22口語(yǔ)交際4：請(qǐng)你支持我

1、口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我樂于參與口語(yǔ)交際，交流“請(qǐng)你支持我”，正確使用禮貌語(yǔ)言。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對(duì)方支持的理由。能進(jìn)行生活交際，說服別人，能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方的反應(yīng)以獲取別人的支持。重點(diǎn)在具體交際情景中具體、清楚地表達(dá)自己的想法及理由，說服別人。能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方可能的反應(yīng)，獲得別人的支持。難點(diǎn)在交流中清楚、具體地表達(dá)自己的想法及理由。1.角色扮演小學(xué)生具有很強(qiáng)的表演愿望，讓學(xué)生參與生活中的角色表演，既能創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的語(yǔ)言 環(huán)境又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。口語(yǔ)交際中提 供的材料是希望自己辦一份報(bào)紙的想法得到老師的同意及幫助，是進(jìn)行角色扮演的好素 材。

2、此外，交流中每個(gè)學(xué)生想辦報(bào)紙的理由不可能都一樣。這時(shí)，讓學(xué)生扮演其中一個(gè)角 色，創(chuàng)建和老師交流的場(chǎng)景，讓扮演者根據(jù)自己的所思所想來說服老師，能更好地落實(shí)本 課口語(yǔ)交際的目標(biāo)。專題訓(xùn)練生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具，所以口語(yǔ)交際訓(xùn)練的天地是廣 闊的，途徑是多樣的。在口語(yǔ)交際任務(wù)選項(xiàng)中，列舉的三個(gè)任務(wù)和我們的生活密切相關(guān)， 具有廣泛的適用性。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際任務(wù)時(shí)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，將選擇同一任 務(wù)的歸為一組，組內(nèi)成員將理由具體、清楚地整合，并設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，列出恰當(dāng)?shù)?應(yīng)對(duì)之法。學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練過程中，能自然地發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力，把學(xué)到的交際知 識(shí)和方法遷移到別處去。

3、了解學(xué)生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程一、打開思路，引出交際話題舊知引入。同學(xué)們，窮人這篇小說一定深深地打動(dòng)了你。桑娜一家在生活那么貧困、艱難的 情況下，主動(dòng)抱回西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)，他們是善良的。當(dāng)桑娜還沒有和丈夫商量就抱回 兩個(gè)孩子時(shí)，心里是有些擔(dān)心的，好在丈夫什么都沒說就同意了。試想如果丈夫不同意怎 么辦？桑娜會(huì)如何說服丈夫同意收養(yǎng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如果有好的想法需要?jiǎng)e人支 持時(shí)，我們?cè)撛趺凑f。揭示交際話題。這次口語(yǔ)交際的主題就是要獲得別人的支持，看誰(shuí)說得清楚、具體、有說服力。板書題目：請(qǐng)你支持我?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)過的課文窮人揭示交際的內(nèi)容，打

4、開學(xué)生的思路。既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感， 又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到生趣、激情 的作用。二、分享生活，明確交際要求同學(xué)們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜?呢？示例1：周末休息的時(shí)候，我想邀請(qǐng)同學(xué)到我家一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因?yàn)橹?要和學(xué)習(xí)有關(guān)的，家人都很支持。示例2：暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)，爸爸媽媽一開始不同意，后來我跟他們?cè)敿?xì)介紹了 夏令營(yíng)活動(dòng)組織的目的、活動(dòng)內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。示例3：爸爸媽媽沒時(shí)間看望老家的奶奶，我想獨(dú)自坐火車去，一開始他們也不支持我， 我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護(hù)自身

5、安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。同學(xué)們有這么多好想法，和父母認(rèn)真溝通交流后得到了他們的支持，那么假如現(xiàn)在你要 去找老師，希望他同意你辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助，你會(huì)怎樣跟老師交流呢？【設(shè)計(jì)意圖】“你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？”問題的提出是 為了讓學(xué)生明確兩層意思，一是好的想法容易獲得支持；二是好的想法如果要對(duì)方支持， 就要有充分的理由來說服對(duì)方。三、模擬情境，嘗試體驗(yàn)出示交際內(nèi)容：課件出示：假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份報(bào)紙并提供必要的幫助。想一想，應(yīng)該 怎么跟老師交流呢？指名兩到三名學(xué)生簡(jiǎn)單的說說：怎樣跟老師交流？示例1：和老師交流一定要有禮貌

6、，用上禮貌用語(yǔ)。示例2：要想說服對(duì)方，理由一定要清楚、明白。示例3：要說服對(duì)方，要想辦法消除老師的疑慮。老師小結(jié)，出示交流要求，指一名學(xué)生讀交流要求。課件出示：禮貌誠(chéng)懇地說明來意。把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報(bào)的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。同學(xué)們說得非常好。是的，不管是請(qǐng)別人幫忙或者請(qǐng)別人支持，一定要禮貌誠(chéng)懇（板 書：禮貌誠(chéng)懇）地說明來意。同時(shí)，還要把想表達(dá)的說清楚、具體（板書：清楚、具體） 以及打消對(duì)方疑慮的理由要足夠充分（板書：打消疑慮），這樣才可能說服對(duì)方，獲得支 持。同桌扮演不同角色，體驗(yàn)說服對(duì)方，并得到對(duì)方支持的過程。通過雙向互動(dòng)的形式

7、，體驗(yàn)不同角色扮演過程中如何更好地說服對(duì)方，獲得支持，從 而激發(fā)全員參與意識(shí)。指名兩組上臺(tái)交流體驗(yàn)，再現(xiàn)交流過程。先通過學(xué)生表演，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式體驗(yàn)說服對(duì)方時(shí)要有禮貌，把話說清楚、具體，理 由充分可行。再通過師生的交流，打消疑慮，獲得支持。師生互評(píng)，明確交流技巧。交流技巧：（1）請(qǐng)老師支持一定要把理由講清楚、具體，還要說清楚請(qǐng)對(duì)方支持可能需要對(duì)方幫助 的地方。（2）說明理由的時(shí)候，要提前預(yù)想一下如果老師不能一下子給出肯定意見的時(shí)候，要做 好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。小結(jié)：請(qǐng)別人支持時(shí)，要先闡述自己的想法，再把具體的理由講清楚。還要考慮對(duì)方 不支持或猶豫等情況，要提前做好設(shè)想，做到恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。【設(shè)計(jì)意圖】利用角色

8、扮演、同桌合作的形式探討請(qǐng)求獲得別人支持的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟 請(qǐng)求對(duì)方支持的語(yǔ)言特點(diǎn)和技巧，在獲得對(duì)方支持的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。四、互動(dòng)交流，夯實(shí)訓(xùn)練過渡：剛剛同學(xué)們?cè)趪L試體驗(yàn)的時(shí)候?qū)W習(xí)了說服別人要注意的語(yǔ)言技巧，并獲得了老師 和同學(xué)們的支持，那么下面這幾種情況，你能說服嗎？出示交際任務(wù)，分組交流反饋。課件出示：說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。說服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。（1）分組：學(xué)生自主選擇任務(wù)，根據(jù)學(xué)生選擇進(jìn)行分組。（2）分組后，小組合作交流，整理獲得支持的方式及理由。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）小組匯報(bào)，（匯報(bào)的時(shí)候要將

9、這三個(gè)選項(xiàng)都覆蓋到）小組推薦一名學(xué)生代表進(jìn)行全班交流。（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范，理由是否清楚、具體，態(tài)度是否誠(chéng)懇有禮貌等。（5）通過匯報(bào)的三個(gè)內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：都是需要獲得別人的支持，但對(duì)象不同，有長(zhǎng)輩、有同學(xué)等。生2：對(duì)象雖然不同，但說話的時(shí)候都應(yīng)有禮貌。特別是請(qǐng)求長(zhǎng)輩支持的時(shí)候。生3：解決的問題不同，交流支持的理由也會(huì)相應(yīng)調(diào)整，比如說服媽媽，可以從養(yǎng)小動(dòng)物 的利與弊以及我怎樣養(yǎng)這兩個(gè)方面思考。生4：我發(fā)現(xiàn)請(qǐng)對(duì)方支持，不僅僅說服對(duì)方同意就行，還要說服對(duì)方提供必要的幫助。出示問題: 課件出示：面對(duì)不同人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？（1）指名讀題，學(xué)生思考

10、問題。（2）指名學(xué)生說要注意的內(nèi)容有哪些？教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)：是的，面對(duì)不同的人，解決不同的問題，一定要注意禮貌用語(yǔ)的使用，選擇合適的理 由說明需要解決的問題，用清晰的條理獲取對(duì)方的支持。【設(shè)計(jì)意圖】“合作體驗(yàn)”，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，這為學(xué)生口語(yǔ)交際提供了具體生動(dòng)的場(chǎng)景， 使他們感到交際的對(duì)象就在眼前，從而產(chǎn)生了交流的欲望。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，有助于 學(xué)生無拘無束地把自己的心聲表達(dá)出來。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)說“請(qǐng)你支持我”，大家的表現(xiàn)都很精彩，說服對(duì)方的理由很 清楚、具體，能考慮到對(duì)方可能出現(xiàn)的反應(yīng)并恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。老師

11、相信同學(xué)們?cè)诮窈笳?qǐng)別人支 持的時(shí)候，能做到今天所學(xué)的這幾點(diǎn)，從而獲得更多人的支持與幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際課的最后立足點(diǎn)應(yīng)該還是語(yǔ)言訓(xùn)練，所以最后總結(jié)的立足點(diǎn)是口語(yǔ)交際的方 法。【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單明了地提出語(yǔ)言訓(xùn)練的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在日常交流中要注意說話的態(tài)度，說話的 內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)要有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇 理由說清楚、具體 打消對(duì)方疑慮【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單明了地提出語(yǔ)言訓(xùn)練的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在日常交流中要注意說話的態(tài)度，說話的 內(nèi)容。教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“請(qǐng)你支持我”。在生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多好的想法需 要獲得別人的支持和幫助。學(xué)會(huì)請(qǐng)別人支持，就能讓我們很多好的想法得到實(shí)現(xiàn)。要獲得 別人的支持

12、，一定要有充分的理由說服對(duì)方。教學(xué)中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把理由說清楚、 說具體。1.角色扮演。小學(xué)生具有很強(qiáng)的表演愿望，讓學(xué)生參與表演，既能創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的語(yǔ)言 環(huán)境，又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。通過具體的 對(duì)話語(yǔ)言，學(xué)生可以領(lǐng)悟到對(duì)話的應(yīng)答性，體驗(yàn)到人物對(duì)話由于情境、身份、說話內(nèi)容的 不同，而變換語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，用最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行人物對(duì)話。“請(qǐng)你支持我”通過角色扮演， 可以站在對(duì)方的角度看問題，思考是否值得支持與幫助。2自主互動(dòng)。在任務(wù)選擇中，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容選擇交流任務(wù)，再進(jìn)行課堂分組， 讓學(xué)生做到有話說、想說，請(qǐng)求別人支持才會(huì)有更充分的理由。這一環(huán)節(jié)在分組上可能會(huì) 出現(xiàn)扎堆選擇第一、第二個(gè)選項(xiàng)的問題，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇的時(shí)候要做好充分預(yù)設(shè)， 選擇同一任務(wù)過多的時(shí)候可以分成多個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的理由更能說服對(duì)方并 獲取支持。如果某一任務(wù)選擇的人較少，不構(gòu)成分組要求，也不要阻止他們想表達(dá)的欲望，