四年級下冊第四、五單元教案

1、第四單元 用計算器計算課題：用計算器計算（一） 第 1 課時 總3課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第40-41頁例1、例2、練一練，完成練習(xí)七第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能。2.學(xué)會計算器的基本操作方法，并能進行簡單的四則運算。3.感受計算器給計算帶來的便利，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：認(rèn)識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。教學(xué)難點：利用計算器進行四則混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計算器教學(xué)過程： 一、談話引入1.今天，老師帶來了三道乘法計算的題目，同學(xué)們想算一算嗎？出示第一題：205。學(xué)生很快口算出結(jié)果是100。出示第二題：2435。學(xué)生不能

2、口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。出示第三題：69879876。學(xué)生看到題目后，一定會感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時間，并且很容易出錯。2.導(dǎo)入：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫?，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)用計算器計算。（板書課題）二、交流共享（一）認(rèn)識計算器1.學(xué)生交流對計算器的認(rèn)識。師：在進行比較復(fù)雜的計算時，人們通常使用計算器。關(guān)于計算器，你知道些什么？學(xué)生交流對計算器的認(rèn)識，預(yù)設(shè)如下：（1）計算器是一種計算工具。（2）計算器有很多計算功能。（3）日常生活中使用計算器很普遍。2.認(rèn)識計算器上常

3、用的按鍵。（1）讓學(xué)生取出自帶的計算器進行觀察。提問：你認(rèn)識計算器上常用的按鍵嗎？組織學(xué)生先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流。（2）組織全班交流。集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。開機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。按“ON”鍵，打開打開計算器；按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。運算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。（3）認(rèn)一認(rèn)：在自己的計算器上找到上面學(xué)習(xí)的這些鍵。（二）學(xué)習(xí)計算器的使用方法1.教學(xué)例1。（1）課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+27、3018。（2）學(xué)生嘗試獨立用計算器計算。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。（3）組織匯報交流。計算38+2

4、7。382+7=操作過程：輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計算結(jié)果。計算3018。=8103輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計算結(jié)果。2.教學(xué)例2。（1）課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000165182。（2）思考：算式里有兩種運算，應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生交流后明確：應(yīng)該先算乘法，再算減法。（3）學(xué)生獨立用計算器進行計算，并把計算結(jié)果填寫在教材上。（4）匯報交流。3.回顧交流：用計算器計算有什

5、么優(yōu)點？先讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，再全班交流。師歸納：用計算器計算的優(yōu)點有：計算速度快、計算正確率高三、反饋完善1.完成教材第41頁“練一練”第1題。先讓學(xué)生用計算器獨立計算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學(xué)生說說按鍵的步驟。2.完成教材第41頁“練一練”第2題。組織練習(xí)時教師可以提醒學(xué)生注意兩點：一是按鍵過程中要時刻關(guān)注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯鍵；二是混合運算的練習(xí)要注意運算順序。3.完成教材第43頁“練習(xí)七”第1、2、3、4題。學(xué)生獨立計算，再全班交流。第4題：先要求出每隊的總身高，再求平均身高。由于數(shù)據(jù)比較多，要求學(xué)生在用計算器計算時要特別認(rèn)真，

6、不能按錯數(shù)字。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計計算器的認(rèn)識及簡單應(yīng)用快速、準(zhǔn)確、方便計算工具、計算功能 運用普遍On鍵開機鍵 Off鍵關(guān)機鍵 AC鍵消除鍵六、習(xí)題超市：（1）在計算器上，叫做()鍵，CE叫做()鍵，ONC叫做()及()鍵。（2）用計算器計算“2514”時，按ONC打開計算器，先輸入()，然后輸入()，接著輸入()，最后輸入()，屏幕上出現(xiàn)的數(shù)就是()這道題算完后，只需按()鍵，就可以進行另一道題的計算了。(3)用計算器計算56327895 145277 498702031024086120036000 788583 51143618教學(xué)反思

7、：第四單元 用計算器計算課題：用計算器計算（二） 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁例3和練一練，完成練習(xí)七第5-8題。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步加深對計算器的認(rèn)識，鞏固計算器的使用方法。2.在探索的過程中，體會探索數(shù)學(xué)知識的方法，感受數(shù)學(xué)的形式美。3.在有趣的探索活動中，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：體會并掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點和蘊含的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.課件出示題目：用計算器計算下面各題。1236564= 54625=154843= 326+185629=2.導(dǎo)入新課。上節(jié)課，

8、我們認(rèn)識了計算器，學(xué)會了用計算器進行計算。今天，我們要用計算器來探索一些算式中蘊含的規(guī)律。（板書課題）二、交流共享1.課件出示教材第42頁例題3。2.學(xué)生用計算器進行計算，并將計算結(jié)果填寫在教材上。3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）展示學(xué)生完成的作業(yè)。（2）觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，獨立思考。小組內(nèi)和同學(xué)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。組織全班交流。學(xué)生可能會有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3。4.運用規(guī)律。（1）提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？（課件出示題目）（2）讓學(xué)生獨立

9、進行填寫。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。學(xué)生填完后，引導(dǎo)用計算器驗算。（3）組織匯報交流。交流時，讓學(xué)生說說是怎么想的。三、反饋完善1.完成教材第42頁“練一練”。讓學(xué)生先用計算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導(dǎo)用計算器驗算所寫的得數(shù)是否正確。2.完成教材第43-44頁“練習(xí)七”第5-8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律。（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫出右邊算式的得數(shù)。（3）用計算器進行驗算。第5題：讓學(xué)生獨立完成。第6題：讓學(xué)生說一說教材中的算式分別是按什么規(guī)律寫的。用計算器計算每個算式的和。觀察各個算式的得數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)。寫一組這樣的算式，如：43

10、8+951+276=1665、834+159+672=1665 第7題先出示題中的六道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點，通過類比直接寫出右邊的得數(shù)，并用計算器檢驗。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計：用計算器計算被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3用計算器檢驗 找規(guī)律六、習(xí)題超市想一想，填一填，然后用計算器驗證。(1)995996997998999()()()(2)333741454953576165()()()(3)396397398399400401402()()()（4）找出下面算式的規(guī)律，并利用左邊的規(guī)律

11、繼續(xù)編四道題，并直接寫出得數(shù)。1298()()()12397 ()()()123496 ()()()1234595 ()()()教學(xué)反思：第四單元 用計算器計算課題：練習(xí)七 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第44-45頁練習(xí)七9-12題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，加深對計算器的認(rèn)識，鞏固用計算器進行計算的方法。2.在探索規(guī)律的過程中熟練運用計算器進行相關(guān)的計算和檢驗。3.在練習(xí)的過程中，感受計算器給計算帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析推理的能力。教學(xué)重點：熟練掌握計算器的使用方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)算式中蘊含的規(guī)律，并能運用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)1.說說你對計算器有哪

12、些了解？從以下幾個方面啟發(fā)學(xué)生交流：（1）計算器上各種常用的功能鍵。（2）計算器的功能。（3）用計算器進行計算的方法。追問：你知道哪些數(shù)學(xué)算式中的規(guī)律？2.導(dǎo)入練習(xí)。今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習(xí)七”中的練習(xí)。（板書課題）二、基本練習(xí)1.完成教材第44-45頁“練習(xí)七”第9、10題。第9題（1）先組織學(xué)生對購物發(fā)票進行觀察，了解購物發(fā)票上的各個項目。（2）根據(jù)購物發(fā)票上的信息，用計算器算出各種物品的價錢，再計算出所有物品的總價，將購物發(fā)票填寫完整。（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫）”那一欄的填寫方法。第10題 這道題的規(guī)律比較明顯，可以讓學(xué)生獨立完成后組織學(xué)生進行交流。三、綜合練習(xí)1.完成

13、教材第44頁“練習(xí)七”第11題。（1）組織學(xué)生讀題，理解題目的意思。教師舉例說明。（板書例子）（2）先讓每個學(xué)生按題目要求任意寫一個數(shù)進行操作。（3）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。（4）全班交流。2.完成教材第45頁“練習(xí)七”第12題。這道題的規(guī)律相對比較隱蔽，如果學(xué)生觀察時有困難，教師可以進行適當(dāng)引導(dǎo)。3.完成教材第45頁“練習(xí)七”思考題。本題供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)，提示學(xué)生可以根據(jù)積的變化規(guī)律來改變算式中的兩個乘數(shù)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計練習(xí)七找規(guī)律 再解題六、習(xí)題超市（1）小明在用計算器計算958467時，輸入958與“”后，發(fā)現(xiàn)將“”輸入

14、成了“”，你有辦法幫小明解決這個問題嗎？（2）有趣的計算。(先用計算器計算前四道算式結(jié)果，再按照規(guī)律寫出后三道算式及其結(jié)果。)219321943219543219（ ）9（ ）9（ ）9教學(xué)反思：第五單元 解決問題的策略課題：解決問題的策略（一） 第 1 課時 總3課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第48-49頁例1和“練一練”，完成練習(xí)八第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進行分析問題的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生在合作交流中

15、激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點：理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。教學(xué)難點：掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進行分析問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元？（1）將題目中的信息整理到下面的表格中。小明3本27元小軍5本？元（2）分析表格中的信息，明確解題思路。引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。（3）學(xué)生獨立解答。一本故事書：273=9（元）5本故事書：95=45（元）2.談話導(dǎo)入。剛才我們采用了哪種解決問題的策略？（列表）師：通過列表的策略

16、來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。（板書課題）二、交流共享1.課件出示教材第48頁例題1。讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。已知條件：小寧和小春共有72枚郵票；小春比小寧多12枚。所求問題：兩人各有郵票多少枚？2.交流解題策略。提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎？學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進行分析，不容易找到解題思路。引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。3.根據(jù)題意畫線段圖。（1）提問

17、：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量？應(yīng)該用幾條線段來表示呢？學(xué)生回答后課件出示：小寧： 多（ ）枚 （ ）枚小春：（2）追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎？讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。小寧： 多（12）枚 （72）枚小春：4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么？（1）學(xué)生獨立觀察思考后，小組交流討論。（2）全班交流解題思路。匯報預(yù)測：解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的2倍。解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。5.學(xué)生獨立解答。引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。6

18、.組織檢驗。（1）提問：我們用什么方法進行檢驗？（2）追問：檢驗要分幾步進行？（3）學(xué)生獨立進行檢驗，并寫出答案。7.回顧反思。引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會？先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。8.交流討論。在之前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題？三、反饋完善1.完成教材第49頁“練一練”。這道題和例題1相似，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1、2題。這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習(xí)時要把重點放在線段圖的畫法上。4.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3

19、題。這道題練習(xí)的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是602=120（本）5.完成練習(xí)七第4題畫線段圖時教會學(xué)生將一條線段三等分和五等分的技巧。再讓學(xué)生說說畫線段圖表示題意的方法，以及分析數(shù)量關(guān)系時的思考過程。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計解決問題的策略 列表整理 清楚 數(shù)量關(guān)系六、習(xí)題超市（1）小紅和小明同時從甲乙兩地沿一條公路相對走來。小紅每分鐘走65米，小明每分鐘走60米， 經(jīng)過5分鐘兩人相遇。兩地相距多少米？ （2）甲、乙二人分別從兩地同時出發(fā)相向而行，甲每小時走6千米，乙每小時走4千米，2小時后還相距4千

20、米。兩地相距多少千米？教學(xué)反思：第五單元 解決問題的策略課題：解決問題的策略（二） 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書50-51頁例2和“練一練”，完成練習(xí)八第5-8題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。2.發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得解解決問題的成功經(jīng)驗。3.使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：感受用畫示意圖的方法整理信息的價值。教學(xué)難點：用畫示意圖的方法整理信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1回顧

21、：長方形面積的計算方法及其運用。 提問：怎樣求長方形的面積？（長方形的面積=長寬） 提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢? (板書：長方形的面積長=寬 長方形面積寬=長) 2初探： 一塊長方形土地，長16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長是14米，這兩塊土地的面積一共多少平方米？ 摘錄信息：長方形正方形學(xué)生摘錄信息后列式解答。16141414（1614）14說說你是為什么這樣列式？依據(jù)是什么？ 列表是解決問題的策略之一，畫圖也是解決問題的策略今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題的策略。（板書：解決問題的策略。）二、交流共享1出示例題。長方形花圃原來長8米。修建時長增加了3米，

22、面積增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米？ 提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字?jǐn)⑹?，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題? （1）指導(dǎo)學(xué)生畫圖：先畫什么？可標(biāo)出哪些數(shù)據(jù)？再畫什么？比劃一下朝哪個方向畫？可標(biāo)出哪些數(shù)據(jù)？最后畫什么？可標(biāo)出什么？（學(xué)生在老師指導(dǎo)下畫，然后用多媒體演示畫圖過程。） （2）分析數(shù)量關(guān)系：增加部分是什么圖形？與原來長方形有聯(lián)系嗎？要求問題必須知道哪些條件？告訴我們了？怎么求？ （3）列式解題。1838=48(平方米) 提問：183求的是什么? 2小結(jié)：提問：畫圖對解決問題有什么幫助?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法

23、。) 變式：如果求“現(xiàn)在花圃的面積是多少”怎樣列式? (兩種方法：(83)(183)或者183818 (83) 求的是什么？)三、反饋完善1.完成教材第51頁“練一練”。（1）課件出示“練一練”題目的文字部分。學(xué)生閱讀題目，了解已知條件和所求的問題。（2）提問：你打算用怎樣的策略來解決這個問題？為什么？啟發(fā)學(xué)生想到用畫示意圖的策略來解決。（3）畫示意圖并解答。要求：先根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖，并列式解答。完成后，再把自己的解題過程和小組里的同伴交流。（4）組織交流。展示學(xué)生所畫的示意圖，并讓學(xué)生說一說自己解題的過程。2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第6-8題。第6題先讓學(xué)生根據(jù)題意分別在

24、圖中畫出增加或減少的部分，再解答。用畫示意圖的策略解決問題。“練習(xí)八”第8題。這道題畫示意圖時，引導(dǎo)學(xué)生可以用一個小圓點表示一個人，畫出下面這樣的示意圖： 然后組織學(xué)生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、板書設(shè)計用畫圖的策略解決問題183=668=48六、習(xí)題超市（1）在一個邊長是8米的正方形草坪四周有一條1米寬的花圃。在花圃里栽有牡丹花，每棵占地1平方米，一共要栽多少棵？（先畫出示意圖，再解答）（2）我們學(xué)校原來有一個長方形操場，長60米，寬40米。擴建校園時，操場的長增加了20米，寬增加

25、了10米。操場的面積增加了多少平方米？（3）一個正方形花壇長5米，四周有一條1米寬的小路。求小路的面積。（4）康樂小區(qū)前有一個寬15米的花壇。后來因需要將花壇的寬增加了7米，長不變，這樣花 壇的面積增加了210平方米。原來花壇的面積是多少平方米？教學(xué)反思：第五單元 解決問題的策略課題：練習(xí)八 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)八第9-16題教學(xué)目標(biāo)：1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：學(xué)會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、