【】《蟈蟈和蛐蛐》教學(xué)設(shè)計之一-孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計

1、 【】蟈蟈和蛐蛐教學(xué)設(shè)計之一_孔子和學(xué)生教學(xué)設(shè)計教材簡析：蟈蟈和蛐蛐是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠懇的人。歌曲的曲調(diào)吸取于北方戲曲（如京?。⒄f唱（如快板書）的音樂素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，同學(xué)在演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài)，邊唱邊表演去體驗音樂的詼諧性。 教學(xué)對象分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是學(xué)校五班級同學(xué)，五班級同學(xué)的性格特點：一個獨立的思想個體，有肯定的學(xué)習(xí)力量、組織力

2、量和語言表達(dá)力量。但五班級同學(xué)剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段，大方、被動，而且對京劇有著固有的觀念：乏味、無趣。只有把握同學(xué)的心理，由淺入手，運用大量的音頻、視頻、示范及實踐活動，增加他們的聽覺、視覺刺激，提高他們的愛好，發(fā)揮他們的自主性，加強他們的參加感，才能讓同學(xué)在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再可怕，不再厭煩，輕松學(xué)習(xí)京劇。 教學(xué)方法：點拔、示范、引導(dǎo)、嬉戲、評價、激勵、創(chuàng)作法等 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受體驗我國民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族音樂的喜愛，。 2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的心情表演蟈蟈和蛐蛐。 3、培育同學(xué)合作、創(chuàng)新的力量，使同學(xué)能夠簡潔的了解京劇，同時學(xué)會演唱京韻兒歌。

3、 教學(xué)重點：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的心情表演蟈蟈和蛐蛐精確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。 教學(xué)難點：在實踐中感受、體驗京劇的韻味，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 教具預(yù)備：要求同學(xué)課前通過各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報刊等）搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺、課件、道具、音樂視頻資料 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生用京劇方式問好 老師用京劇的唱腔問：同學(xué)們好 哇 ?。ǔ醪礁惺堋Ⅲw驗京劇的韻味） 導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課 師：老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問好的呢？ 生：京劇。（可能不會直接打出來，需要老師的引導(dǎo)） 師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽

4、，讓我們一起來走近京劇。 生：踴躍舉手和大家共享自己的資料。 師：等同學(xué)念完資料后，點擊課件將同學(xué)們說的學(xué)問排列下來，給同學(xué)梳理學(xué)問線條。(課件出示)當(dāng)同學(xué)回答到相關(guān)的主題時老師立刻加以具體的說明介紹。講到動作時，老師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起仿照喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等 講到臉譜時， 京劇臉譜，是具有民族特色的一種特別的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種也許的譜式，就像唱歌、奏樂都要根據(jù)樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。 曲藝（說唱音樂） 傾聽家鄉(xiāng)是北京 師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。 師：現(xiàn)在我們來辨別一下

5、我?guī)淼膬煞鶊D片。（課件出示兩幅圖片）誰知道這兩只小昆蟲分別是什么？ 生：（同學(xué)的回答五花八門） 師：這兩只小昆蟲非常相像，就像一對小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實，是危害農(nóng)作物的害蟲。今日我們就來學(xué)習(xí)一首京韻兒歌蟈蟈和蛐蛐。（課件出示課題） 學(xué)唱歌曲 1.讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓） 師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。 師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調(diào)兒話音） 師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。 師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱） 師：我是哥哥。

6、（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱） 師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強調(diào)后句音高不同） 生：我是弟弟。（跟琴唱） 師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞 2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟識歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運用，進一步分清間奏） 師：老弟們真聰慧！在演唱過程中用到了特別好的學(xué)習(xí)方法（例舉同學(xué)所用的方法），還留意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學(xué)會了沒有！ （播放范唱音樂） 3.跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題） 師：學(xué)會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。 師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。 4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查同學(xué)歌曲學(xué)習(xí)的狀況

7、） 師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！ 師放伴奏，跟唱 生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿 5.師范唱（通過老師的表演，讓同學(xué)進一步體會感受歌曲的京韻） 師：你們不僅學(xué)會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓同學(xué)唱的好地方點評并在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，情愿給我這個機會嗎？ （播放伴奏） 6.小組合作學(xué)習(xí)（爭論、總結(jié)歌曲中的京劇特點） 師：你們覺得怎么樣？ 生：好?。A(yù)設(shè)） 師：為什么覺得好呢？ 生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)） 師：小組一起爭論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？ 生分組爭論，師巡察 7.師生溝通、分段處理歌曲（通過溝通及演唱，進一步感受、把握京劇中裝飾音

8、、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點，并分段處理歌曲，實現(xiàn)從會唱到演唱的提升） （1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？ 生：有動作。（預(yù)設(shè)） 教同學(xué)簡潔的京劇動作 同學(xué)隨音樂仿照老師的動作（播放伴奏） （2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？ 依據(jù)同學(xué)找出的樂句總結(jié)屬于京劇中哪種特點并貼出圖片（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板） 每總結(jié)出一京劇特點，引導(dǎo)同學(xué)按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏 師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！ 沒想到走來一只大公雞前面恰當(dāng)運用了一個八分休止符，弱拍起唱，生動形象地描述了大公雞來的突然，要把半

9、拍休止出來。 生：（重點唱這一句）師：下面聽老師唱一遍第三樂段，聽一聽老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂段） 老師小結(jié)1.師：本堂課你有哪些收獲？生：熟悉了蟈蟈和蛐蛐還知道了做人的道理；簡潔了解了京?。粚W(xué)會了一首京韻兒歌。2、總結(jié)：談收獲及學(xué)問回顧師：京劇藝術(shù)作為國粹已經(jīng)登上了國際舞臺。在04年雅典奧運會閉幕式上中國京劇短短幾分鐘的表演撼動了全世界。身為中國人的我們更有責(zé)任把這種文化傳承、發(fā)揚下去。京劇作為我國的國粹，有著悠久的歷史。隨著時代的不斷進展，有很多優(yōu)秀的音樂人將京劇元素、現(xiàn)代音樂元素融合，創(chuàng)作出了具有時代性的優(yōu)秀作品。盼望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰慧才智，將京劇這門古老的藝術(shù)發(fā)

10、揚光大。 設(shè)計意圖回顧復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問、內(nèi)容，強化同學(xué)記憶，為日后同學(xué)的連續(xù)深化和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 設(shè)計意圖讓同學(xué)熟悉到民族文化藝術(shù)的精髓，并以中華民族文化為榮，繼而進展之，最終自然過渡延長到地方戲曲文化的學(xué)習(xí)。3.唱出京劇的韻味，為我們京韻這課畫上一個完善的句號。 有用秋天教學(xué)設(shè)計范例 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在仔細(xì)寫教案課件了。我們制定教案課件工作方案，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是我收集整理的“有用秋天教學(xué)設(shè)計范例”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會4個生字，熟悉6個字。 2、朗讀課文，通過爭論秋天是什么顏色的

11、，感受秋天的漂亮。 3、背誦課文。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文；識字。 教學(xué)難點：識字寫字。 課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會1個生字，熟悉9個字。 2、朗讀課文,通過爭論知道秋天是什么顏色的。 3、感受秋天景色的漂亮，秋天的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對秋天的寵愛之情。 教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。 教學(xué)難點：正確，流利，有感情朗讀課文。 教具預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？ 2、秋天是什么樣的呢？今日我們就一起去查找秋天？ 3、（電腦出示課題）齊讀課題。 二、初讀課文： 1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀精確了。 2、請

12、同學(xué)們再讀一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個同學(xué)相互檢查一下生字的讀音。 3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。 查找 野外（是哪？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 究竟 5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會發(fā)覺什么？ 6、熟悉 ：“ ” ？ （電腦出示問號、引號。） 7、你能說一句話用上“？”號嗎？ 8、那課文究竟有幾句話呢？找5個同學(xué)讀課文。 三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？ 2、指名讀。同學(xué)回答。 3、第一句。 （1）你從哪知道的，給大家讀一讀。 （2）“野外”剛才我們說過了是

13、哪兒呀？ （3）老師帶小伴侶到野外查找秋天，當(dāng)時小伴侶們的心情是怎樣？ （4）在讀這一句話時應(yīng)當(dāng)讀的怎么樣？（興奮）誰來讀一讀。 4、其次、三、四句。 （1） 你從哪兒知道的？讀一讀。 （2） 電腦出示三句話，指名讀。 （3）為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？ （4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的 （5）同學(xué)回答。同時電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，由于 ？填空并讀一讀。 （6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由 5、爭論：秋天究竟是什么顏色的？ 四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會兒觀賞一下秋天漂亮的景色？（電腦出示秋天景色的圖片） 五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

14、 1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？ 2、讓我們帶著對秋天的寵愛之情讀一讀課文。（配樂） 3、指名讀。 4、老師給你3分鐘時間，自己試著背一背課文。 5、指名背誦。 六、指導(dǎo)書寫生字。 1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。 2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順） 3、師范寫，生自己寫。 流程圖： 七、教學(xué)反思：同學(xué)在朗讀課文上有所進步，對于問號的語氣讀的較好。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)在自主識字的基礎(chǔ)上學(xué)會4個生字，能按田格里的生字正確書寫。 2、學(xué)會背誦課文。 3、能夠有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點：培育良好的寫字習(xí)慣和寫字力量。 教學(xué)難點：識字寫字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、讀詞語

15、： 王老師 小文 是 小方 小力 查找 野外 藍(lán)色 黃色 究竟 什么 顏色 呢 說 2、指名讀，開火車讀。 3、抽讀生字卡片上的字。 二、新授： 1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。 2、指導(dǎo)書寫生字。 （1）觀看仿寫。 （2）指導(dǎo)，評價書寫。 （3）完成書寫練習(xí)。 3、練習(xí)。 （1）說說，還可以填上哪些詞？ 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ） （2）你還可以說一說別的顏色嗎？ 三、作業(yè)：書寫本課生字。 板書 5、查找秋天 藍(lán)色 黃色 五顏六色 漂亮 紅色 顏色繽紛 四、教學(xué)反思：對于生字“方”的書寫同學(xué)遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。 教學(xué)設(shè)計方案之一 每個老師不行缺

16、少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真規(guī)劃教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是我為大家收集的“教學(xué)設(shè)計方案之一”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、熟悉個偏旁“饣、牜”。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最盼望的是什么？ 同學(xué)各抒己見，猜測同學(xué)心理，最盼望能得到生日禮物。 平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于借生日的故事。（板書課題）

17、學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題借生日） 反思：愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的未知欲。 二、閱讀、識字、探究、感悟 、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段： （同學(xué)依據(jù)要求獨立讀課本。） 反思：明確讀的要求，對一班級的同學(xué)來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 、認(rèn)讀帶有拼音的字： 布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。 反饋時，同學(xué)會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學(xué)跟著將這個字讀遍。 反思：鼓舞同學(xué)以仆人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)

18、習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成就感。 、溝通識字方法： 同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。 反思：同桌溝通，能夠培育同學(xué)的合作意識擴大信息源。 、老師指導(dǎo)，強化識字： 老師指導(dǎo)熟悉偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到顆星。 饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點來記。競賽是同學(xué)特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。 、這篇課文共有多少個自然段。（讓同學(xué)用手勢表示。） 、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。 （先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。） 反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。 （先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)溝通和爭論，再以小組的形式發(fā)表爭論和溝通的結(jié)果。） 、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？ （同學(xué)各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了，使同學(xué)受到感染。） 、小結(jié)： 我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)懷自己的媽媽。