論鄧小平理論與電大教育的有機結合

1、論鄧小平理論與電大教育的有機結合論鄧小平理論與電大教育的有機結合電大是播送電視大學的簡稱。在電大產生以前，中國的教育體系還是方案經濟時代形成的。他所具有的獨特的思維方式和教學形式和當前的經濟的轉型矛盾重重，經濟在改革，在尋求新的開展，那么教育也是如此，因此一切從實際出發(fā)，實事求是的改革教育體系的單一場面是必要的。在這種情況下電大產生了，他是我國指導人的偉大創(chuàng)造。在創(chuàng)辦初期，電大只是單純的利用播送、電視等媒介來授課，但隨后錄音、錄論文聯盟像等技術也被采納進去，計算機課、網絡課程等多媒體方式也走進了教學的過程中。如今已開展為一個擁有多樣化的教學形式的教學體系。電大教育的興起，開展了我國教育事業(yè)的新

2、格局，教育不在是單純的面授的方式。也不再受時間和地域的限制。1電大思想教育的產生是歷史的必然鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想的繼承和開展，也遵循一切從中國當時的實際情況出發(fā)。在70年代末，中國剛剛從文革中走出來，文革期間，中國的經濟、教育遭受了嚴重的打擊，知識分子也在革命中損失沉重，尤其是高考的取消，知識青年上山下鄉(xiāng)，大局部都中斷了對知識的進一步的學習。面對這種現狀，要改變中國的現狀，在政治、經濟、文化等方方面面都急需人才和專門的技術來指引，開展中國。于是鄧小平等老一輩的同志們，結合國際上的開放大學的經歷創(chuàng)辦了播送電視大學。指明要多快好省的開展中國的教育事業(yè)。進入二十一世紀以來，國際形勢發(fā)生了

3、深入的變化，生活方式的轉變以及科科技術的開展使得大學生思想政治工作面臨新的機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。中共中央、國務院下發(fā)?關于進一小加強和改良大學生思想政治教育的意見?要求在新時期更要重視大學生思想教育工作，以文件為行動綱領，認真學習，充分認識，認真貫徹落實，發(fā)揮好對當代大學生思想政治教育的使命作用。大學生是國家將來的棟梁，加強對大學生思想政治教育工作可以確保將其培養(yǎng)為將來對社會有奉獻的社會主義建立人才，和共產主義事業(yè)的接班人，這關系到國家的生死存亡。抓住青年就抓住了關鍵，抓住大學生思想政治教育就抓住了國家的將來，因此對于大學生的思想政治工作要繼續(xù)發(fā)揚我們黨的政治優(yōu)勢，結合時代特征，發(fā)揮黨的指導作用，進

4、步思想工作的影響力，從而夯實黨的執(zhí)政根底和社會主義的根本。大學生思想教育機制是保證大學生思想教育工作有效開展的前提和保障，它主要指的是思想政治教育各種構成要素通過一定的方式進展耦合，并按照科學規(guī)律進展運作著的總和。只有不斷創(chuàng)新大學生思想教育機制才可以保證思想政治教育的順利進展,進而建立富有活力和活力的機制，促使思想政治教育系統(tǒng)安康、標準、有序的開展。2播送電視大學的產生是鄧小平理論的再現2.1鄧小平的教育思想理論指導理論鄧小平理論中一個非常重要的組成局部就是鄧小平教育思想。關于教育思想他站在歷史的高度和國家建立的全局上做出了許多精辟的闡述。他強調中國的教育事業(yè)的開展，必須同中國的經濟開展速度相

5、適應，提出了科教興國的戰(zhàn)略思想，指出教育要面向現代化、面向世界、面向將來，為中國的教育事業(yè)開展方向指出了明確的道路。電大教育是鄧小平同志的偉大創(chuàng)舉，是其教育思想的重要理論，是教育要面向現代化、面向世界、面向將來的真實寫照。具有中國特色的遠間隔 教育不僅擴大了受教育者的范圍，使更多的人可以學習更多的知識，為中國特色社會主義的建立提供了更多各種各樣的應用型人才。2.2解放思想，實事求是從文革中走出來的中國各方論文聯盟面都是一種百業(yè)待興的非常復雜的場面，復出后的鄧小平面對中國的這種情況，主動承當起了科教這一塊的工作，他說：我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。開展科學技術，不抓教育不行。開展靠人

6、才，而人才來源于教育，于是鄧小平毫不猶豫的恢復了文革中被停掉的高考，重新使用高校的招生考試制度。但是中國當時是人口多，經濟根底差，不可能在教育上有大規(guī)模的投入，因此單靠高校招生的教育體系并不能很快的讓教育有個大的改觀。于是盡可能的以少的教育投入讓盡可能多的人進入到教育學習中來，是當時的一大難題。而播送電視教育的正確決策，就是對這一問題的創(chuàng)造性解決的結果。2.3堅持人的全面開展知識就是力量，為了進步人民的素質，人民需要獲得更多的知識，而知識的來源是教育。中國的傳統(tǒng)的高校招生教育體系由于財力的有限，可能有很多的人由于時間上和空間上的種種限制，而沒有這個時機承受高等教育。為了讓跟多的人獲得知識和力量

7、來改變中國，加快中國經濟的開展，更為了使人民獲得同等的教育權利，使自己獲得全面開展。國家指導人英明的做出了創(chuàng)辦播送電視大學的重要決定。播送電視大學打破了傳統(tǒng)的面授教育所帶來的時間上和空間上的限制。它使得教育活動不受時間和地點的限制，教育面向群眾化，讓更多的人有了承受教育、獲得知識的時機。2.4科學技術是第一消費力科學技術是第一消費力，要改變中國的落后的相貌，開展中國的經濟，科學技術顯得尤為重要。技術的掌握者還是我們廣闊的人民群眾，而改變中國落后的經濟相貌，開展壯大中國，不能沒有人才。因此要開展經濟，加強人民的技術才能就顯得尤為緊迫。而播送電視大學創(chuàng)辦時更多的人獲得知識技能成為了可能性。由于學費低，入學門檻不高，工作人員也有了再承受教育的時機，同時它還關注失業(yè)人口，高齡婦女等弱勢群體，為他們創(chuàng)辦各種技能的培訓，進步他們的就業(yè)才能，使得他們可以實現知識改變命運，脫離平窮。3結語在鄧小平理論的指導下，播送電視大學誕生了，它是教育面向現代化、面向