生：有耳垂。師：非常棒，看來大家都找到了正確答案。那我們就一起來探究一下得到上述結(jié)論的原因，在這個過程中要借助同學(xué)們勾畫的概念做輔助

4、。師：我們一起來看第二段，首先是等位基因，成對基因中兩個不同的基因稱為等位基因。比如圖上的A基因和a基因，從圖上我們也可以看出等位基因位于一對染色體上的同一位置的。到這兒了，同學(xué)們可能就會思考了，A和a這兩個基因分別是什么基因呢？又有什么作用呢？大家將剛才在課本上讀到的內(nèi)容總結(jié)一下就會得出答案。老師等會兒請兩位同學(xué)起來回答一下。生1：顯性基因是能得到表現(xiàn)的基因，控制的性狀位顯性性狀。生2：隱形基因是沒有表現(xiàn)的基因，控制的性狀為隱形性狀。師：剛才的兩位同學(xué)把主要的內(nèi)容都說到了，但是有一點要補充，顯性基因和隱性基因都是以等位基因這個前提而存在的，所有的同學(xué)都要注意了，可以在書上標(biāo)注一下。師：到這里

5、我們就把這小節(jié)的概念講完了，我們現(xiàn)在再來回顧一下，（等位基因、顯性基因，隱性基因，顯性性狀，隱性性狀）。但是有一個問題我們還是沒有解決，為什么基因組成為Aa表現(xiàn)出來的是有耳垂而不是無耳垂？哎，我聽到有同學(xué)說是顯性基因A把隱形基因a掩蓋了，然后表現(xiàn)出有耳垂。是的，非常正確，我們由此夜可以得出顯性基因?qū)﹄[性計應(yīng)有掩蓋作用。師：好啦，現(xiàn)在給出一對基因型我們就可以判斷對應(yīng)的性狀啦。比如PPT上的AA和A唉愛表現(xiàn)出來的是有耳垂，aa表現(xiàn)出來的是無耳垂。師：如果要給AA，Aa，aa這些基因組成取個名字的話，大家想想應(yīng)該叫什么名字？生：基因型。師：那像有耳垂和無耳垂這些表現(xiàn)出來的性狀外面應(yīng)該叫？生：表現(xiàn)型。

6、師：在第二節(jié)學(xué)習(xí)“DNA是遺傳信息的攜帶者”這部分的內(nèi)容時，我們了解了一些體細胞中染色體的數(shù)目，不知道大家對于人的體細胞中的染色體數(shù)目還有印象嗎？學(xué)生：23對（一部分回答）師：哦我聽到有的同學(xué)回答出來了，但是有的同學(xué)沒有反應(yīng)，不記得的同學(xué)可以翻一下課本第100頁的第一段重拾一下記憶。好啦，有了這個前提那么我們接下來關(guān)于基因傳遞的探究就變得容易多了。師：個體發(fā)育的起點是什么？生：受精卵。師：哎對，所以受精卵的染色體對數(shù)應(yīng)該和人的體細胞染色體對數(shù)是一樣，有多少對呢？生：23對。師：這次大家都很棒哈，幾乎所有的同學(xué)都回答出來了。我們接下來再想受精卵是由哪兩種生殖細胞結(jié)合形成的？生：精子和卵細胞。師：

7、是的。并且一個來自父方，一個來自母方，由此看來，精子中的染色體條數(shù)加上卵細胞中的染色體條數(shù)等于受精卵中染色體的條數(shù)，所以精子和卵細胞中染色體的數(shù)目應(yīng)該都是受精卵的一半，23條，大家明白了嗎？生：明白了。（不明白的話就再講一遍）師：23對染色體變?yōu)?3條染色體這也可以說明生物個體在進行生殖時，成對的染色體會相互分離，基因位于染色體上，所以成對的基因又會隨著染色體的分離而分離，進入到精子或卵細胞中。師：那由此我們是不是可以得到上節(jié)課提到的耳垂基因也是一個來自父親，一個來自母親？生：是的。師：現(xiàn)在老師在PPT上一對有耳垂的夫婦的基因型，請同學(xué)先自己閱讀一下課本103頁最后一段，了解一下基因的傳遞過程

8、，然后自己嘗試畫一下PPT上的基因遺傳圖解，可以參考圖206。師：好，相信大家都畫完了吧?，F(xiàn)在跟著老師一起看PPT，對照一下自己畫的是否正確。精子或卵細胞中只含有成對基因中的一個，所以父親會產(chǎn)生含有A或者a的精子，同理母親會產(chǎn)生含有A或者a的卵細胞。然后精子和卵細胞隨機結(jié)合，子代的基因型就可能有以下幾種情況：含有A基因的精子和含有A基因的卵細胞結(jié)合形成子代的基因型為AA，表現(xiàn)為有耳垂；含有A基因的精子和含有a基因的卵細胞結(jié)合以及含有a基因的精子和含有A基因的卵細胞結(jié)合形成子代的基因型都為為Aa，表現(xiàn)為無耳垂；含有a基因的精子和含有a基因的卵細胞結(jié)合形成子代的基因型為aa，表現(xiàn)為無耳垂。大家可以根據(jù)這個圖再改進一下自己畫的圖，爭取掌握遺傳圖解的畫法。師：我們的精子和卵細胞也稱為配子。從這個遺傳圖解中我們是不是也可以得出基因隨配子代代遺傳的結(jié)論。生：是的。師：那大家在書上勾畫下來哦。這句話是本節(jié)課的重點內(nèi)容，大家也可以根據(jù)圖解進行理解記憶。3.鞏固練習(xí)，運用新知4.總結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容并