小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析玲玲的畫講述玲玲不小心弄臟一幅參賽的畫，后通過動腦筋在弄臟的地方畫一只小花狗，使畫變得更完美的故事，告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變好事的道理。文中故事與學(xué)生生活十分貼近，比較容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以玲玲的畫為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上，體會玲玲情感的變化，思考爸爸是怎樣幫助玲玲把畫弄臟變成好事的，并結(jié)合生活實(shí)例展開聯(lián)想，體會爸爸話中所蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】認(rèn)識“玲、祥”等15個(gè)生字，會寫“畫、幅”等10個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。用“得意”“傷心”“滿意”三個(gè)詞講故事。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)

2、容，品讀感悟，體會玲玲的情感變化，體會爸爸說的話中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。用“得意”“傷心”“滿意”三個(gè)詞講故事。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，品讀感悟，體會玲玲的情感變化，體會爸爸說的話中蘊(yùn)含的深刻道理。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1激趣：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？2今天，我們要認(rèn)識這位新朋友玲玲，她很喜歡畫畫，讓我們一起去認(rèn)識她。3玲玲畫畫時(shí)發(fā)生什么事？她會怎樣處理？ 今天來學(xué)習(xí)玲玲的畫，齊讀課題。二、自學(xué)生字，疏通字詞1教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意字的讀音及長句子的斷句。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字

3、。出示自學(xué)要求，學(xué)生自由讀課文。(1)借助拼音讀課文，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音。(2)自學(xué)生字，掌握字音，識記字形。(3)標(biāo)課文自然段序號。3教師檢查自學(xué)情況。(1)隨機(jī)出示生字詞語，指名讀，其他學(xué)生正音。(2)強(qiáng)調(diào)“臟”讀平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是邊音；“玲、詳、評、獎(jiǎng)、勝，并”是后鼻音；“懶、肯、拿”是前鼻音。(3)交流識記生字方法。熟字加偏旁：令-玲 羊-詳平 八-叭 莊-臟 平-評加一加識記：力+口=另 日+寸=時(shí) 合+手=拿比一比識記：乃-及 開-并三、規(guī)范書寫，認(rèn)識生字1出示會寫字，學(xué)生自讀，并給生字組詞。2觀察字形、結(jié)構(gòu)，以及它們在田字格中的位置，想一想書寫時(shí)要注意什么。3

4、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：“幅”左右結(jié)構(gòu)，左邊的“巾”寫得瘦一些，右邊的“畜”緊貼田字格豎中線。 “獎(jiǎng)”是上下結(jié)構(gòu)，上面兩部分分別寫在田字格上格豎中線兩側(cè)，下面的“大”寫在橫中線下，注意“大”不能寫成“犬”；“及”寫在田字格的中間，其筆順是“丿、 、 ”。4教師講解后，學(xué)生在田字格里書寫漢字，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。5選取典型字展示評議。四、自讀課文，體會情感1學(xué)生自由朗讀課文，找出能表現(xiàn)玲玲心情變化的詞語。教師巡視，學(xué)生交流匯報(bào)。2小結(jié)：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化？讓我們走入課文，走近玲玲，探究其中原因吧。五、研讀課文，感悟道理(一)學(xué)習(xí)課文第14自然段。1

5、體會“得意”。 (1)自由朗讀第一自然段，找一找描寫玲玲畫畫的句子，說一說玲玲對自己畫的畫感覺如何。(2)思考：她是怎樣“得意地端詳”，她心里會想些什么呢？(3)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會玲玲的得意。(4)分角色表演讀：爸爸又來催玲玲了，誰來讀一讀爸爸和玲玲的對話。2探究“傷心”的原因。(1)可就在玲玲收拾畫筆的時(shí)候，水彩筆掉到紙上，玲玲傷心地哭了起來。范讀第四自然段。(2)交流討論：玲玲為什么哭了起來？指導(dǎo)朗讀玲玲的話，讀出玲玲此時(shí)的心、難過。(二)學(xué)習(xí)課文第五至八自然段，體會“滿意”。1學(xué)生自由朗讀第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么變化？你從哪兒讀出來的？2提問：玲玲為什么“

6、滿意”，誰幫助了她？3指名讀第七自然段，引導(dǎo)：你覺得爸爸的主意怎么樣？4引讀：有了這個(gè)好主意，玲玲拿起筆開始畫這幅畫玲玲滿意地笑了，她會怎么想。(1)追問從“滿意地笑了”，你體會到了什么？玲玲為什么這么高興？(2)練讀第五至八自然段，可以加上手的動作、讀出興奮之情。(三)學(xué)習(xí)課文第九自然段，“明理”。1出示：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。2想一想，爸爸所說的許多事情中什么是壞事，什么是好事，如何理解爸爸的話？3組內(nèi)交流討論，指名發(fā)表想法。4學(xué)生有感情地朗讀爸爸的話。(四)組織學(xué)生分角色朗讀課文。六、課堂總結(jié)，拓展延伸1玲玲在畫畫時(shí)遇到了不如意的事，在爸爸指點(diǎn)下，通過動腦筋，將壞事變成好事。同學(xué)們生活中遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？學(xué)生小組交流，指名說一說，教師相機(jī)點(diǎn)評。2學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？將來在生活中再碰到類似的事情，你應(yīng)該怎么做？學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表想法。3教師總結(jié)：玲玲的經(jīng)歷讓我們明白當(dāng)我們面對挫折時(shí)，不要悲觀失望，要積極開動腦筋，認(rèn)真思考、就一定能扭轉(zhuǎn)局面，把壞事變成好事。教學(xué)反思完成