小學語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-一分鐘第一課時（王）

1、一分鐘第一課時教學設計都江堰市北街小學 王娟【課時目標】1.認識“鐘、丁”等13個生字，區(qū)別形近字“已、己”；會寫“鐘、元、共、坐”。2.正確朗讀課文，能讀懂課文，根據課文內容提取多個信息，并能進行簡單推斷?！窘虒W流程】課前談話： 親愛的孩子們大家好！我們認識認識，我叫王娟，你呢？我來自都江堰市，都江堰市是一座因堰而起、因水而興的城市。我工作于都江堰市北街小學，她是一所已經有116歲的老校?，F在我執(zhí)教一年級九班的語文，這是我們班50位小朋友，聽說我要來給大家上課，還特意讓我?guī)Я硕Y物哦。 課前我們熱熱身，來一個一分鐘搶背古詩游戲。一分鐘背誦了四首古詩，管理好時間，一分鐘也這么高效。這節(jié)課我們要認

2、識一個“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的小學生。這篇課文的課題是一分鐘。（齊讀） 一、整體把握，預習檢測，自主識字1、請大家輕輕翻開語文書85頁，（1）自由小聲讀課文，標出了自然段序號，圈出生字。（2）借助拼音，讀準字音、讀通句子。2、整體感知，范讀課文師：請聽老師讀課文，特別注意圈出的生字的讀音。3、同桌自主識字師：生字都能認讀了嗎？同桌是你的學習伙伴，請：同桌對學，讀生字條（這一列為1號，另一列為2號）（1）二人一起讀，聲音響，讀整齊（2）我指你讀，讀對了，夸夸他，讀錯了教教他。（我指你讀）4、教師檢測師：老師發(fā)現同桌聽得仔細、讀得認真，展示一下互學的情況，（1）抽生領讀詞語一遍，其余生跟讀一

3、遍。（2）開火車讀生字。（3）有些字特別難讀，誰來讀讀第一排翹舌音（第二排后鼻音）的生字？師：讀準了平翹舌、前后鼻音，字就好聽了。二、讀通課文，了解內容，隨文識字1.梳理內容，“一字多義”學習“鐘”師：有一個生字跑到題目里去了師：出示字卡“鐘”，（生讀）師：怎么記住它？（加一加，好辦法）（1）為什么是金字旁？是呀，鐘，是古時候用金屬制成的可以敲擊的響器，看，有用來報告發(fā)生意外或危險的警鐘（圖片），也有用來奏樂的編鐘（圖片）所以是金字旁，跟金屬有關（2）到了現代社會，鐘還是用來計時的工具，掛在墻上的是（掛鐘），放在地上或桌面上的是（座鐘），用電的是（電子鐘），上發(fā)條的是（機械鐘），這些用來計時的

4、都稱為（鐘表）。師:鐘帶出了這么多詞語，我們來讀一讀。（3）老師教過一個姓鐘的孩子，鐘姓在百家姓中排第149位。（4）今天，咱們課題一分鐘里的鐘字，表示的是時間的長度，文中，這些句子里的“鐘”字都表示時間的長度。（5）元元打了一個哈欠，翻了一個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”他又嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！睅煟涸蹅兒献鳎粋€大組讀一句，其余大組好好聽。（生讀）一讀我們就知道了鐘在這些句子里，分別表示（一分鐘）和（二十分鐘）（板書字條）師小結：同一個字在不同的詞語、句子中，意思

5、就不一樣2.隨文識字，梳理課文內容元（1）師：這兩個時間都與誰有關，喊喊故事中主角的名字（詞卡）“元元”，讀好輕聲詞，后音輕短。（2）“元”這個字，生活中你見過嗎？可以組什么詞？預設：一元錢、美元、日元、歐元（師：錢的單位）（3）元旦（師：表示一年的開始）（4）元首、首領（師：一般指國家的最高領導人）（5）單元（師：我們的課文的基本）遲（1）師：故事開始就告訴我們元元因為多睡了一分鐘，結果遲到了20分鐘。“遲”你有什么好辦法記住它？（2）既然是走之底，那跟什么有關。生：行走（走路）（3）師：帶有走之底的字可多啦，你還知道哪些？（生說）（生讀）“運送遠近過”師：為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了

6、20分鐘？（過渡）（板書：“？”）3提取信息進行推斷合作學習二快速讀一讀2、3、4自然段。想一想，元元在上學路上都遇到了哪些事？把你想到的跟同桌說一說，1號先說，2號后說。（1）提取信息一：沒能趕上綠燈“聯(lián)系生活”學習“剛”a 師：誰能把跟同桌交流的說一說b生：遇到紅綠燈了（沒趕上綠燈）c你從哪個自然段知道的？那我們就一起來讀一讀（第二自然段）d孩子們，你有剛想做什么，就怎樣的時候嗎？e師：文中的元元是剛想（過綠燈），紅燈（就亮了）從文中這句話我們知道了：他沒能趕上綠燈（板書字條）生讀兩遍（2）提取信息二：沒能趕上公共汽車，學習“共”a元元在上學路上還遇到了哪些事？b生：沒有坐上公共汽車c師：

7、你從哪個自然段知道的？d男生讀第三自然段e讀（字卡“公共汽車”）哪些孩子坐公共汽車上學？你可以坐，他可以坐，每個人都可以坐的汽車是（公共汽車），看看我們的教室，你知道哪些東西也是公共的？他的書包是公共的嗎？對，是他個人私有的，別人可不能隨便用。校園里、大街上，哪些東西也是公共的？師：這些大家都可以使用的，就是公共的，人人使用，人人愛護。瞧，聯(lián)系生活我們也可以識字喲f 師：卡片再變，讀(汽車)（字卡）汽車明明是燒油的，為什么不叫“油車”呢？師：最早的汽車就是用煤燒水，使水變成蒸汽，從而推動活塞，使輪子轉動，跟水有關，難怪汽車的汽字有個三點水，“氣”，也讀（qi）可是它跟水蒸氣沒有關系，是生氣、氣

8、球、天氣瞧，這兩個字雖然讀音一樣，可是字形不一樣，所以意思也不一樣。咱們可要分清楚。g再來讀一讀這句話。從這句話中我們知道了：車子開了，元元最終（沒能趕上公共汽車）（板書字條）（3）提取信息三：沒能及時通過路口a師：這一個自然段還告訴了我們元元沒能趕上公共汽車的一個原因哦，讀一讀。b生齊讀：他等了一會兒，才走過十字路口。c師：意思就是沒能及時（通過路口）。（板書字條）(4)師：沒能趕上公共汽車元元做了一個什么決定？（出示詞卡：決定）生：走到學校去師：當你遇到這樣的情況，會決定怎么做？所以元元決定走到學校去（5）到了學校，已經上課了。（出示詞卡：已經。比較：已己）此時元元非常后悔。我猜，他一定想

9、像多啦A夢一樣，坐著時光機飛回去，重新來過，因為他老是嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！保ㄗx兩次嘆氣）4、根據提取的信息說清楚元元遲到的原因（1）師：讀書就要這樣，學會抓關鍵詞來提取信息，元元上學路上發(fā)生的這些事（指板書），你能用”因為所以”(板書詞卡)來說說為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘嗎？（2）同桌交流師：我們都知道了元元多睡一分鐘，結果遲到20分鐘的原因了（擦去問號）下一節(jié)課要完成課后“根據內容說一說”的練習題就容易了。三、檢測生字帶出的詞語（青蛙跳傘）師：故事讀明白了，讓我們玩一個青蛙跳傘的游戲，再和詞語寶寶打打招呼四、寫字師：學語文，就得讀好書，寫好字（1）鐘（七步）（2）看這三個字（元、共、坐）都有兩橫“二”，仔細觀察，這三個字中兩橫的位置、傾斜、長短有什么不同和相同？和同桌說一說師：相同的筆畫在不同的字中不一樣，在同一個字中也不一樣，要有變化，寫出的漢字才漂亮。師：這三個字中筆畫最多的是（坐）字，我們就一起來寫寫這個字。師范寫“坐”，邊寫邊強調：“坐”先寫“兩個小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊，這個字的主筆“豎”，起筆高于“兩個小人”，最后這兩橫一長一短平平的。生寫描一個，寫一個。生自