037一方生態(tài)學(xué)校方案設(shè)計(jì)

1、一方生態(tài)學(xué)校設(shè)計(jì)方案UA 國(guó)際1 234場(chǎng)地分析辦學(xué)理念分析方案設(shè)計(jì)問(wèn)題匯總區(qū)位分析1區(qū)位分析2用地指標(biāo)豎向分析目錄學(xué)校教學(xué)理念分析戶(hù)外教育 幼兒園以及宿舍方案太陽(yáng)樹(shù)珠聯(lián)璧合交流島場(chǎng)地分析區(qū)位分析1區(qū)位分析2用地指標(biāo)豎向分析場(chǎng)地分析區(qū)位分析1建設(shè)用地場(chǎng)地分析區(qū)位分析2場(chǎng)地分析用地指標(biāo)東地塊建設(shè)用地13000其中幼兒園約7200宿舍樓約5800建筑面積約11900其中幼兒園約4700宿舍樓約7200容積率0.92用地退城市道路5M西地塊建設(shè)用地47228建筑面積約28600其中行政樓約7000綜合樓約9000中小學(xué)教室約11200高中教室約1400容積率0.61用地退城市道路5M豎向分析270M

2、,上升約20M陡350M,上升約10M緩230M,上升約10M次緩010202.57.51522.5道路2.507.51520道路22.5場(chǎng)地分析學(xué)校辦學(xué)理念分析培養(yǎng)目標(biāo)： 道德人格健全，具有社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)際視野與胸懷，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)且勇于探究和創(chuàng)新，具有中英文雙語(yǔ)能力，交往能力，解決問(wèn)題的能力以及終身學(xué)習(xí)能力核心價(jià)值：多元、平衡、包容、創(chuàng)新中西文化薈萃: 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的雙向適應(yīng)力。不同背景學(xué)生，憑借協(xié)和教育，能在各自生活環(huán)境和文化背景中游刃有余地工作和生活，協(xié)會(huì)學(xué)校矢志不渝尋求一種融合東西方文化精粹的教育模式學(xué)校教學(xué)理念分析戶(hù)外教育戶(hù)外教育是協(xié)和國(guó)際學(xué)校的核心辦學(xué)理念之一，協(xié)和相信

3、，戶(hù)外教育場(chǎng)地給予孩子的遠(yuǎn)比在單調(diào)的科室里要豐富多彩。孩子們的健康成長(zhǎng)是所有學(xué)習(xí)生活的前提條件，多樣性的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教育是養(yǎng)育孩子們強(qiáng)健體魄的土壤，廣闊的的戶(hù)外活動(dòng)空間不可或缺。方案設(shè)計(jì)第一部分幼兒園以及宿舍方案第二部分中小學(xué)地塊方案 方案一 太陽(yáng)樹(shù) 方案二 珠聯(lián)璧合方案三 交流島第一部分 幼兒園以及宿舍方案 幼兒園以及宿舍為避免宿舍樓影響到幼兒園的日照，故將宿舍樓放在基地北側(cè)。沿路留出停車(chē)帶，減少噪音對(duì)宿舍樓的影響。將行政與綜合功能教室均勻散落在基地。等量面積的教室，散落布置更顯靈活，增加兒童的互動(dòng)空間。幼兒園以及宿舍各功能之間的交通便捷靈活。幼兒園以及宿舍幼兒園以及宿舍第二部分中小學(xué)地塊方案

4、方案一 太陽(yáng)樹(shù) 方案二 珠聯(lián)璧合方案三 交流島中小學(xué)地塊方案 方案一 太陽(yáng)樹(shù) 太陽(yáng)樹(shù)孔子樹(shù)下讀春秋，三千弟子，七十二達(dá)人，桃李滿(mǎn)天下，儒家文化發(fā)揚(yáng)廣大。牛頓樹(shù)下讀書(shū)，歷史上最著名的蘋(píng)果落了下來(lái)，成就了最偉大的物理學(xué)家。樹(shù)作為載體，作為容器。學(xué)校是一棵思想之樹(shù)。中西文化薈萃，在同一棵樹(shù)下思想交融。太陽(yáng)樹(shù)核心,思想之樹(shù)。太陽(yáng)樹(shù)懸浮七彩光環(huán)，制造一個(gè)場(chǎng)所，一個(gè)可以思考、交流、成長(zhǎng)的地方,冥想廳.太陽(yáng)樹(shù)建筑放射狀生長(zhǎng)(黃色為初中小學(xué),綠色為高中)行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍太陽(yáng)樹(shù)繼續(xù)生長(zhǎng)(黃色為初中小學(xué),綠色為高中,橙黃為行政樓)行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍太陽(yáng)樹(shù)繼續(xù)生長(zhǎng)(黃色為初中小

5、學(xué),綠色為高中,橙黃為行政樓,洋紅為綜合樓)行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍太陽(yáng)樹(shù)繼續(xù)生長(zhǎng)(黃色為初中小學(xué),綠色為高中,橙黃為行政樓,洋紅為綜合樓,線(xiàn)框操場(chǎng)活動(dòng)場(chǎng)地)行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍太陽(yáng)樹(shù)七彩步階從中心向外發(fā)散,赤橙黃綠清藍(lán)紫,預(yù)示人才向世界輸出。太陽(yáng)樹(shù)總平面圖 小學(xué) 冥想廳 初中+高中 操場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)地 綜合樓(游泳池等) 七彩步階 行政樓 綜合樓（風(fēng)雨操場(chǎng)等）主出入口次出入口太陽(yáng)樹(shù)七彩光環(huán)底層架空，從外部匯聚于思想之樹(shù)，體現(xiàn)包容。太陽(yáng)樹(shù)冥想廳，促進(jìn)交流思考。太陽(yáng)樹(shù)七色樓宇，每棟樓都有單獨(dú)的色彩導(dǎo)向，與七彩步階相互應(yīng)。太陽(yáng)樹(shù)七色樓宇，每棟樓都有單獨(dú)的色彩導(dǎo)向，與七彩步階

6、相互應(yīng)。院落景觀參考意向圖太陽(yáng)樹(shù)中小學(xué)地塊方案 方案二 珠聯(lián)璧合 珠聯(lián)璧合 珍珠連成串，美玉合成雙，比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。 珠聯(lián)璧合方案生成珠聯(lián)璧合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地+教學(xué)區(qū)及辦公區(qū)行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍 珠聯(lián)璧合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地+教學(xué)區(qū)及辦公區(qū)+綜合樓教學(xué)區(qū)設(shè)置中間，方便到達(dá)兩側(cè)公共活動(dòng)空間。行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道+24層教室及辦公行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼

7、兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道+24層教室及辦公+綜合樓行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道+24層教室及辦公+綜合樓+景觀交通軸行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道+24層教室及辦公+綜合樓+景觀交通軸刪除東西側(cè)部分辦公用房（解放內(nèi)院空間）行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍 珠聯(lián)璧合底層教室及辦公+底層通道+24層教室及辦公+綜合樓+景觀交通軸刪除東西側(cè)部分辦公+景觀軸行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍 主入口次入口珠聯(lián)璧合總平面圖綜合樓行政樓400米跑道籃球場(chǎng)3-4層高中小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中辦公辦公景觀軸辦公

8、辦公辦公辦公行政樓初中+小學(xué)高中綜合樓幼兒園宿舍珠聯(lián)璧合透視圖參考意向圖珠聯(lián)璧合參考意向圖珠聯(lián)璧合景觀軸參考意向圖珠聯(lián)璧合中小學(xué)地塊方案 方案三 交流島交流島國(guó)際學(xué)校教學(xué)區(qū)：規(guī)劃用地 47228 平方米退道路紅線(xiàn) 5 米，為可建范圍。根據(jù)道路豎向標(biāo)高，選擇傾斜坡度較小的兩條路，在距離道路交叉口 70 米以外的地方設(shè)立學(xué)校的出入口。將占據(jù)了基地 1/3 面積的 400 米標(biāo)準(zhǔn)跑道，放在基地的正中央，有效的服務(wù)于教學(xué)區(qū)的各個(gè)角落。其余的室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，圍繞著跑道散落布置，形成聚落式的室外活動(dòng)空間。各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在戶(hù)外可自由交流玩耍。根據(jù)協(xié)和國(guó)際學(xué)校的美式辦學(xué)特點(diǎn)：注重學(xué)生的全面發(fā)展。將圈內(nèi)，基地一半以上的場(chǎng)地，設(shè)置為學(xué)生的動(dòng)態(tài)交流平臺(tái)；圈外其余部分作為學(xué)生的靜態(tài)交流平臺(tái)。交流島運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以外部分，作為公共教學(xué)的靜態(tài)交流空間。交流島靜態(tài)交流空間的中部，設(shè)置景觀共享中庭。交流島將游泳池、餐廳、劇場(chǎng)、室內(nèi)體育場(chǎng)都設(shè)置在底部交流中心里面。交流島將教學(xué)樓及行政樓放在交流中心上面，使學(xué)生能夠充分利用