《雨巷》兩課時教學教案

1、PAGE9PAGE9雨巷兩課時教案雨巷兩課時教案【教學目標】1、通過掌握意象來把握意境的營造。2、體會“意象”的象征義。【教學難點、重點】體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境?！窘虒W方式】感悟法、朗讀法、啟發(fā)式【教學時數(shù)】2課時【教學過程】一、導入播放唐磊的音樂丁香花。一條悠長而寂寥的小巷，一位美麗而憂郁的姑娘，一次擦肩而過的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂傷？80多年前的雨巷成為經(jīng)典，曾以音樂、繪畫和舞蹈（小城雨巷）的形式表現(xiàn)出來，今天，讓我們走進走進文字版（能留下想象空間）雨巷，走進詩人那顆朦朧潤濕的心。二、作者戴望舒：原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州，中國近現(xiàn)代著名詩人。作

2、品創(chuàng)作分早期和后期兩部分。早期作品多寫自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作雨巷；后期作品多寫自己熱愛祖國的情懷和高尚的民族氣節(jié)，顯得明朗、誠摯，代表作我用殘損的手掌。雨巷是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩奠定了他在文學史上的地位，他也因此獲得了“雨巷詩人”的稱號。三、誦讀1、誦讀彷徨（pnghung）彳?。╟hch）惆悵（chuchng）頹圮（tup）2、美嗎什么樣的美美；憂郁美、朦朧美，不同于毛主席詩詞的崇高美和李清照詞的凄美（這次第，怎一個愁字了得?。?、請分別從內(nèi)容和形式上談談你的感受？用幾個詞來表現(xiàn)。內(nèi)容上：低沉、傷感、憂傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。形式上

3、：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂美。讀起有一種一唱三嘆、迂回反復、回腸蕩氣的感覺；聽起來悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。4、歸納音節(jié)特色葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元?！泵鞔_：全詩共7節(jié)，每節(jié)6行，詩行的頓數(shù)基本為三頓，單字頓都設置在詩行的的行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，讀進來有舒緩悠揚之效。押韻規(guī)則（全詩從頭至尾都用“ang”韻，沒有換韻，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等），具有很強的音樂性和旋律美。另外，詩句長短錯落，回環(huán)往復，語言上用反復和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”

4、“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復回響，縈繞在我們的心頭。四、合作探究我心目中的丁香姑娘五、意象分析全詩中有哪些意象？請找出來。明確：有6個?？陀^物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻；人物形象：我、丁香姑娘。1、丁香明確：丁香未開花時形狀象結，開在暮春時節(jié)（詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品）。開花為淡紫色或白色（顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞）。所以，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。”（見研討練習四）特點：美麗、高

5、潔和愁怨。2、丁香姑娘找出詞句：結著愁怨、丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、走近、太息一般的眼光、飄過、凄婉、迷茫、遠了、走盡、消散了特點：美麗高潔、憂郁迷茫、飄然易逝。3、油紙傘因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。4、雨巷找出詞語：悠長、寂寥。特點：陰暗、狹長、幽深、朦朧。5、籬墻這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構成了全詩的超然意境。6、我找出詞語：獨自、彷徨、希望、

6、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵。特點：孤獨、迷惘、憂愁、有所追求。多組意象意境美（迷離飄渺）六、探究本詩的感情基調(diào)1、感傷、憂愁的感情基調(diào)。2、詩歌為什么會有憂愁的情感色彩？雨巷寫于1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！八?，一二”政變后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的雨巷等詩中便自然充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒

7、。知人：雙魚座，敏感脆弱。七、探究本詩的象征意義。象征，借用隱喻或暗示，通過具體形象來表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。如火炬象征光明，白色象征純潔或哀悼，紅色象征喜慶或革命、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情，康乃馨象征慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象征愛情，毋忘我象征友誼和思念等。運用象征這種藝術手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術效果。理解的多樣性：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！?、“雨巷”象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實；象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷；象征

8、了人生際遇上的低谷。2、“我”我的感情起伏：希望-失望-再希望我是一個什么樣的人？追求者、失落者、執(zhí)著追求者。是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象；可理解為一個失戀者的形象；執(zhí)著追求者。3、丁香般的姑娘象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望；可理解為詩人理想中的戀人形象；可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等；是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情?？偨Y：整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫；也可以理解為對愛情的追求；還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。八、把握詩歌特色1

9、、朦朧、含蓄雨巷運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。2、富于音樂性是雨巷的另一個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。九、總結課文我們每一個人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過希望，有過失落，也曾經(jīng)尋找過，跌倒之后也希望爬起來，繼續(xù)前行。詩人說出了我們每一個人想說的話，引進了我們的強烈共鳴，這樣的詩就是經(jīng)典。附：我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已經(jīng)變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，(春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣