12秦朝中央集權(quán)制度的形成教案2

1、第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成（簡案）成化高中 湯春紅三維目標(biāo)：【知識與能力】理解秦統(tǒng)一的條件能表述“皇帝”的由來、含義。明確“三公”的具體職責(zé)。評述秦中央集權(quán)制度的影響。知道秦朝郡縣制度建立的史實(shí)，比較郡縣制和分封制的異同?！具^程與方法】運(yùn)用教材的材料作為證據(jù)去理解過去，能從材料中提取有效信息，應(yīng)用有效信息去論證問題。能夠輕松地在課本上做各種標(biāo)記，以突出知識重點(diǎn)。能對知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，如運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖掌握秦代中央到地方行政系統(tǒng)。 通過質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】對歷史學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勤于思考。通過古代贊頌秦始皇的詩歌和圖片，感受秦朝初步實(shí)現(xiàn)

2、統(tǒng)一的宏大氣象。通過秦朝始創(chuàng)的“皇帝制度”、三公九卿制度、郡縣制度等內(nèi)容，體會(huì)制度建設(shè)對國家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。重點(diǎn)：皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度、中央集權(quán)制度的影響。難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的影響。教具：多媒體課件導(dǎo)入china的由來：瓷器、支那、秦朝等含義。那么秦朝有哪些成就著稱于世呢？學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):秦的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的形成，這就是本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中央集權(quán)制度是在怎樣的背景下建立的？利用三幅地圖引出一、從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一分析統(tǒng)一的條件（經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民心所向、局部統(tǒng)一、秦國實(shí)力）地圖展示滅六國、統(tǒng)一秦王朝的建立以結(jié)構(gòu)圖探究秦怎樣來鞏固統(tǒng)一？分析割據(jù)爭霸的原因，由分封制的弊端制度問

3、題造成，那么為防止割據(jù)，鞏固統(tǒng)一就必須進(jìn)行制度的創(chuàng)新，引出二、秦朝中央集權(quán)制度的形成要確立這套制度首先從何做起？以音樂、圖片烘托秦始皇中國第一位皇帝出現(xiàn)，他首創(chuàng)了1、皇帝制度 問題導(dǎo)學(xué)（投影問題）（1）“皇帝”這一名稱是怎樣而來？秦王從“三皇”“五帝”中各取一“皇”字和一“帝”字，組成了“皇帝”這一名號。（2）贏政為什么重定尊號？自認(rèn)為功德無量，王的稱號不足以顯示自己的權(quán)勢和地位。（3）秦始皇還采取了哪些尊君的做法？ 要點(diǎn)：朕、制、詔、璽；強(qiáng)調(diào)皇帝的與眾不同，皇帝獨(dú)尊。（4）閱讀材料，指出皇帝制度的重要特征。材料1：“制曰：朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世至于萬世，傳之無窮。史記秦始皇本紀(jì)材料2：

4、全國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等一切大權(quán)，由皇帝總攬；中央和地方的主要官員，都由皇帝任免；軍隊(duì)調(diào)動(dòng)以虎符為憑據(jù)，虎符由皇帝控制、發(fā)給。要點(diǎn)：皇位世襲顯示了權(quán)力的不可轉(zhuǎn)移；另一方面以皇權(quán)至上顯示了地位的不可僭越。這是中國封建專制制度的重要特征。這樣的皇帝制度有無弊端？學(xué)生發(fā)言后，如決策失誤、政務(wù)繁忙等，以材料輔證。秦始皇統(tǒng)一天下後，政務(wù)十分繁忙，史記秦始皇本紀(jì)載：“天下之、事無小大皆決於上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈，不得休息。”“石”是120斤，這是說秦始皇每天要看120斤（相當(dāng)于今天的60斤）竹木簡寫成的官文。皇帝看的公文是經(jīng)過篩選的，每天要往宮廷送的公文則難以勝數(shù)。秦始皇勢必需要助手輔助，引

5、出2、中央官制。中央官制的設(shè)置及職能提出要求，明確中央官制的設(shè)置及職能，學(xué)生自學(xué)。接下來幫秦始皇解決三件事情。A秦始皇要在全國征發(fā)民工修筑長城，誰應(yīng)來協(xié)助：丞相。B秦始皇要下達(dá)一道“焚書”的詔令，有權(quán)下達(dá)者應(yīng)是：御史大夫。C秦朝軍權(quán)由何人掌管：？（由歧義起疑，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題）展示中央官制圖、同心圓圖，分析其最顯著的特點(diǎn)：皇權(quán)為中心。以此引出（2）中央官制的作用。A 維護(hù)君主專制B一定程度上減少?zèng)Q策失誤；兩個(gè)作用中最主要的是第一點(diǎn)。分析“學(xué)思之窗”，反映了專制主義中央集權(quán)制度相權(quán)與皇權(quán)這一矛盾，那還有一個(gè)什么矛盾？中央與地方。如何解決這一矛盾？回到四千多年前的秦朝群臣的一場大辯論。分析本課

6、引言，秦統(tǒng)一之初，群臣圍繞什么展開一場討論？秦始皇最終同意哪一種觀點(diǎn)？3、郡縣制：以官制圖講解本目郡縣制的全面推行（為何說全面推行？）秦始皇設(shè)多少郡？郡受到中央政府的直接管轄?？は掠衷O(shè)縣，縣以下設(shè)置哪些主要行政機(jī)構(gòu)？（歷史縱橫）結(jié)合沛縣、江陰縣級市例子談?wù)?。秦朝在郡縣設(shè)置的主要官員有哪些？各負(fù)何責(zé)？（2）地方官制及職能（舉例老百姓到衙門告狀先找誰？）郡縣制的作用 （由官制圖：中央與地方的關(guān)系入手）地方服從中央，地方主要官員的任免權(quán)最終掌握在皇帝的手中，從而實(shí)現(xiàn)了對地方的有效控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，有效的防止出現(xiàn)割據(jù)。這顯然不同與哪種制度？比較分封制與郡縣制不同，表格展示。由兩制的影響比較，引出一個(gè)問題，歷史開了一個(gè)不小的玩笑，秦二世而亡。投影材料：“夏商西周封建而延，秦郡專權(quán)而促。”秦的短命是不是郡縣制惹的禍？學(xué)生發(fā)言。最后，以柳宗元話“咎在人怨，非郡邑之制失也?！保ㄕ故荆┣剡@套從中央到地方的金字塔權(quán)力結(jié)構(gòu)中，地方服從中央中央集權(quán)，但最終受制于皇帝專制主義，這就是秦建立的專制主義中央集權(quán)制度。三、中央集權(quán)制度的影響秦開創(chuàng)的這套政治制度對后世有何