有趣不倒翁科學(xué)教案

1、7/7風(fēng)趣的不倒翁科學(xué)講課方案【篇一：風(fēng)趣的不倒翁講課方案】風(fēng)趣的不倒翁講課方案講課目的：1、讓學(xué)生在生動(dòng)、開(kāi)朗的情境中經(jīng)過(guò)察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、考證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的神秘。2、培育學(xué)生實(shí)踐能力、自主研究能力。3、讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生活、在自主中學(xué)會(huì)集作。講課重、難點(diǎn)1、經(jīng)過(guò)研究不倒翁不倒的神秘，知道上輕下重的物體不簡(jiǎn)單倒。認(rèn)識(shí)到解暗箱是研究事物的一種方法。2、在實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的自主研究意識(shí)。講課策略：本課的講課思路是讓學(xué)生在玩不倒翁的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)歷“解暗箱”的研究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，重視培育學(xué)生著手能力

2、和科學(xué)研究意識(shí)。講課媒體：課件講課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師講話并提出競(jìng)賽要求：很快樂(lè)今日能和咱班的同學(xué)一同研究問(wèn)題。我聽(tīng)聞呀咱班的同學(xué)特聰慧，今日我就看看你們表現(xiàn)如何。表現(xiàn)最好的老師還有獎(jiǎng)賞呢！第一，我和大家來(lái)一次放礦泉水瓶競(jìng)賽。競(jìng)賽前，老師還有幾個(gè)要求呢：（師手拿瓶子）1.請(qǐng)把瓶口朝下，我喊開(kāi)始，我們就把瓶子同時(shí)放到桌子上，2.仔細(xì)察看思慮看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。1）預(yù)備開(kāi)始放師：同學(xué)們可以再輪者試一試。（可以讓學(xué)生多做幾次）2）哪個(gè)小組先來(lái)談?wù)勀銈兊陌l(fā)現(xiàn)?(小組代表：我們發(fā)現(xiàn)空瓶子一放就倒了，有水的沒(méi)倒；那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題？小組代表：?；（最少34個(gè)小組講話。）師：為何一個(gè)放不穩(wěn)或許一放就倒

3、，一個(gè)卻放的比較穩(wěn)?誰(shuí)知道此中的原由？生：比較穩(wěn)的那個(gè)是因?yàn)槔锩娣帕怂?，下邊重上邊輕，這樣就不簡(jiǎn)單倒；師：誰(shuí)還想說(shuō)？（最少46名講話。)3）師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好！你們看，老師這里也是這樣：裝水的瓶子沒(méi)有倒，而沒(méi)裝水的放不穩(wěn)倒了。這就是因?yàn)槠孔永镉兴靠诔聲r(shí)，水流到瓶口處，使瓶子上輕下重，這樣放起來(lái)就比較牢固。4）師述：但是，這里還有一個(gè)問(wèn)題呢：（生看著老師）固然裝水的瓶子放穩(wěn)了，但是被我輕輕一推仍是倒了（師推倒瓶子）。那你們能不可以給老師找一個(gè)怎么推也推不倒的東西呢？”學(xué)生會(huì)回答：“能”師：“是什么??？”“不倒翁。”師：“不倒翁為何不倒呢？我也想知道這是為何，同學(xué)們就幫我解開(kāi)這個(gè)神秘吧”

4、。（板書(shū)：風(fēng)趣的不倒翁）（課件出示不倒翁圖片）師：這么可愛(ài)風(fēng)趣的不倒翁,你們想不想玩?（生：想）二、“玩”不倒翁，產(chǎn)生迷惑師：好啊，請(qǐng)把你們桌洞里藏著的不倒翁取出來(lái)！和小伙伴一同盡興地玩吧！可以互換著玩。玩前老師還有要求呢：在玩的過(guò)程中碰到什么問(wèn)題組長(zhǎng)要記下來(lái)，一會(huì)兒在班上作報(bào)告，看看哪個(gè)小組在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)能更多的問(wèn)題。)1）學(xué)生盡興的玩不倒翁。（這時(shí)再出示課件）：播放音樂(lè)“大家一同喜羊羊”。各小組報(bào)告玩出來(lái)的疑問(wèn)師:同學(xué)們玩得真快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)談?wù)勈窃趺赐娴?？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：不倒翁為何推不倒?生：我們?cè)谧雷由贤撇坏刮?，不倒翁都能自己站起?lái)，這是為何呢？生：我們不不倒翁的頭朝下倒過(guò)來(lái)，它立刻又

5、正過(guò)來(lái)，為何會(huì)這樣？?不倒翁為何推不倒呢?師：碰到相同問(wèn)題的請(qǐng)舉手。三、再“玩”不倒翁，找尋本源講話：同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中都能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，真了不起，科學(xué)家們的研究活動(dòng)也是從問(wèn)題開(kāi)始的。不倒翁為何不倒呢？這里面終歸藏著一個(gè)如何的小神秘呢？這樣吧，先讓我們猜一猜不倒翁為何推不倒。（學(xué)生踴躍性不高時(shí)，可以激勵(lì)）同學(xué)們，科學(xué)家在研究問(wèn)題以前都要進(jìn)行勇敢地猜想，此后經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，看看哪個(gè)同學(xué)像個(gè)小科學(xué)家，老師先給你點(diǎn)時(shí)間獨(dú)立思慮一下。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕牟孪?？生說(shuō)?師：猜想的不錯(cuò)；誰(shuí)還想說(shuō)？生?師：真愛(ài)東動(dòng)腦筋。那位同學(xué)再談?wù)勀愕牟孪耄荷?(學(xué)生猜:底部是半球形,里面有東西等等?)師：我們班的同學(xué)還

6、真的特別聰慧呢！剛才的這些都但是大家的猜測(cè),是對(duì)是錯(cuò)，誰(shuí)也說(shuō)禁止,如何做才能證明自己的猜想是正確的?生：翻開(kāi)看看,做實(shí)驗(yàn)。師：好方法,同學(xué)們可以勇敢地依據(jù)自己喜愛(ài)的方式，去找尋答案。看看哪個(gè)小組能找到憑證證明自己的猜想是正確的,揭開(kāi)不倒翁推不倒的神秘。（要求：小組長(zhǎng)要記錄好得出的結(jié)論和研究的方法，一會(huì)兒報(bào)告，看看那個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最棒?。W(xué)生拆不倒翁研究神秘，教師巡視指導(dǎo)，參加此中。各小組報(bào)告不倒原由。溝通：師：哪個(gè)小組能把你們的發(fā)現(xiàn)跟大家談?wù)?小組代表報(bào)告?，那個(gè)小組再談?wù)勀銈兊目捶ǎ?那個(gè)小組再挑戰(zhàn)他們小組，把你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法和得出的結(jié)論都談?wù)?。（注意要讓生把你設(shè)計(jì)到的方法說(shuō)出）師那個(gè)

7、小組還想增補(bǔ)：小組代表?師：為何要加上這些東西呢？（學(xué)生思慮報(bào)告）師：上輕下重是不倒翁不倒的原由，剛才有的同學(xué)還提到了不倒翁不倒與底面的形狀有關(guān)，哪個(gè)小組證明這個(gè)看法了？(小組報(bào)告)師小結(jié)：你們真不愧是小小的科學(xué)家，真了不起！我們翻開(kāi)察看不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒的原由是上輕下重，底下是半球形的。這類研究不倒翁過(guò)程的方法在科學(xué)上被稱為“解暗箱”，它是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一。板書(shū)：（課件出示：是上輕下重，底下是半球形的）四、研究不倒翁在生活中的應(yīng)用講話：這節(jié)課，同學(xué)們玩的都很快樂(lè)，更重要的是大家能在玩中發(fā)現(xiàn)神秘，學(xué)到知識(shí)，生活中有好多物件是依據(jù)不倒翁的原理制作出來(lái)的，你能依據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勆?/p>

8、中哪些物件應(yīng)用了不倒翁的原理嗎？學(xué)生自由地報(bào)告。師小結(jié)：邊出示一些圖片邊說(shuō)：電話、臺(tái)燈、花瓶、各樣容器、地球儀、沙發(fā)、搖椅、飲料瓶架、沙袋、等等五、講堂談?wù)撝v話：這節(jié)課，你感覺(jué)自己的表現(xiàn)如何？下邊請(qǐng)你自己談?wù)撘幌拢喝〕隼蠋熣n前發(fā)給你的談?wù)摫恚ㄕn件出示）。以為表現(xiàn)好的畫(huà)三個(gè),較好的畫(huà)二個(gè)獎(jiǎng)品）六、講堂小結(jié)：生活中的好多事物都存在著小神秘，只需大家課下多察看，多思慮，多著手實(shí)驗(yàn)，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奇特，堅(jiān)持下去，你將有可能成為科學(xué)家，同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？(有)老師也相信你們。七、課下拓展，廣闊視線：在這里老師還給大家準(zhǔn)備了豐盛的晚飯呢：課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩艺乙恍┵Y料，來(lái)做一個(gè)會(huì)翻跟頭的不倒翁、大熊貓

9、、小和尚等。下節(jié)課我和大家來(lái)共同展現(xiàn)一下我們的作品。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：內(nèi)部上輕下重解暗箱外觀底部是半球形的講課反?。?、在講課中，從學(xué)生熟習(xí)的物體出發(fā)導(dǎo)入新課。礦泉水瓶是學(xué)生熟習(xí)的物體，裝了水的礦泉水瓶，重心變低，比較穩(wěn)，這和不倒翁差不多，經(jīng)過(guò)放礦泉水瓶的競(jìng)賽，還可以激發(fā)學(xué)生參加研究的踴躍性，而是學(xué)生意會(huì)到了重心低，能使物（2）這是獎(jiǎng)賞給你們小組表現(xiàn)好的同學(xué)的，課后組長(zhǎng)替他們領(lǐng)下去。（出示體保持均衡。由外面到內(nèi)部的研究過(guò)程。不倒翁的外觀特色學(xué)生很簡(jiǎn)單看出來(lái)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻需要翻開(kāi)草能看見(jiàn)，我就指引學(xué)生從外面察看做出猜想，再?gòu)膬?nèi)手下手研究。2、好動(dòng)愛(ài)玩是低年級(jí)孩子的特色，依據(jù)這一規(guī)律，在講課過(guò)程中，我采

10、納游戲?qū)搿⑶榫硠?chuàng)辦、著手實(shí)踐這樣的講課方式，追修業(yè)生感興趣的切入點(diǎn)，使學(xué)生喜愛(ài)去研究，樂(lè)于去學(xué)習(xí)。、尊敬學(xué)生認(rèn)知特色。三年級(jí)的學(xué)生關(guān)于問(wèn)題的研究還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)事物的層面上需要老師的正確、有效的指引。本節(jié)課的講課就充分考慮到學(xué)生這一認(rèn)知特色，指引學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、勇敢猜想、研究問(wèn)題、考證結(jié)論、最后得出結(jié)論的方法。學(xué)生有了初步的研究問(wèn)題的方式，為此后的研究供給了方法?！酒猴L(fēng)趣的不倒翁講課方案設(shè)計(jì)】word文檔，可下載改正講課見(jiàn)效：回首這節(jié)課，我充分利用實(shí)物教具及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，啟迪學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)腦著手去研究，從互聯(lián)網(wǎng)上采納了大批的圖片、視頻等資料，展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的

11、學(xué)習(xí)興趣和研究欲念，指引學(xué)生主動(dòng)地去研究獲得科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)“解暗箱”的科學(xué)研究法，講堂講課獲得了很好的見(jiàn)效。講課意會(huì)：經(jīng)過(guò)講課實(shí)質(zhì)，我感覺(jué)到在講課中，利用互聯(lián)網(wǎng)找尋，的確特別方便。此刻的網(wǎng)絡(luò)特別發(fā)達(dá)，網(wǎng)上的資源特別豐富，我們教師可以依據(jù)自己講堂講課的需要，隨時(shí)在網(wǎng)上采納圖片、視頻、課件等可用的講課資源，這樣就極大地減少了自己備課、查閱資料的時(shí)間，同時(shí)也沒(méi)有了制作課件的麻煩，極大地方便了自己的講堂講課。同時(shí)，我們的這些資源可以上傳到網(wǎng)上，供其余教師使用，方便了教師之間的網(wǎng)上教研溝通。其余，因?yàn)橹v堂時(shí)間有限，我們不可以能把全部的知識(shí)都一一教給學(xué)生，但是，我們可以指引學(xué)生課下利用互聯(lián)網(wǎng)自己去找尋，去

12、連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)廣闊學(xué)生的視線，讓學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)?？傊?，我覺(jué)的，“利用互聯(lián)網(wǎng)找尋”進(jìn)行講課，這是一種特別好的講課方式，這類講課方式關(guān)于提高教師的講堂效率起到了相當(dāng)重要的作用，關(guān)于促使學(xué)生學(xué)習(xí)、廣闊學(xué)生視線起到了較大的作用。希望大家可以踴躍去參加、推行和應(yīng)用?！酒褐邪嗫茖W(xué)：風(fēng)趣的不倒翁】中班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)趣的不倒翁設(shè)計(jì)企圖：不倒翁是孩子們平常比較熟習(xí)、又簡(jiǎn)單見(jiàn)到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖晃著立起，經(jīng)常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不斷，孩子們只感覺(jué)好玩，存心思，但是關(guān)于不倒翁為何不倒的原由，或許孩子們從未想過(guò)。從孩子的生活中找尋孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)，想經(jīng)過(guò)本次活

13、動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒神秘有所認(rèn)識(shí)，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己著手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、研究此中的神秘，找出不倒翁不倒的神秘。聯(lián)合玩具總動(dòng)員的主題活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的歡喜之情。活動(dòng)目標(biāo)：1、踴躍研究不倒翁，初步認(rèn)識(shí)重力、重心。2、勇敢試一試著手制作，體驗(yàn)制作玩具的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、玩具不倒翁、橡皮泥、大海球、記號(hào)筆、雙面膠、手工紙活動(dòng)要點(diǎn)：研究不倒翁，初步認(rèn)識(shí)重力、重心。活動(dòng)難點(diǎn)：著手制作玩具不倒翁。活動(dòng)過(guò)程：企圖：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)重力、重心的研究。1、實(shí)驗(yàn)“斜放杯子”，初步研究重力、重心是可以幫助物體保持均衡的。2、出示ppt，解說(shuō)原理。小結(jié)：重力和

14、重心在物體的中心地點(diǎn)的時(shí)候，物體就會(huì)保持均衡。企圖：研究不倒翁的原理，著手制作玩具不倒翁。1、出示玩具不倒翁，讓幼兒玩一玩，摸一摸。發(fā)問(wèn)：為何會(huì)不倒？拿起來(lái)的感覺(jué)是什么？小結(jié)：當(dāng)重力和重心在物體的中心地點(diǎn)的時(shí)候，物體就會(huì)保持均衡。不倒翁下邊的重物就是在它的中心地點(diǎn)幫助她保持均衡站立。2、模擬不倒翁，感覺(jué)反方向使勁才能回到原位。小結(jié)：我們飾演不倒翁時(shí)，當(dāng)我們想一個(gè)方向倒掉時(shí)，必定要向另一個(gè)方向使勁，我們才能回到本來(lái)均衡的地點(diǎn)。3、圖示解說(shuō)不倒翁是如何回到本來(lái)地點(diǎn)的。小結(jié)：當(dāng)不倒翁被推倒時(shí)，反方向的重力幫助它回到了本來(lái)的地點(diǎn)。4、介紹資料，幼兒制作不倒翁。提示：（1）大海球底部的黑點(diǎn)就是不倒翁的中心地點(diǎn)。2）注意不倒翁是虎頭蛇尾，要將橡皮泥粘在底部。3）橡皮泥要粘住，不然就會(huì)像水相同流動(dòng)，重心就會(huì)跑掉，不倒翁倒下后就不可以回到本來(lái)的地點(diǎn)了。生活帶來(lái)的便利?；顒?dòng)反?。耗繕?biāo)制定合理，符合幼兒年紀(jì)特色。重難點(diǎn)在不倒翁的不倒原理重力重心的研究上，活動(dòng)難度幼兒基本可以達(dá)到。因?yàn)槟繕?biāo)制定是在不倒翁不倒的原