多媒體教室云桌面方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教育數據中心云桌面建設方案目錄 TOC o 1-3 h z u 項目背景教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是在教育領域全面深入利用信息技術，開發(fā)利用教育資源，促進技術創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和創(chuàng)新成果的共享，提高教學質量和效益，推動教育改革與發(fā)展的歷史進程。教育信息化是教育現代化的重要標志，以教育信息化，帶動教育現代化，已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。從簡單購置計算機和多媒體設備，到建設校園局域網、中小學“校校通”、普教城域網，再到整合校園內容資源，實現資源優(yōu)化利用，最后構

2、建學校化的虛擬社區(qū)，教育信息化建設具有明確的發(fā)展路線思路。為了提高中小學師生應用信息技術的能力，促進基礎教育快速發(fā)展，學校數據中心已經采用了虛擬化技術，加快市內中小學的基礎教育信息化設施體系建設。同時，將通過加強信息化應用體系建設、推進優(yōu)質數字教育資源建設與共享行動、實施教師教育技術能力提升、全面實施數字校園建設等行動，不斷提高教育信息化的普及和應用水平，使信息技術更好服務現代教育。隨著教育信息化進程不斷推進，電子教室、電子閱覽室、多媒體教室以及教師的辦公用PC機不斷增多，軟件不斷升級，另外現代教育對于IT應用功能要求的不斷提高，這使得PC的管理維護問題更加突出，如何通過應用模式創(chuàng)新，降低總體

3、投入，提高使用效率，是當前教育信息化建設者關心的關鍵問題。現狀分析電子教室使用現狀對于教育行業(yè)來講，傳統的機房部署方式是采用普通的PC設備，通過局域網將電腦連接在一起，任課教師通過放在講臺的多媒體操作臺上的電腦與學生互動教學，部分學校還使用第三方教學軟件來實現與學生互動或者監(jiān)管。以希望實現微機教學、資料查詢、教學視頻點播，在線閱讀、在線培訓等功能。管理現狀學校的電教中心往往都有專門的電教老師負責維護，但由于傳統PC的一些先天特性，針對機房維護出現了大量的問題，我們首先看一下機房管理目前狀態(tài)管理項管理辦法互聯網控制不允許接入互聯網系統管理安裝主機還原卡，或者還原軟件，設備重啟后自動還原系統盤設備

4、資源保護部分學校訂制特質課桌，可以將主機鎖在小柜子中，部分學校無管理外設管理為了方便學生拷貝資料，大多不限制U盤使用病毒防護本機安裝殺毒軟件，并結合系統自動還原完成，但不能自動更新入侵防護本機安裝軟件防火墻游戲管理禁用3D加速等功能防止大型游戲，學生如果通過U盤拷貝小游戲到主機，無法管理軟件升級大多學校網管員手動升級，制作好桌面模板后，采用網刻等手段硬件故障維修維保期內PC采用原廠維修，絕大多數設備已經過維保期，排查如果是硬盤、內存或者風扇問題采用替換的方式，否則大多實施報廢流程問題分析A、上機環(huán)境的準備非常困難：一般來說，機房管理人員必須要求所有帶課教師提交所需要的上機環(huán)境說明，然后通過樣板

5、機安裝好系統，再通過網絡傳到所有的實驗用機上，傳送過程通常需要2個小時以上，必須選擇在機房的空閑時間進行，安裝樣板機的過程更長，而收集上機環(huán)境不可預期，甚至充滿變數。同樣，對于帶課教師，也非常不便。在整個教學過程中，無法對上機環(huán)境進行任何的調整，只能維持在調查之前提交的狀態(tài)。有時候每次上機前不得不解決因為和其他教師共享上機環(huán)境而造成的沖突問題。B、桌面終端系統維護困難：大量的電教室終端數量眾多，在當前大量使用PC的情況下，所有終端的操作系統、補丁升級、業(yè)務軟件都需要在每臺PC上分別實施，耗費巨大的人力物力，費時費力，效率低下。學校PC機房通常都是采用GHOST、安裝還原卡或還原精靈的方法來防止

6、系統崩潰，但是必需在每臺電腦上分別進行，一旦重裝系統、添加刪除軟件，工作量極大，需要消耗很多時間，并且每臺PC都有可能感染病毒。C、桌面環(huán)境安全有待提升。由于校園機房和培訓教師內的PC會被許多學生使用，頻繁的U盤拷貝導致PC極易感染病毒，從而引發(fā)各種不可預知的風險；并且由于很多學校采用系統還原的辦法管理PC操作系統，也就是說殺毒軟件不能實時更新病毒庫，對安全造成很大隱患。D、應用場景單一：PC機房使用功能往往具有很強的局限性，讓學校不能靈活性的安排教室，造成電子教室利用率低下，如果想改變應用場景要耗費極大的時間和人力，并且很多部分管理人員為其他老師兼職，在很多條件下無法實現，學校希望能有這樣一

7、個教室，仿佛它有功能切換模式按鍵一樣，可以非常快速的切換為“微機實驗室”、“電子閱覽室”、“計算機考試考場”、“電子會議室”、“遠程培訓教室”等等。E、固定資產不易保護：由于學校PC機房教室人流量大，管理人員有限，有些學校的網管員老師甚至會抱怨有內存丟失的情況，以及其他人為破壞行為，部分學校會定制特殊的課桌，將主機鎖住，但是課桌材質往往是低成本的合成木板，散熱性差且易燃，發(fā)熱量極大的PC設備放在這個木制小柜子中由于散熱不好也會加快設備老化速度，并且有火災隱患。F、功耗大、噪聲響：PC機功率高耗電量大，不利于節(jié)能減排，并且機器風扇發(fā)出一定聲音，許多機器合在一起就會形成較大的噪聲。教師辦公應用現狀

8、使用功能如圖所示，教師在校內辦公應用拓撲為該圖所示，主要應用為以下幾點：校內OA辦公，校內郵箱課件制作，整理電子教案上網查找資料，收集教學素材文件存儲（FTP上傳與下載）文件打印管理現狀管理項管理辦法互聯網控制在互聯網出口做統一訪問權限與安全管理系統管理教師自己維護，往往以ghost備份的方式自己備份，部分技術達不到的教師需要信息維護老師支持設備資源保護學校財產個人負責制 數據備份管理教師將需要備份或者共享的材料上傳至FTP，部分學校沒有公共專用存儲設備，沒有統一備份機制，教師各自管理個人數據，存放在本地硬盤病毒防護統一購買網絡版殺毒軟件，教師PC連接至學校防病毒服務器實現自動更新，大多數學校

9、教師PC防病毒行為自己負責，自己憑個人習慣安裝殺毒軟件入侵防護本機安裝軟件防火墻軟件升級教師自己維護，軟件版本差異很大硬件故障維修維保期內PC采用原廠維修，絕大多數設備已經過維保期，排查如果是硬盤、內存或者風扇問題采用替換的方式，否則大多實施報廢流程桌面支持學校往往安排信息中心老師負責教師用機維護，但是信息中心老師人手少，教師終端PC眾多，響應緩慢。當維護人員每次到達故障桌面時，由于個人使用習慣與電腦使用水平不同，PC系統設置特點更是千差萬別，需要排查很久才能找出故障，解決問題。出現系統崩潰等問題，往往需要重裝系統或者還原系統，但是軟硬件調試時間長，往往需要幾個小時甚至一個工作日才能恢復，并且

10、恢復系統后，之前數據會有一定的丟失。問題分析A、教師用PC新舊不一，軟件版本、使用習慣不同，造成管理人員進行桌面支持的時候難度較大，同時，教師對于計算機的操作水平也不盡相同，有一些比較基礎的軟件故障，也需要管理人員進行現場桌面支持，增加維護的工作量。B、教師辦公桌面與教室的授課桌面之間文件不能有效共享，需要教師攜帶U盤等移動存儲設備拷貝資料，易感染病毒，同時，教師由于計算機操作不當，出現中毒，被攻擊等幾率較高。C、教師使用授課桌面教學，對于教室的授課桌面環(huán)境不熟悉，造成該桌面故障率提高。D、教師大部分數據保存在個人電腦硬盤，數據安全性低。E、教師PC環(huán)境出現軟件故障，需要現場支持；出現系統崩潰

11、情況，需要重裝系統或者系統還原，恢復時間慢；出現PC硬件故障，需要硬件維修，更換備件，重裝系統，不僅恢復時間慢，并且會丟失個人數據。F、遠程接入，用戶體驗不高，不能方便安全的接入學校內網，使用學校的教學管理系統。多媒體教室應用現狀對于多媒體教室，信息化建設比較早的學校的PC設備的性能已略顯不足，不升級，勉強能用，但是用戶體驗極差，升級又面臨大量的成本投資，且同樣擔心不能延長設備生命周期，而正在進行信息化建設中的學校也在考慮同樣的問題，如：如何延長設備的使用周期，如何增加可擴展性等。新一代校園信息化建設需求電子教室建設需求應用需求提供多樣性教學環(huán)境，例如計算機實驗，培訓教室，考試機房，信息檢索，

12、視頻教學，滿足多學科教學環(huán)境，并且部署準備使用環(huán)境事件短，保障教室使用的多功能性，靈活性。實現下圖軟件以及接口外設兼容性對象項目內容學生用機USB接口U盤、移動硬盤、讀卡器音頻輸入輸出有軟件安裝Office、PDF瀏覽、FTP客戶端、殺毒軟件、專用教學軟件，FLASH播放，視頻播放，流媒體播放，web瀏覽器，基礎計算機語言編譯環(huán)境教師用機USB接口U盤、移動硬盤、讀卡器音頻輸入音頻直接輸入至多媒體功放設備，無需輸入電腦音頻輸出3.5mm音頻線輸出多媒體功放設備視頻輸出教師桌面顯示器投影儀設備教師自帶筆記本電腦軟件安裝Office、PDF瀏覽、FTP客戶端、殺毒軟件、專用教學軟件，FLASH播放

13、，視頻播放，流媒體播放，web瀏覽器，基礎計算機語言編譯環(huán)境管理需求減少軟硬件長期投資成本，做到數據中心服務器升級，即可做到學生桌面性能升級，避免不斷淘汰硬件設備造成的投資浪費。降低桌面終端設備故障率，達到故障率在1%以內降低桌面環(huán)境故障恢復時間，單臺桌面軟件與系統故障恢復時間在20分鐘以內，桌面終端硬件設備故障，恢復時間在1小時內，保障正常教學秩序保護計算機資產，保障設備不易被學生損壞。實現集中管理，集中安全，集中維護，降低維護人員工作量，降低維護成本。實現低功耗，節(jié)省用電費用，達到綠色低碳效果。教師辦公應用建設需求應用需求教師在辦公場所與授課場所之間工作切換，可以實現個人桌面環(huán)境的漫游，就

14、像有一個隨身桌面一樣，不需要攜帶筆記本在多媒體教室調試，提高工作效率，不需要攜帶U盤拷貝數據，降低病毒傳播幾率。實現在家方便，安全的遠程辦公，安全獲取校內資料。實現對下圖中針對教師辦公用機軟件以及外設接口的兼容性管理需求實現對桌面的集中管理，實現對非硬件故障可遠程維護，減少維護半徑硬件故障替換備機設備，10分鐘內恢復桌面狀態(tài)，保障工作連續(xù)性，并且不丟失數據降低學校信息化投入總擁有成本，降低功耗，降低電費成本創(chuàng)新型信息化教學建設需求教育越來越得到社會家庭的重視，大多家長都給予了無限的希望在他們身上，隨之而來，學生學習負擔越來越重，其中突出表現的就是學生的書包越來越大，越來越重。隨著電子產品，尤其

15、是平板電腦產品發(fā)展不斷成熟，很多學生也早早的用上了IPAD這樣的產品，豐富的應用軟件和游戲極大的吸引了小學生。另外，教科書、參考書的價格越來越貴，電子版書籍的性價比優(yōu)勢也越來越明顯，綜合幾方面考慮，我們能不能用平板電腦作為學生的書包，讓學生閱讀，學習，娛樂都在這上面完成，學生也可以通過無線網絡隨時隨地的與老師互動。實際上，這樣的電子書包已經在全國發(fā)達城市的重點學校開始逐步嘗試了，課上，學生用平板電腦可以生動的看到動態(tài)的實驗演示效果，可以在有情景的演示下體會文學的魅力，可以通過豐富的軟件實現英語教學，樂器模擬，講師可以通過教學系統發(fā)布課堂作業(yè)，回家后家長也可以通過平板電腦了解學生的學習情況以及老

16、師對他的評價和建議。具體建設需求如下：實現課堂教學生動靈活，互動性強的教學效果，可引入平板電腦教學實現電子書包的功能，減輕學生負重，保障學生身心健康成長實現對教學現場平板電腦桌面管理，避免學生進行與教學無關行為可兼容常見在windows平臺上開發(fā)的教學軟件實現平板電腦使用桌面集中管理，集中升級軟件，集中分發(fā)文件，學生只作為使用者使用教學資源項目建設原則先進性平臺設計應達到業(yè)界領先水平，遵循有關國際標準和國內外有關的規(guī)范要求；要求采用當今最新和尖端的計算、存儲相關的成熟技術，符合計算、存儲技術的最新發(fā)展潮流，且整體設計切實可行并容易實現。標準性平臺設計應嚴格按照國際和國家標準設計。具體包括：遵循

17、標準的整體協議框架，具有良好的兼容性和開放性，能夠良好兼容不同廠商的硬件設備（服務器、存儲等）和終端設備，為用戶或外部應用訪問系統資源提供標準開放的API，支持第三方系統整合及擴展。實用性 平臺設計應符合學校信息中心的實際業(yè)務需要，采用按需設計、同步建設的原則，確保建成后的平臺的可用性和實用性?？蓴U展性平臺設計要考慮今后信息化建設的高速發(fā)展，留有充分的擴充余地，具有隨著業(yè)務（服務）和用戶的不斷增加而可靈活擴展的能力。易管理維護性平臺管理系統應采用基于WEB的圖形化中文操作界面，確保平臺的可管理維護性和易管理維護性，同時能明確分層、分域、分級管理維護的責任。安全性平臺應具備系統級安全性，用戶級安

18、全性和維護級安全性。支持通過加密手段確保用戶訪問和平臺內部模塊之間通訊的安全性?？煽啃云脚_能夠保證7*24小時不間斷地、穩(wěn)定可靠的長期運行。項目建設的目標和步驟建設目標打造區(qū)域數字化教育環(huán)境，建構區(qū)域教育云計算基礎平臺，加快推進數字化校園建設，創(chuàng)新運行機制和管理模式；建立特色教育資源公共服務平臺，加強優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用，探索數字化教學環(huán)境下的教學模式創(chuàng)新；完善教育信息化服務體系，推進綜合性教育政務信息系統和學校管理信息系統建設，推動教育管理和服務的信息化；強化信息技術應用，推動課程教學與信息資源的有機整合，提高教師應用信息技術水平，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，實施區(qū)域性學生數

19、字化成長檔案袋；以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，運用信息技術促進均衡發(fā)展機制建設，均衡發(fā)展水平，推進區(qū)域教育均衡優(yōu)質發(fā)展。建設規(guī)劃針對項目建設，推薦長遠規(guī)劃，分期進行：項目1期本次項目重點是桌面云的搭建測試和試點部署，可先在幾個教室進行搭建，根據老師和學生的不同需求定制桌面，實現教學桌面的統一管理。這里以60個用戶作為評估：計算單元：以每個桌面用戶2G內存計算，底層服務器需要120G內存以上。存儲單元：存儲性能需求據以往經驗及用戶習慣分析，一般用戶對IO性能要求在20 IOPS左右，以60個用戶計算，共需要1200 IOPS。存儲容量需求以每個用戶20G系統空間，20G數

20、據存儲空間計算，在采用Composer技術時，多個用戶可共享系統空間，60個用戶約需2T空間。項目2期本期項目需對數據中心計算和存儲資源擴容，以滿足虛擬桌面環(huán)境的資源需求，讓所有教學環(huán)境實現桌面虛擬化，充分享受虛擬桌面為教育信息化帶來的便利。今后根據教育信息化發(fā)展的需求， 再繼續(xù)完善教育信息化網絡服務和云平臺建設，以豐富的教育信息化應用系統，數字化校園解決方案，區(qū)域智慧云，結合通信技術、視頻技術，以信息化推進教育現代化，促進教育公平、均衡、優(yōu)質發(fā)展。 不同桌面模式設計如下：對象桌面管理模式說明智能云教室鏈接克隆模式按照教室的不同使用功能，部署不同的桌面模板，并且轉化為快照，上機時學生使用座位號

21、登陸云桌面，云桌面數據讀取基于快照桌面，大大節(jié)省數據空間，如果用戶桌面需要升級軟件，分發(fā)文件，只要更新快照文件即可更新全部桌面教師個人云桌面完全克隆模式根據教師的使用要求部署桌面模板，并且根據模板生成完整的獨立桌面，教師使用個人用戶名登陸云桌面，與使用個人電腦體驗一樣，擁有屬于個人的數據文件。學生電子書包鏈接克隆模式按照平板電腦教學要求，部署相應的桌面模板，并且轉化為快照，學生在平板上登陸云桌面，云桌面數據讀取基于快照桌面，大大節(jié)省數據空間云桌面建設方案桌面即服務（Desktops As A Services，DAAS）桌面即服務模式是在云計算服務層次模型基礎上衍生出來的一種以面向用戶終端使用

22、的服務模型，它的服務層次是面向用戶的最終桌面應用的基礎上，站在PaaS的層面設計出來的一種基礎架構平臺，也就是說DaaS是PaaS模型的一種發(fā)展。它通過設置在數據中心的虛擬機以VDI架構方案向用戶提供桌面服務，用戶通過瘦客戶機，平板電腦或者是利舊的PC操作遠程提供的桌面服務，使用體驗與使用高性能PC并無差異。用戶根據自己的需求安裝軟件，設置個性化配置方案。云桌面與VDI技術虛擬桌面基礎架構（VDI，VirtualDesktopInfrastructure）是許多機構目前正在評估的全新模式。VDI旨在為智能分布式計算帶來出色的響應能力和定制化的用戶體驗，并通過基于服務器的模式提供管理和安全優(yōu)勢。

23、它能夠為整個桌面映像提供集中化的管理。基于VDI的服務器計算模式（也稱為“桌面云應用模式”等）首先在一臺物理服務器上虛擬出若干臺虛擬機，再將虛擬機分配給桌面用戶，每個用戶可以擁有一臺或多臺虛擬機。每個虛擬機都可以看作是一臺獨立的PC，用戶可以在該虛擬機中安裝操作系統，安裝應用程序，進行各種個性化設置等。但這種模式與PC本地計算模式有較大的區(qū)別，這種模式中，所有用戶桌面均托管在數據中心，可以集中統一管理，同時還可利用共享存儲、加快部署速度等?？傮w部署架構圖如下：該方案體系架構中包括如下組件：Vmware vSphere vCenter ServerView ManagerView Compose

24、rView 角色管理vShield EndpointThinAppView Security Server 云桌面的主要特性全面的 Windows 7 虛擬桌面支持，通過以虛擬桌面的形式交付 Windows 7，最大限度地減少遷移過程中的用戶中斷。避免桌面硬件更新，重新調整 PC 用途以訪問 Windows 7， 更快地實現投資回報，使操作系統遷移更經濟高效并提供卓越的最終用戶體驗。利用高性能 PCoIP 顯示協議保持穩(wěn)定的訪問，從而支持最廣泛的使用情形和部署選項，即使通過低帶寬連接也是如此。為最終用戶提供獨立于特定設備的應用程序和數據訪問。在任意數目的監(jiān)視器配置上提供富媒體內容，并為用戶提供

25、對本地打印機、掃描儀和其他本地外圍設備的無縫訪問。利用 VMware View Composer 持久磁盤永久保存最終用戶數據和設置。用戶可以靈活地使用公司或非公司的任何 PC、筆記本電腦或瘦客戶端。使用 View Client with Local Mode，最終用戶即使在斷開連接時也可以訪問其虛擬桌面。簡化的虛擬桌面和應用程序管理 管理用戶或用戶組的虛擬機權限管理向桌面或桌面池分配虛擬應用程序從單個位置在數分鐘內部署和更新多個虛擬桌面和應用程序 使用基于角色的管理來委派管理權限，從而擴展 IT 資源 利用和擴展現有目錄服務工具和基礎架構自動桌面部署 采用細化策略實施部署新的桌面或桌面組 使

26、用虛擬機模板對特定桌面池或桌面組進行自定義高級虛擬桌面映像管理 利用鏈接克隆技術快速創(chuàng)建或更新桌面映像 安裝更新、補丁程序和新應用程序，而不會對最終用戶造成任何中斷虛擬打印 從虛擬桌面自動發(fā)現和連接本地打印機并進行打印，既沒有兼容性問題和帶寬限制，也不需要進行復雜的用戶設置本地客戶端機器和虛擬桌面之間進行復制和粘貼剪貼板支持，支持單向或雙向復制和粘貼高效地保留用戶設置和數據，通過支持更多的無狀態(tài)流動桌面使用情形來降低桌面 TCO收集 20 個以上會話狀態(tài)，用于進行監(jiān)視、趨勢分析和高效的故障排除即使網絡連接狀態(tài)欠佳，也可支持高質量打印企業(yè)級的可擴展性和可靠性 在單個 VMware View Ma

27、nager 實例上，使用可擴展性更高的新管理控制臺監(jiān)控數以萬計的虛擬桌面計算機 為 VMware View Manager 實例建立集群，以提高冗余、可擴展性和性能安全代理 使用內置 SSL 形成從非受控設備到虛擬桌面的安全加密鏈路 集成 RSA SecurID 實現雙因素身份驗證，從而確保安全訪問 支持對 VMware vSphere Windows Terminal Server、刀片 PC環(huán)境或遠程物理 PC 上托管的虛擬桌面進行訪問電子教室建議方案：智能云教室方案簡介通過部署云桌面平臺，管理員可以根據使用功能不同，設計出不同的桌面模板，該模板應根據任課老師的需求，預先按安裝操作系統以及

28、軟件，并且設置在該場景下用戶使用的權限，學生通過一臺獨立的云終端設備使用該桌面，桌面之間完全獨立，不影響彼此操作，下課后，學生對云桌面進行注銷，管理人員可選擇回收桌面資源或者不回收。應用場景對應使用功能建議如下，通過接入不同的桌面組，把單一的電教室功能真正意義上進行多功能擴展。場景名稱使用功能微機實驗進行基礎計算機操作教學，基本軟件使用教學多媒體教學針對普教課程進行多媒體教學形式，比如播放視頻，語音問答互動，信息檢索，在線實驗等在線考試在線考試可以實現無紙化考試，從題庫隨即抽題，評判方便等功能，但是要求考試環(huán)境單一，標準，無安全漏洞教師教研培訓通過部署教師需要使用的教學軟件，備課軟件以及課程數

29、據資料，實現提供教師業(yè)務能力的培訓教室方案優(yōu)勢提升學校形象，率先跨入云教學時代場景功能多：可根據學校需求，網管員通過部署不同的桌面模板，將教室變成不同的應用場景，可以在實驗室，培訓室，考場，教研室之間切換功能，并且互不干擾降低故障率：瘦客戶機故障率極低，5年內故障率均在1%以內故障恢復快：傳統模式中，系統壞了，至少需要幾個小時的維護時間，而使用桌面虛擬化，只需花費10分鐘在服務端重新發(fā)布一個桌面就能解決問題保護已有投資：當教學軟件需求提高后，只需升級數據中心服務器以及存儲配置參數，即可升級桌面性能，桌面設備長期內不會因為硬件配置不足而造成淘汰。降低功耗，降低噪音，保障良好的教學環(huán)境。教師辦公建

30、議方案：個人云桌面方案簡介教師個人云桌面方案是面向教育行業(yè)的下一代IT建設解決方案，他是基于先進的VDI云桌面技術架構設計的，其大致分為“數據中心”、“桌面交付”、“個人終端”三個模塊組成，具體功能簡述如下：項目內容功能數據中心基礎架構服務器系統存儲系統數據中心網絡系統為教師真正使用的虛擬機提供基礎的計算資源，存儲資源以及網絡傳輸帶寬。云平臺教師虛擬機模塊虛擬機集中管理模塊虛擬機安全模塊虛擬機備份模塊虛擬機高可用性模塊為教師提供集中的，可快速管理，快速部署，快速故障恢復，安全，高可用的虛擬機?？筛鶕煌挠脩纛愋?，例如不同專業(yè)任課教師，職能口教職工，黨務政工等設計不同的虛擬機模板，提供不同的性

31、能配置。桌面交付校園網交付模塊互聯網交付模塊教育網內交付模塊用戶認證模塊桌面管理模塊解決教師如何接入自己的虛擬機的問題，教師如何在校內，校外，安全的接入并使用屬于個人的虛擬機。終端教師辦公位原臺式PC教師個人筆記本電腦教師個人手機、平板多媒體教室原PC機瘦客戶機解決教師用什么設備使用自己的云桌面，可以考慮采購綠色節(jié)能，省電小巧的瘦客戶機，可以利舊原來性能不足的臺式機，可以用教師自己的筆記本或者平板電腦通過校園無線網絡，隨時隨地的使用個人虛擬機。這三個模塊組成了整個“教師個人云桌面”的基礎架構，以下示意簡圖表明了該云桌面技術實現過程的基本原理。組件拓撲示意如下所示，一旦數據中心為教師個人創(chuàng)建一個

32、屬于個人的云桌面，教師可以通過在自己的辦公場所的瘦客戶機，教室的瘦客戶機，或者任何校園無線網絡覆蓋到的地方通過筆記本或者平板電腦都可以快速的連接到自己的云桌面，甚至當某位教職工人員出差或者參加某些重要會議，也可以通過互聯網無縫的使用個人云桌面，由于云桌面具有服務器級別的安全穩(wěn)定性，云桌面系統甚至可以長時間不關機，無論我們更換連接地點，更換連接設備都可以使用上一次退出連接時候的桌面狀態(tài)，為工作提供了極好的連續(xù)性，提高工作效率。方案優(yōu)勢教師無論在辦公室辦公教研，還是在多媒體教室上課，還是在家中備課，批改作業(yè)，都可以通過個人用戶名密碼，接入同一虛擬桌面，提高工作連續(xù)性，降低使用U盤幾率，降低病毒傳播風險。構建資源共享平臺，提高學校教學系統利用率，為教育管理人