人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元《解決問題》教案設計

1、最新人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元解決問題教案設計教案設計設計說明學習本節(jié)課的一個重要目的就是讓學生能運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學生感悟到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。因此本教學設計一方面注重讓學生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力；另一方面注重通過對問題的分析，學會根據(jù)實際情況確定解決問題的方法。1注重讓學生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在教學解決問題的內容時，培養(yǎng)學生解決問題的能力是重要目標。因此本設計注重讓學生經(jīng)歷解決問題的全過程，通過理解題意、找出關鍵條件、確定解題策略、檢驗解答結果幾個步驟，讓學生在分析、討論、交流和探究中學習解決問題

2、的方法，培養(yǎng)其解決問題的能力。2幫助學生學會根據(jù)實際情況選擇解題策略。在教學例5的過程中，首先讓學生理解題意，尤其是讓學生結合生活實例理解“最多”與“至少”的含義；再通過表述讓學生理解“進一法”的道理；最后結合教材67頁“做一做”中的2題，讓學生學會根據(jù)實際情況選擇“進一法”還第1頁是“去尾法”，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。課前準備教師準備PPT課件口算卡片學生準備演算紙口算卡片不同顏色的小棒若干教學過程復習導入1口算。(出示口算卡片，說得數(shù))2583472791932導入：同學們，我們已經(jīng)學過有余數(shù)的除法，這節(jié)課我們就一起來探究有余數(shù)的除法在生活中的應用。(揭示課題)設計意圖：本環(huán)節(jié)重視新

3、舊知識的聯(lián)系，通過復習口算，一方面了解學生的計算能力，另一方面喚起學生對舊知識的回憶，以便引出新知識。探究新知(一)教學例5。1理解基本數(shù)量關系。(1)(出示課件)22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？(2)教師引導學生思考：從例題中你們獲取了哪些有效的數(shù)學信息呢？(學生交流)(3)教師引導學生質疑：“最多”和“至少”分別是什么意第2頁思？舉例說明。(學生討論交流，結合生活實例理解“最多”和“至少”的含義)(4)學生思考并列出算式，集體交流。教師板書算式)(5)組織學生小組討論、交流：豎式中的22、4、5、2各表示什么？得數(shù)用什么作單位？然后匯報。預設生1：22表示一共有22人，4表示每4人坐一條船，5表示可以坐5條船，2表示還多出2人。生2：5表示船的條數(shù)，單位是“條”，2表示多出2人，單位是“人”。(6)教師小結：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關。2探究解題方法。(1)過渡：剛才同學們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船？(2)組織學生交流、討論，然后集體反饋，說明理由。預設生1：我認為需要租5條船，因為商是5，表示5條船。生2：我認為安排5條船不夠，多出的2人坐不下。生3：我認為應該租6條船，5條船能坐20人，多出2人，第3頁應該再租1條船，所以一共要租6條船。(3)教師組織學生討論以上結果，并最