信息技術(shù)2.0作業(yè)【A類】多媒體教學(xué)環(huán)境模板

1、信息技術(shù)2.0作業(yè)【A類】多媒體教學(xué)環(huán)境模板目錄A1學(xué)情分析方案模板A2主題說明模板A2資源及資源信息表模板A3主題說明模板A4成果展示模板A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)模板A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問題描述模板A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思模板A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)模板A7技術(shù)支持的總結(jié)提升環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)模板A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)反思模板A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)模板A9信息道德培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)模板A9信息道德培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板A10 學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)模板A10 學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)養(yǎng)活動(dòng)方案模板A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用量規(guī)模板A12數(shù)據(jù)的伴隨性采集工具介紹模板名稱學(xué)情分析方

2、案縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析實(shí)踐問題應(yīng)用信息技術(shù)可以了解哪些學(xué)情？呈現(xiàn)學(xué)情分析結(jié)果時(shí)需要注意哪些問題？材料要求提交一份針對(duì)某一教學(xué)主題的學(xué)情分析方案，包括學(xué)情分析目的、內(nèi)容（教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等）、學(xué)情分析方法和工具。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析工具分析方法學(xué)情分析實(shí)踐方案1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。2.利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)

3、情分析形式、提升學(xué)情分析效率。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格方案要素完整，表述清晰； 方案能夠有效支持學(xué)情分析目的達(dá)成； 工具設(shè)計(jì)/選用科學(xué)合理，操作便捷，分析結(jié)果易于導(dǎo)出使用； 技術(shù)支持方式富有創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。方案要素完整，表述清晰； 方案能夠支持學(xué)情分析目的達(dá)成； 工具設(shè)計(jì)/選用合理，操作便捷。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：此處為名稱主題說明縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A2 數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)實(shí)踐問題數(shù)字教育資源獲取途徑有哪些？從哪

4、些方面判斷數(shù)字教育資源的適用性？材料要求教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等。名稱教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要內(nèi)容建議：可參考教師用書中的教材內(nèi)容分析進(jìn)行編寫教學(xué)對(duì)象教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：此處為名稱資源及資源信息表縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A2 數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)實(shí)踐問題數(shù)字教育資源獲取途徑有哪些？從哪些方面判斷數(shù)字教育資源的適用性？材料要求提交2份從英特網(wǎng)上獲得

5、的、可用于上述教學(xué)主題的數(shù)字資源，2份資源必須是不同的媒體形式；以表格形式說明資源名稱、資源媒體形式、來源渠道、在該主題教學(xué)中的作用或意義，以及科學(xué)性判斷。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境名稱資源名稱資源媒體形式文本 音頻 視頻 動(dòng)畫 圖像 文本 音頻 視頻 動(dòng)畫 圖像來源渠道 獲取工具方法在主題教學(xué)中的作用或意義科學(xué)性判斷提示：可根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性和權(quán)威性，從而保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時(shí)效性等方面加以描述。資源是否上傳是 否評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格信息表填寫完整準(zhǔn)確； 提交了兩份不同形式的資源； 資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； 資源與主題契合，對(duì)支持達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不可或缺；

6、 結(jié)合教學(xué)主題準(zhǔn)確、清晰地說明了資源的適用性和科學(xué)性的判斷依據(jù)。信息表填寫完整準(zhǔn)確； 提交了兩份不同形式的資源； 資源給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； 資源與主題較為契合，能夠支持教學(xué)主題的學(xué)習(xí)； 對(duì)資源的適用性和科學(xué)性做了簡要分析。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：此處為名稱主題說明縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A3 演示文稿設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐問題演示文稿中可采用哪些方式提升內(nèi)容表現(xiàn)力？如何利用演示文稿豐富師生互動(dòng)方式？材料要求教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題

7、，描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等。名稱教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要內(nèi)容建議：可參考教師用書中的教材內(nèi)容分析進(jìn)行編寫教學(xué)對(duì)象教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱成果展示縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A4 數(shù)字教育資源管理實(shí)踐問題有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)字教育資源的檢索效率？材料要求展示你日常所用兩個(gè)資源管理文件夾（電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)均可）截圖，每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí)，

8、且呈現(xiàn)資源豐富，分類合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。展示資源命名規(guī)則編寫建議：數(shù)字資源命名時(shí)盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級(jí)或?qū)W段、考試類別、教材版本、學(xué)科名等。分類方式編寫建議：資源分類可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進(jìn)行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資源與收集到的學(xué)科資源進(jìn)行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有利于對(duì)本學(xué)科數(shù)字教育資源的再開發(fā)和再利用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格工具操作嫻熟； 結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過程； 分享了資源命名、分類存儲(chǔ)

9、和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗(yàn)，具有較高的借鑒和分享價(jià)值； 對(duì)比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。工具操作流暢； 簡要說明了資源管理工具的使用過程和使用方法； 視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實(shí)踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用哪些技術(shù)方式或資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？哪些技術(shù)

10、有助于建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)？材料要求針對(duì)選定的主題，提交一份信息技術(shù)支持的課堂任務(wù)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并清晰地說明導(dǎo)入目的和使用的媒體資源或工具。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)入目的媒體資源技術(shù)工具導(dǎo)入設(shè)計(jì)參考資料：課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，重在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出課堂講課內(nèi)容，并為課堂教學(xué)奠定基調(diào)。精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以牢牢抓住學(xué)生的魂兒，從而產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“開頭猶如一幕戲劇剛剛開幕的一剎那的情景，選擇的得當(dāng)，足以奠定全幕的情調(diào)，籠罩全幕的空氣，使人把紛

11、亂的雜念放下”。基于信息技術(shù)手段支持課堂導(dǎo)入時(shí)，要注意導(dǎo)入的內(nèi)容與形式一定與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。常見的利用信息技術(shù)支持的導(dǎo)入方法一、音頻導(dǎo)入音樂作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的獨(dú)特魅力。托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個(gè)人對(duì)未感受的有所感受，對(duì)理解不了的事有所理解。”用適宜的音樂導(dǎo)入課堂對(duì)營造氣氛、激發(fā)情感大有裨益。用好的媒體教學(xué)，事半功倍。課堂導(dǎo)入的時(shí)候配樂朗讀，可以讓孩子入情入境地學(xué)習(xí)；導(dǎo)入的時(shí)候配樂、配圖，讓孩子欣賞畫面，可以引導(dǎo)孩子身臨其境；課堂導(dǎo)入配樂書寫，可以讓孩子靜心學(xué)習(xí)二、由觀察插圖導(dǎo)入新編教材有很多插圖，這一教學(xué)資源，常被忽略。要善于利用這一

12、直觀形象的教學(xué)資源，巧用插圖導(dǎo)入。這些插圖形神兼?zhèn)淠軒椭覀兏兄?、理解文本。引?dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、形象描繪、合理想象，這樣會(huì)起到意想不到的效果。三、利用視頻或微課導(dǎo)入如：營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境；復(fù)習(xí)舊知，引入新知；再現(xiàn)問題，引發(fā)思考等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； 導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成； 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)； 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要； 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體

13、資源，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容； 媒體資源/工具選用合理、應(yīng)用方式可操作性強(qiáng)。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱課堂導(dǎo)入問題描述縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實(shí)踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用哪些技術(shù)方式或資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？哪些技術(shù)有助于建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)？材料要求針對(duì)日常教學(xué)中的某一主題，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象，用簡短的語言描述當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不

14、足，以及借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入目的媒體資源技術(shù)工具導(dǎo)入描述參考資料：課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，重在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出課堂講課內(nèi)容，并為課堂教學(xué)奠定基調(diào)。當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足針對(duì)教學(xué)主題的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象，用簡短的語言描述。借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性例如：在導(dǎo)入過程中通過音樂、動(dòng)畫速度、字體大小、變色、放大等方式引發(fā)學(xué)生有意注意；通過真實(shí)的圖片和視頻素材呈現(xiàn)與學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的事情和實(shí)際問題；運(yùn)用隨機(jī)抽題等方式幫助學(xué)生在難

15、度適中的游戲體驗(yàn)中增強(qiáng)其自信心；通過統(tǒng)計(jì)圖、投影等方式直觀展示學(xué)生前期學(xué)習(xí)成果使其認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)或獲得成就感等。此外，基于信息技術(shù)手段支持課堂導(dǎo)入時(shí)，要注意導(dǎo)入的內(nèi)容與形式一定與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，要有助于學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱教學(xué)反思縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A6 技術(shù)支持的課堂講授實(shí)踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術(shù)工具還有哪些？如何利用信息技術(shù)滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點(diǎn)差異？

16、材料要求該講授活動(dòng)實(shí)施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進(jìn)的地方？就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容及分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)實(shí)施效果信息技術(shù)的作用實(shí)踐建議：信息技術(shù)有助于豐富講授內(nèi)容以及講授形式，滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點(diǎn)差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)有助于展開知識(shí)建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動(dòng)。 例如應(yīng)用Inspiration概念圖軟件，通過采取師生共同繪制概念圖的方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)；通過教師利用幾何畫板的“深度迭代”功能制作正多邊形，幫助學(xué)生理解“由特殊

17、到一般”，加深對(duì)正多邊形與圓的關(guān)系的理解；通過WISE學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供具有交互性的課程材料（如可視化虛擬實(shí)驗(yàn)和科學(xué)模型）等。改進(jìn)措施自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱教學(xué)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A6 技術(shù)支持的課堂講授實(shí)踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術(shù)工具還有哪些？如何利用信息技術(shù)滿足學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和起點(diǎn)差異？材料要求提交一份課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容及分析、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技

18、術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)所選技術(shù)技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)使用目的教學(xué)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)合理， 活動(dòng)序列具有高度的連貫性； 結(jié)合主題、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)清晰地闡明了技術(shù)工具選用的目的； 技術(shù)工具的使用體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)； 為學(xué)生認(rèn)知和思維發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)支持； 對(duì)不同個(gè)體和群體的學(xué)生有差異化的考慮； 技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰， 設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)序列較為連貫； 結(jié)合主題

19、、內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)闡明了技術(shù)工具選用的目的； 技術(shù)工具的選用體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱總結(jié)提升環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A7 技術(shù)支持的總結(jié)提升實(shí)踐問題有哪些技術(shù)工具可用于課堂中的總結(jié)提升環(huán)節(jié)？怎么用？如何利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生形成整體性的知識(shí)理解？材料要求請(qǐng)?zhí)峤灰环葆槍?duì)總結(jié)提升環(huán)節(jié)有助于知識(shí)和技能的形象化與直觀化的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)主題、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程、所選技術(shù)

20、以及技術(shù)使用的目的。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)所選技術(shù)技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)使用目的總結(jié)過程實(shí)踐建議：總結(jié)提升是課堂教學(xué)中的重要組成部分，包括課堂講授中的內(nèi)容提升、課堂結(jié)尾的內(nèi)容小結(jié)以及單位或?qū)W期末的總結(jié)梳理等，重在通過知識(shí)和技能的聯(lián)系、總結(jié)、歸納與拓展等方式幫助學(xué)生深化對(duì)內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。 支持實(shí)現(xiàn)總結(jié)提升教學(xué)目標(biāo)的信息技術(shù)工具可能有演示文稿、WORD、在線測(cè)試平臺(tái)、思維導(dǎo)圖等等。例如利用即時(shí)反饋、在線測(cè)試等工具提升復(fù)習(xí)鞏固的效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用；利用表格或時(shí)間線來梳理歷史事件，掌握事件發(fā)

21、生的歷史脈絡(luò)；利用思維導(dǎo)圖實(shí)踐建議等方式對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和可視化的梳理，通過多元化表征方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解或讓每個(gè)學(xué)生用思維導(dǎo)圖或其它工具進(jìn)行知識(shí)整理，感受對(duì)知識(shí)的多元理解視角，形成個(gè)人的知識(shí)框架與結(jié)構(gòu)。應(yīng)用上述工具可以使教師的反饋調(diào)整更為及時(shí)，并且能依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平采用更為多樣、可視化及結(jié)構(gòu)化的方式提升總結(jié)效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)合理； 技術(shù)的支持作用與總結(jié)提升目標(biāo)高度一致，意圖明晰、可行； 技術(shù)應(yīng)用有助于幫助學(xué)生整體理解知識(shí)，并建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)； 為學(xué)生體驗(yàn)和掌握總結(jié)提升方法創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 技術(shù)工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。教學(xué)設(shè)

22、計(jì)要素完備，表述清晰，設(shè)計(jì)合理； 技術(shù)的支持作用有助于總結(jié)提升目標(biāo)的達(dá)成； 技術(shù)工具的選用合理。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱教學(xué)反思縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度 學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境 多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A8 技術(shù)支持的方法指導(dǎo)實(shí)踐問題哪些技術(shù)或資源能夠支持技能學(xué)習(xí)與方法習(xí)得類的學(xué)習(xí)活動(dòng)？哪些技術(shù)工具及技術(shù)使用方式有助于清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo)？如何利用技術(shù)工具豐富學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)方法練習(xí)和遷移？材料要求該講授活動(dòng)實(shí)施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改

23、進(jìn)的地方？就教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反思。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容及分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)實(shí)施效果信息技術(shù)的作用改進(jìn)措施自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：名稱教學(xué)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A8 技術(shù)支持的方法指導(dǎo)實(shí)踐問題哪些技術(shù)或資源能夠支持技能學(xué)習(xí)與方法習(xí)得類的學(xué)習(xí)活動(dòng)？哪些技術(shù)工具及技術(shù)使用方式有助于清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo)？如何利用技術(shù)工具豐富學(xué)習(xí)情境、促進(jìn)方法練

24、習(xí)和遷移？材料要求提交一份用技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括主題、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題教學(xué)對(duì)象教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)所選技術(shù)技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三技術(shù)使用目的教學(xué)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰，設(shè)計(jì)科學(xué)合理； 技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目標(biāo)高度一致， 意圖明晰、可行； 技術(shù)有助于突破重難點(diǎn)問題； 技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法的應(yīng)用和遷移； 技術(shù)使用方法具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)與借鑒。教學(xué)設(shè)計(jì)要素完備，表述清晰， 設(shè)計(jì)合理； 技術(shù)的支持作用與方法指導(dǎo)目標(biāo)一致，

25、意圖明晰、可行； 技術(shù)有助于突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法的理解和掌握； 技術(shù)工具的選用合理。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：學(xué)生信息道德培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A9 學(xué)生信息道德培養(yǎng)實(shí)踐問題日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些信息道德意識(shí)和行為？如何有效培養(yǎng)學(xué)生信息道德意識(shí)和行為？材料要求提交與上述方案相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)簡報(bào)，要有真實(shí)的活動(dòng)照片，圖文并茂，完整展現(xiàn)活動(dòng)過程。主題名稱活動(dòng)簡報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格簡報(bào)圖文并茂，描述清晰，呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新性；

26、全面反映活動(dòng)開展的過程； 簡報(bào)能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)或亮點(diǎn)； 學(xué)生參與積極，能體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和遷移。簡報(bào)圖文并茂，描述清晰； 基本反映活動(dòng)開展的過程。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：學(xué)生信息道德培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A9 學(xué)生信息道德培養(yǎng)實(shí)踐問題日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些信息道德意識(shí)和行為？如何有效培養(yǎng)學(xué)生信息道德意識(shí)和行為？材料要求提交一份針對(duì)學(xué)生信息道德培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，包括主題、目標(biāo)與內(nèi)容、對(duì)象、活動(dòng)形式、環(huán)境等?；顒?dòng)環(huán)境

27、主題名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)形式活動(dòng)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格方案詳細(xì)、完整，主題明確，線索清晰、環(huán)節(jié)連貫； 結(jié)合真實(shí)案例，深入淺出，能有效幫助學(xué)生理解信息道德知識(shí)、準(zhǔn)確鑒別信息行為； 活動(dòng)支持學(xué)生深度參與，有助于學(xué)生反思，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為禮儀； 活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在真實(shí)情景中應(yīng)用和遷移； 活動(dòng)形式新穎，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。方案詳細(xì)、完整，主題明確； 結(jié)合真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解信息道德的內(nèi)涵； 有助于提升學(xué)生信息道德意識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的個(gè)人行為。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)審簽名：學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)簡報(bào)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情

28、分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A10 學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐問題日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些信息安全意識(shí)和行為？如何有效培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)和行為？材料要求提交與上述活動(dòng)方案相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)簡報(bào)，要有真實(shí)的活動(dòng)照片，圖文并茂，完整展現(xiàn)活動(dòng)過程。主題名稱活動(dòng)簡報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格簡報(bào)圖文并茂，描述清晰，呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新性； 全面反映活動(dòng)開展的過程； 簡報(bào)能體現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)或亮點(diǎn)； 學(xué)生參與積極，能體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和遷移。簡報(bào)圖文并茂，描述清晰； 基本反映活動(dòng)開展的過程。自評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格校評(píng)等級(jí)優(yōu)秀 合格 不合格是否推優(yōu)校優(yōu) 縣優(yōu) 評(píng)

29、審簽名：學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科能力維度學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A10 學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐問題日常教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些信息安全意識(shí)和行為？如何有效培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)和行為？材料要求提交一份針對(duì)學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)的活動(dòng)方案，包括主題、目標(biāo)與內(nèi)容、對(duì)象、活動(dòng)形式、環(huán)境等。活動(dòng)環(huán)境主題名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)形式活動(dòng)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格方案詳細(xì)、完整，主題明確，線索清晰、環(huán)節(jié)連貫； 結(jié)合真實(shí)案例，深入淺出，能有效幫助學(xué)生理解信息安全的重要性、提升信息安全意識(shí)； 活動(dòng)支持學(xué)生深度參與，有助于學(xué)生