部編版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計全冊

1、 /15A.想象說話：珍珠鳥像是一個調(diào)皮的小孩子，一步一步接近我，試探我的反映，它的每一 個動作背后，都隱含著自己的想法.B.在朝夕相處中，珍珠鳥對作者逐步信賴，那它的活動發(fā)生了什么變化？C.小鳥對作者是越來越信賴，而馮驥才也同樣十分喜愛珍珠鳥，你從句子的哪個詞語中看 出.（“撫一撫”讓我們感受到了作者對珍珠鳥的喜愛之情 .）D.在語言環(huán)境中理解“竟然” “居然”E.引讀：在作者的悉心照顧和真誠關(guān)心下，珍珠鳥放心大膽地.一步步地接近作者.信賴作者，甚至和作者成了形影不離的好朋友.白天一一傍晚一一2.理解信賴所創(chuàng)造出的美好境界.過渡：直到父母的再三呼喚中，小家伙才戀戀不舍地離開了我 .可見他越來

2、越信賴我.出示：有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上 .我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它. 不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！當(dāng)你看到這幅溫馨的畫面時，有什么感受？指導(dǎo)朗讀.小家伙睡得這么熟，它的夢一定也很美很美.五.總結(jié)課文，理解“信賴能創(chuàng)造出美好的境界”.出示：看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好 的境界嗎？.變換語氣朗讀.理解信賴.大家對信賴有了自己的理解，結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解 .想象說話：信賴，就給珍珠鳥 .信賴，能創(chuàng)造出美好的境界.在生活中，我們其實上演過很多溫馨的畫面.你和哪些小動 物建立過親密的

3、情感，說說你和小動物之間的故事 .板書設(shè)計：創(chuàng)造美好境界第二單元教學(xué)設(shè)計第5課搭石教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】搭石在農(nóng)村是司空見慣，而現(xiàn)在的孩子大多卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗，要領(lǐng)會文 中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難.本文教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂字里行間的意思，更要讓學(xué)生透過樸實的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里 的人樸實.善良的人性之美.【設(shè)計理念】“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”.綜觀新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文實驗教材， 新增了許多圖文并茂，極富人文性的精美短文，編者的用意不言而喻，就是要讓教師作為孩子 “學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，引導(dǎo)孩子去“尋找美，

4、發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美 .”因此，在閱讀教學(xué)中，我們要給孩子提供一個寬松. 自主，富有想象力的學(xué)習(xí)舞臺，讓孩子用他的眼睛看世界，讓孩子按他的理解來感知課文，用他的方式來展示學(xué)習(xí)收獲，孩子必將還你一片湛藍(lán)的天空. 本案例的設(shè)計，旨在以孩子最感興趣的學(xué)習(xí)視角“尋找美的風(fēng)景”為“教學(xué)觸發(fā)點”,通過多媒體課件的情景創(chuàng)設(shè)和教師的語言渲染，讓孩子在感受“搭石”這一生活中的尋常事物所蘊含的不尋 TOC o 1-5 h z 常的美的同時，受到心靈的啟迪和情感的熏陶.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 7 個生字，會寫12 個生字 . 正確讀寫“自治區(qū) . 獵物 . 尊敬 . 恩人”等詞語 .正確 . 流利 . 有感情地朗讀課文，

5、感知文章內(nèi)容學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察. 生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察. 用心感受的習(xí)慣.感受鄉(xiāng)親們默默無聞. 謙讓 . 尊老的精神，并從中受到感染. 熏陶 .【教學(xué)重點】讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石. 走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美.【教學(xué)難點】體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的.【課前準(zhǔn)備】ppt 課件教學(xué)過程一 . 談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一位農(nóng)民詩人，他叫劉章，雖然他離開農(nóng)村幾十年了，但他還是非常懷念農(nóng)村，懷念農(nóng)村搭石那一幕幕情景，今天就讓我們和劉章爺爺走進(jìn)搭石這一課. 請伸出 TOC o 1-5 h z 手和老師一起寫題目，搭石要寫得穩(wěn)穩(wěn)的. （板書課題）齊讀課題.質(zhì)疑：面對課

6、題大家有什么疑問？（什么是搭石？搭石有什么用 ）二 . 初讀課文，整體感知自由讀課文：1） . 注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文.2） . 標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語 .3） . 思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來.檢查反饋課件出示詞語：指名讀汛期譴責(zé)懶惰間隔俗語平衡伏身聯(lián)結(jié)山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋挽褲協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽強調(diào)“衡”字的書寫出示：山洪暴發(fā)溪水猛漲 TOC o 1-5 h z 指名讀.讀著這兩個詞語，你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)： A. 我仿佛看到了洪水很大. 哪個字讓你有很大的感覺？（暴） B. 仿佛看到溪水長得很快 . 很高 . 哪個字讓你有很快的感覺？（猛）同學(xué)們，真能干！能用讀詞語抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語的意思.出示：給間隔. 譴責(zé)找近義詞間隔：距離（旁邊板演）譴責(zé)：責(zé)備對，給詞語找近義詞也是理解詞語的好方法.交流：什么是搭石？找出文中相關(guān)的句子.出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左